2024年秋七年级英语上册 Module 7 Computers Unit 3 Language in use说课稿 （新版）外研版

2024年秋七年级英语上册Module7ComputersUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版一、教学内容

2024年秋七年级英语上册Module7ComputersUnit3Languageinuse

1.学习词汇：computer,keyboard,mouse,software,hardware,informationtechnology,etc.

2.掌握句型：Whatkindofcomputerdoyouhave?Ihavealaptop.Whatisitusedfor?Itisusedforplayinggames.

3.学习阅读理解：理解文章大意，回答问题。

4.完成练习题：巩固所学知识，提高运用能力。二、核心素养目标

1.培养学生的信息技术素养，让学生认识到计算机在现代社会的重要性。

2.增强学生的跨文化交际意识，通过学习不同国家的计算机用语，提高学生的跨文化沟通能力。

3.培养学生的自主学习能力，通过自主学习词汇和句型，提高学生的语言学习效率。

4.培养学生的信息处理能力，通过阅读理解文章，提高学生的信息获取和处理能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：computer,keyboard,mouse,software,hardware等，这些词汇是计算机基础知识的核心，学生需要掌握它们的用法和拼写。

-重点句型：Whatkindofcomputerdoyouhave?Ihavealaptop.Whatisitusedfor?Itisusedforplayinggames.这些句型是本节课的核心交流工具，学生需要能够正确运用它们进行简单的询问和回答。

-阅读理解：通过阅读关于计算机用途的文章，学生需要能够理解文章的大意，并回答相关问题，这是对信息获取和处理能力的要求。

2.教学难点：

-词汇记忆：对于一些学生来说，计算机相关的专业词汇可能比较难记忆，尤其是那些拼写复杂或发音不规则的词汇。

-句型运用：学生可能难以在真实的语境中灵活运用"Whatkindof...doyouhave?"和"Whatisitusedfor?"这样的句型，需要通过大量的练习来提高。

-阅读策略：对于初中生来说，阅读理解可能是一个挑战，尤其是在面对较长的段落和较复杂的句子结构时，学生需要学会如何有效地提取信息。

-文化差异：学生可能难以理解不同国家对于计算机使用的不同习惯和表达方式，需要教师通过对比和实例来帮助学生克服这一难点。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动问答，确保学生理解关键词汇和句型。

2.通过小组讨论，让学生分享自己使用的计算机类型及其用途，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟在电脑商店购买电脑的场景，练习"Whatkindof...doyouhave?"等句型。

4.利用多媒体展示不同类型的计算机和硬件设备图片，帮助学生直观理解词汇和句型。

5.通过在线资源，如互动练习和视频，提供额外的学习机会，增强学生的自主学习能力。五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张现代办公室的照片，提问学生：“Whatdoyouseeinthispicture?”引导学生观察并描述图片中的物品。

2.提出问题：教师提问：“Doyouknowwhatacomputeris?Canyoutellusaboutitsuses?”激发学生对计算机的兴趣和求知欲。

3.引入新课：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutcomputersandtheirusesinourlives.”

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：教师板书关键词汇，如computer,keyboard,mouse,software,hardware等，并逐一讲解其含义和用法。

2.句型讲解：教师展示例句，如“Whatkindofcomputerdoyouhave?”和“Whatisitusedfor?”，并引导学生模仿发音和句型结构。

3.文化差异：教师简要介绍不同国家对于计算机使用的习惯和表达方式，如“intheUK”和“intheUS”的用法差异。

（三）巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：教师分发卡片，每张卡片上写有一个关键词汇，学生需要找到对应的图片或物品。

2.句型练习：教师展示情景图，如一个学生在使用电脑，提问学生：“Whatkindofcomputerisheusing?Whatisitusedfor?”引导学生运用所学句型进行回答。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己使用的计算机类型及其用途，并尝试用英语表达。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdoyouthinkaretheadvantagesanddisadvantagesofusingcomputers?”引导学生思考计算机的利弊。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Doyouhaveanyquestionsabouttoday'slesson?”鼓励学生提问。

2.学生提问，教师解答。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.教师布置课后作业，如查找关于计算机的英文资料，了解不同类型的计算机及其特点。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-词汇讲解（5分钟）

