2024秋五年级英语上册 Unit 1 My family Lesson 1 Li Ming's Big Family说课稿 冀教版（三起）

2024秋五年级英语上册Unit1MyfamilyLesson1LiMing'sBigFamily说课稿冀教版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024秋五年级英语上册Unit1MyfamilyLesson1LiMing'sBigFamily

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生运用英语描述家庭关系的能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过了解不同文化中家庭结构的差异，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的自主学习能力，通过引导学生自主探究家庭词汇，提升学生自主学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在之前的学习中已经接触过基础的英语词汇和句型，具备一定的英语听说能力。对于家庭成员的英文表达（如：father,mother,brother,sister等）有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。在学习能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但读写能力有待提高。学习风格上，部分学生喜欢通过模仿和表演来学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解和记忆家庭成员的英文表达时遇到困难，尤其是在区分相似词汇时。此外，学生在描述家庭关系时可能会遇到语法和词汇的运用问题。此外，由于家庭文化背景的差异，一些学生可能对西方家庭结构有误解，需要教师适当引导和解释。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设家庭情景，让学生在真实的语境中练习英语对话，提高语言运用能力。

2.运用合作学习法，分组进行角色扮演，让学生在互动中学习，培养团队合作精神。

3.结合多媒体教学，通过视频、图片等形式展示不同文化背景下的家庭结构，拓宽学生的国际视野。

教学手段：

1.利用PPT展示家庭成员的图片和单词，帮助学生直观记忆。

2.使用英语听力材料，提高学生的听力理解和反应速度。

3.结合在线教学平台，提供课后练习和反馈，巩固课堂所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示家庭照片或视频，引导学生谈论自己的家庭，激发学生对家庭话题的兴趣。

-提问：“Canyoushowusyourfamilyphoto?”（你能给我们展示你的家庭照片吗？）

-学生展示并简要介绍自己的家庭，教师用英语进行简单评价和反馈。

2.讲授新知（20分钟）

-教师用PPT展示家庭成员的英文单词和图片，如：father,mother,brother,sister,etc.

-通过实物或图片，教授家庭成员的称呼和关系词，如：son,daughter,husband,wife,etc.

-引导学生进行简单的对话练习，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”（这是我的父亲，他是一名医生。）

-教师示范家庭情景对话，学生跟随模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一个家庭成员，用英语描述该家庭成员的特征和职业。

-角色扮演：学生分成小组，每组扮演一个家庭，进行家庭情景对话。

-游戏环节：教师准备家庭主题的单词卡片，学生通过游戏巩固家庭成员的英文表达。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英文表达和关系词。

-提问学生：“Whatdidwelearnaboutfamiliestoday?”（今天我们学习了关于家庭的什么内容？）

-学生回答，教师进行总结。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，用英语描述自己的家庭，并询问家人的职业。

-鼓励学生制作家庭树，用英语标注家庭成员和关系。

-布置课后复习任务，复习本节课所学家庭成员的英文单词和句型。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭关系图示：提供不同文化背景下家庭关系的图示，帮助学生了解和比较不同文化中家庭结构的多样性。

-家庭活动图片：收集不同家庭活动的照片，如家庭聚餐、节日庆祝等，用于丰富课堂讨论内容。

-家庭成员角色扮演剧本：设计一些简单的角色扮演剧本，让学生在不同情境中运用所学家庭成员的英文表达。

-家庭英语歌曲：挑选一些与家庭主题相关的英语歌曲，如《MyFamily》、《FamilyFeelsGood》等，通过歌曲学习家庭成员的词汇和表达。

2.拓展建议：

-家庭调查活动：让学生在课后调查自己的家庭成员，收集关于家庭成员的信息，如职业、爱好等，并制作成小报告。

-家庭故事分享：鼓励学生用英语讲述自己家庭的一个有趣故事，提高他们的英语口语表达能力。

-家庭文化研究：引导学生探究不同文化中家庭的价值观念和角色分配，撰写小论文或制作展示板。

-家庭英语角：在学校或社区组织家庭英语角活动，让学生有机会与不同背景的人交流，练习家庭话题的英语表达。

-家庭英语日记：让学生养成写家庭英语日记的习惯，记录家庭生活中的点滴，提高英语写作能力。

-家庭英语游戏设计：鼓励学生设计一些与家庭相关的英语游戏，如家庭成员猜谜、家庭词汇接龙等，增加学习的趣味性。

-家庭英语电影观看：挑选一些适合五年级学生的家庭主题英语电影，在教师的引导下进行观看，讨论电影中的家庭关系和价值观。

-家庭英语故事创作：让学生尝试用英语创作家庭故事，可以是童话或现实生活的改编，提高他们的创造性思维和英语写作技巧。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在教学中，我尝试创设真实的生活情境，让学生在模拟的家庭环境中运用英语，这样不仅提高了学生的语言实际运用能力，也增强了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体教学手段，如PPT、视频和音频材料，使课堂内容更加生动有趣，同时也为学生提供了更多的视觉和听觉刺激，有助于知识的吸收和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂练习中，我发现学生的英语水平参差不齐，一些学生能够积极参与，而另一些学生则显得较为被动，这需要我在教学中更加关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导。

2.课堂互动不足：虽然我努力创造互动式课堂，但在实际操作中，我发现学生的参与度并不高，有时候课堂氛围不够活跃，这可能是由于我的提问方式不够吸引人或者课堂活动的设计不够吸引学生。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价，这可能会限制学生的发展潜力。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的不同水平，设计分层教学计划，为不同能力的学生提供不同的学习材料和任务，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.增强课堂互动：改进提问技巧，设计更具挑战性和趣味性的课堂活动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围的活跃度。

3.多元化评价方式：引入多元化的评价手段，如课堂表现、小组合作、自我评价和同伴评价等，全面评估学生的学习成果和能力发展。

4.