4《繁星》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

4《繁星》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《繁星》一课，属于统编版语文四年级上册第三单元的课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以描绘繁星为主题的课文，与学生在前几节课中学到的自然景观描写、四季变化等内容相联系，帮助学生进一步了解和欣赏自然之美。同时，通过学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。核心素养目标1.培养学生的审美感知，引导学生感受和欣赏繁星的自然美，提升对自然景观的审美鉴赏能力。

2.培养学生的语言建构与运用能力，通过学习课文中的修辞手法，提高学生的语言表达和文字运用水平。

3.培养学生的文化自信，让学生在了解和传承中华优秀传统文化的同时，增强民族自豪感。

4.培养学生的思维发展与提升，通过分析课文内容，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：本节课的核心内容是引导学生深入理解《繁星》这首诗的意境和情感。重点包括诗中描绘的星空景象、诗人的情感表达以及诗中使用的修辞手法。

-修辞手法分析：强调学生识别并理解诗中的比喻、拟人等修辞手法，例如“星星像钻石一样闪耀”中的比喻手法。

2.教学难点

-情感体验：学生难以完全体会诗人对星空的赞美之情，需要教师通过情境创设和情感引导，帮助学生感受诗中的情感。

-诗歌意境理解：对于四年级学生来说，理解诗中描绘的星空意境可能存在难度，教师可以通过多媒体展示星空图片或模拟星空氛围，帮助学生直观感受。

-修辞手法的运用：学生在实际创作中运用修辞手法时可能感到困难，教师可以通过小组讨论和写作练习，引导学生尝试运用所学修辞手法表达自己的情感和想法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示星空图片和视频，直观地呈现诗歌描绘的景象，帮助学生理解课文内容。

2.运用讨论法，引导学生分享对诗歌意境的理解，通过小组讨论，鼓励学生发表个人见解。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，尝试用诗歌的语言表达对星空的赞美，提高学生的语言表达能力。

4.利用游戏法，如“星空寻宝”游戏，让学生在游戏中学习识别和运用诗歌中的修辞手法。

5.鼓励学生参与写作练习，通过仿写诗句，巩固对诗歌表达技巧的掌握。教学过程一、导入新课

1.教师以自身经历引入，讲述一个夜晚仰望星空的体验，引导学生分享自己的观星经历。

2.展示星空图片或视频，激发学生对繁星的好奇心，引出课题《繁星》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意停顿、节奏和语气。

2.教师引导学生关注生字词，解释难懂字词，如“闪烁”、“璀璨”等。

3.学生再次朗读课文，尝试理解课文大意。

三、精读课文，深入理解

1.教师提问：“诗中描绘了怎样的星空景象？”

-学生回答：“诗中描绘了满天繁星，星星像钻石一样闪耀，星星们像孩子一样眨着眼睛。”

2.教师提问：“诗人为什么赞美星空？”

-学生回答：“诗人赞美星空的美丽，赞美星空的神秘。”

3.教师引导学生分析诗中的修辞手法。

-教师举例：“星星像钻石一样闪耀”中的比喻手法，让学生体会比喻手法的表达效果。

4.教师提问：“诗中的哪些句子让你印象深刻？”