-句型讲解（5分钟）

-文化差异（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-词汇练习（5分钟）

-句型练习（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-计算机发展历史：介绍计算机的起源、发展历程和重要里程碑，如ENIAC、Altair8800、AppleII等，以及计算机从大型机到个人电脑的转变。

-计算机基本原理：简单介绍计算机的硬件和软件组成，如中央处理器（CPU）、内存、硬盘等，以及操作系统和应用程序的基本概念。

-计算机应用领域：探讨计算机在各个领域的应用，如教育、医疗、娱乐、商业、科研等，展示计算机技术如何改变我们的生活和工作。

-国际计算机知识竞赛：介绍国际知名的计算机知识竞赛，如国际信息学奥林匹克竞赛（IOI）、国际计算机编程竞赛等，激发学生对计算机科学的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐阅读关于计算机发展历史的书籍或文章，如《计算机简史》（作者：本尼·古德博夫）等，以深入了解计算机的起源和发展。

-视频资源：利用YouTube、TED等视频平台，观看有关计算机科学和技术的演讲或纪录片，如《TheComputerRevolution》等，增加视觉和听觉的学习体验。

-在线课程：推荐学生参加Coursera、edX等在线教育平台上的计算机科学课程，如《IntroductiontoComputerScience》等，通过系统学习计算机科学的基础知识。

-实践项目：鼓励学生参与学校或社区组织的计算机科学实践活动，如编程比赛、科技创新大赛等，通过实际操作提高计算机应用能力。

-访问计算机博物馆：如果条件允许，组织学生参观当地或在线的计算机博物馆，如美国计算机博物馆（TheComputerHistoryMuseum），实地感受计算机科技的发展历程。

-访谈专家：邀请计算机科学领域的专家或教授来校进行讲座，与学生分享他们的研究成果和工作经验，激发学生对计算机科学的热情。

-创建个人博客或项目：鼓励学生创建个人博客或项目，记录他们在计算机科学学习中的发现和成果，培养写作和项目管理的技能。

-社交媒体互动：引导学生关注计算机科学相关的社交媒体账号，如Twitter上的技术大V、Facebook上的技术群组等，了解最新的技术动态和发展趋势。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-计算机的基本概念和组成部分

-计算机在现代社会中的应用

-常见计算机设备的名称和功能

-计算机术语的基本词汇

②关键词汇：

-computer,keyboard,mouse,software,hardware

-informationtechnology,digital,online

-input,output,processing,storage

③重要句型：

-Whatkindofcomputerdoyouhave?

-Ihavealaptop.

-Whatisitusedfor?

-Itisusedforplayinggames,working,studying,etc.

-Computersareimportantinourdailylives.八、教学反思

教学反思是对教学活动的回顾和总结，它有助于我们不断提高教学水平和教学质量。以下是我对本次“2024年秋七年级英语上册Module7ComputersUnit3Languageinuse”教学活动的反思：

首先，我认为本节课的教学目标基本达成。通过课堂观察和学生的反馈，我发现学生对计算机相关的词汇和句型有了较好的掌握。在词汇讲解环节，我采用了多种教学方法，如图片展示、实物演示等，让学生在直观的情境中学习新词汇，提高了他们的兴趣和记忆效果。在句型讲解环节，我结合实际情境，让学生进行角色扮演，锻炼了他们的口语表达能力。

其次，课堂互动方面，我注意到学生参与度较高。在小组讨论环节，学生们能够积极分享自己使用的计算机类型及其用途，这体现了他们在实际生活中的英语运用能力。同时，我也鼓励学生提问，及时解答他们在学习过程中遇到的问题，这样可以提高他们的自主学习能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在词汇记忆方面存在困难，尤其是对于那些拼写复杂或发音不规则的词汇。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重词汇的记忆策略，如利用联想记忆法、制作词汇卡片等，帮助学生更好地记忆词汇。

此外，我发现部分学生在阅读理解方面还有待提高。在阅读文章时，他们往往只关注表面信息，而忽略了文章的深层含义。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对阅读策略的讲解，如如何把握文章主