-学生分享自己的感受，如“星星们像孩子一样眨着眼睛”。

5.教师引导学生关注诗中的情感表达。

-教师举例：“我仰望星空，觉得它们离我很近，却又很遥远。”让学生体会诗人对星空的向往和赞美。

四、拓展延伸，提升素养

1.教师引导学生发挥想象力，以“我眼中的星空”为主题，进行写作练习。

2.学生分享自己的写作成果，教师点评并给予鼓励。

五、总结全文，回顾重点

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点语句和修辞手法。

2.学生回顾课文，巩固所学知识。

六、课后作业

1.复习课文，熟读成诵。

2.完成课后练习题，加深对课文的理解。

3.课下搜集有关星空的资料，准备下一节课的分享。知识点梳理《繁星》一课是统编版语文四年级上册第三单元的课文，以下是本节课的知识点梳理：

一、课文内容理解

1.理解诗中描绘的星空景象，包括满天的繁星、星星的闪烁、星星的形状等。

2.体会诗人的情感表达，理解诗人对星空的赞美和向往。

3.理解诗中的比喻手法，如“星星像钻石一样闪耀”。

二、修辞手法

1.比喻：了解比喻的定义和作用，学习如何运用比喻手法表达情感。

2.拟人：理解拟人的特点，学习如何通过拟人手法赋予非人类事物以人的情感。

三、诗歌赏析

1.诗歌的节奏和韵律：学习诗歌的朗读节奏，感受诗歌的韵律美。

2.诗歌的意境：体会诗歌所营造的意境，理解诗歌的象征意义。

四、语言表达

1.诗歌的语言特点：学习诗歌简洁、凝练的语言风格。

2.语言运用：学习如何运用诗歌的语言表达自己的情感和想法。

五、文化内涵

1.中华优秀传统文化：了解我国古代诗人对自然景观的赞美和向往。

2.民族自豪感：培养学生对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。

六、学习方法

1.精读课文：通过反复朗读，深入理解课文内容。

2.讨论交流：在小组讨论中分享自己的理解和感受。

3.写作练习：通过仿写诗句，提高自己的语言表达能力。

七、情感态度价值观

1.热爱自然：引导学生关注自然，感受自然之美。

2.拓宽视野：鼓励学生了解和传承中华优秀传统文化。

3.培养想象力：激发学生的想象力，培养学生的创造力。板书设计①

-课题：《繁星》

-作者：[作者名]

-诗歌主题：赞美星空，表达对自然的向往

②

-星空景象

-满天繁星

-星星闪烁

-星星形状

③

-情感表达

-对星空的赞美

-对自然的向往

-对宇宙的神秘感

④

-修辞手法

-比喻：星星像钻石一样闪耀

-拟人：星星们像孩子一样眨着眼睛

⑤

-诗歌结构

-句式特点

-韵律节奏

⑥

-诗句摘录

-重点诗句：“我仰望星空，觉得它们离我很近，却又很遥远。”

-理解诗句含义

⑦

-学习方法

-精读课文

-讨论交流

-写作练习

⑧

-教学目标

-知识与技能：理解课文内容，掌握修辞手法

-过程与方法：通过讨论、写作等方式提高语言表达能力

-情感态度与价值观：培养对自然和宇宙的热爱之情教学反思与总结今天上了《繁星》这节课，感觉收获颇丰，但也发现了一些不足。下面我就从教学反思和教学总结两方面来谈谈我的想法。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过多媒体展示星空图片和视频，让学生直观地感受诗中的景象。这种方法效果不错，学生们在观看图片和视频时都表现得非常投入。同时，我也让学生们进行了小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受，这种互动式教学让学生们的参与度大大提高。

在教学过程中，我注意到一些细节，比如在讲解比喻手法时，我用了“星星像钻石一样闪耀”的例子，这个例子比较贴近学生的生活经验，他们很容易理解。但是，在讲解拟人手法时，我发现学生们对“星星们像孩子一样眨着眼睛”这句话的理解还不够深入。这说明我在讲解修辞手法时，需要更加细致，结合具体的诗句进行讲解，让学生真正理解并学会运用这些手法。

在教学管理方面，我发现课堂纪律总体较好，但有个别学生还是有点分心。我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力学习。

在知识方面，学生们对《繁星》这首诗有了更深入的理解，他们能够准确地描述诗中描绘的星空景象，并能够识别和运用诗歌中的修辞手法。

在技能方面，通过小组讨论和写作练习，学生的语言表达能力得到了提升。他们能够用自己的语言来表达对诗歌的理解和感受，这在一定程度上体现了他们的进步。

在情感态度方面，学生们对星空的赞美和向往之情得到了激发，他们对自然和宇宙的热爱之情得到了加强。

当然，也存在一些不足。比如，在讲解修辞手法时，我没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生理解不够深入。另外，课堂纪律