2024年春九年级历史下册 第五单元“冷战”后的世界 第18课 机遇与挑战说课稿 北师大版

2024年春九年级历史下册第五单元“冷战”后的世界第18课机遇与挑战说课稿北师大版一、设计思路

本课以“机遇与挑战”为主题，旨在引导学生了解冷战结束后世界格局的变化，分析各国在机遇与挑战中的应对策略。通过结合历史背景、经济政治发展，培养学生运用历史思维分析问题的能力，提高学生的历史素养。二、核心素养目标

培养学生运用历史唯物主义观点分析冷战结束后世界格局演变的能力；提升学生从全球视角理解国际关系变化，认识多极化趋势的发展；增强学生对历史事件因果关系的探究意识，培养批判性思维；强化学生理解历史发展规律，尊重世界多样性，形成正确的国际视野和价值观。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已具备一定的历史知识基础，了解冷战的基本概念及其背景，对战后世界政治经济格局有初步认识。然而，对于冷战结束后世界格局的具体变化及其对各国的影响，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对国际关系和世界格局变化通常表现出较高的兴趣，但部分学生对抽象的历史概念和复杂的历史事件可能感到困惑。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，能够通过材料分析得出结论；而部分学生可能更依赖于教师讲解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的困难包括理解冷战结束后世界格局变化的复杂性，分析各国应对机遇与挑战的策略，以及如何将历史事件与当代国际关系相联系。此外，部分学生可能难以将抽象的历史概念与具体的历史事实相结合，从而影响对课程内容的理解和掌握。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史》九年级下册，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如冷战时期的世界地图、各国领导人照片、冷战时期的新闻报道等，以增强直观性和互动性。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学资源，确保投影仪、电脑等设备运行正常。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习冷战的基本概念和主要事件。

设计预习问题：围绕“冷战后的世界”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“冷战结束后，世界政治经济格局发生了哪些变化？”、“这些变化对各国产生了哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解冷战的基本概念和主要事件。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解冷战后的世界格局，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放冷战时期的新闻片段或展示冷战地图，引出“冷战后的世界”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解冷战结束后世界格局的变化，如两极格局的解体、多极化趋势的兴起等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析各国在冷战后的应对策略，如美国的“新经济政策”、苏联的“改革开放”等。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解冷战后的世界格局变化。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析问题。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解冷战后的世界格局变化，掌握相关知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“冷战后的世界”这一课题，布置课后作业，如撰写一篇关于冷战结束后某一国家政策变化的论文。

提供拓展资源：提供与冷战后的世界相关的拓展资源，如推荐阅读书籍、相关网站等。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

一、冷战后的世界格局

1.冷战结束的标志：苏联解体（1991年）

2.世界格局的变化：

a.两极格局的解体：美国成为唯一的超级大国，世界进入一超多强的格局。

b.多极化趋势的兴起：欧洲、日本、中国、俄罗斯等国家成为世界重要力量。

3.国际关系的变化：

a.国际组织的作用增强：联合国、世界贸易组织等国际组织在维护世界和平与稳定中发挥重要作用。

b.地区冲突与合作：冷战结束后，地区冲突和地区合作成为国际关系的重要内容。

二、冷战后的世界政治

1.美国的霸权政策：

a.美国在政治、经济、军事等方面对其他国家进行干涉，推行“新干涉主义”。

b.美国在全球范围内推行民主、自由、人权等价值观。

2.苏联解体后的俄罗斯：

a.俄罗斯继承苏联的遗产，成为世界上最大的国家之一。

b.俄罗斯在国际事务中发挥重要作用，积极参与国际事务。

3.欧洲一体化进程：

a.欧洲共同体成立，逐步发展为欧盟。

b.欧盟在政治、经济、军事等方面加强合作，成为世界重要力量。

三、冷战后的世界经济

1.全球化趋势的加强：

a.跨国公司的发展，全球贸易和投资增加。

b.国际金融市场的整合，金融全球化趋势明显。

2.经济区域集团化：

a.北美自由贸易区、欧洲联盟、亚太经合组织等经济区域集团的形成。

b.经济区域集团化对世界经济发展产生重要影响。

3.发展中国家的发展：

a.发展中国家在冷战结束后逐渐崛起，成为世界经济发展的重要力量。

b.发展中国家在国际事务中的地位和作用日益增强。

四、冷战后的世界科技

1.信息技术的飞速发展：

a.计算机技术、互联网技术、移动通信技术等取得重大突破。

b.信息技术对人类社会产生深远影响。

2.生物技术、新材料、新能源等领域的突破：

a.生物技术在医疗、农业等领域取得显著成果。

b.新材料和新能源的发展为人类可持续发展提供支持。

3.科技创新对世界格局的影响：

a.科技创新成为国家竞争力的重要体现。

b.科技创新对国际关系、经济发展等方面产生深远影响。

五、冷战后的世界文化

1.文化多样性的发展：

a.各国文化相互交流、借鉴，形成多元文化格局。

b.文化多样性成为世界文化发展的重要特征。

2.全球文化交流与合作：

a.国际文化交流与合作日益频繁，如世界博览会、国际电影节等。

b.文化交流与合作对世界文化发展产生积极影响。

3.文化产业的发展：

a.文化产业成为世界经济发展的重要支柱。

b.文化产业的发展对提高国家软实力具有重要意义。七、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了“冷战后的世界”，这个课题对于我们九年级的学生来说，既有挑战性也有趣味性。在回顾整个教学过程之后，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂上表现得非常活跃，对于冷战结束后世界格局的变化表现出浓厚的兴趣。他们在讨论中能够积极发表自己的观点，这让我感到欣慰。特别是在小组讨论环节，我看到他们能够相互合作，共同解决问题，这种团队精神让我印象深刻。

在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示冷战时期的图片和视频，让学生直观地感受到那个时代的氛围。我还设计了一些与冷战相关的角色扮演活动，让学生们亲身体验不同角色的想法和决策过程。这些方法似乎收到了良好的效果，因为学生们在参与过程中表现得非常投入。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，我发现部分学生在面对一些较为复杂的历史概念时，还是显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的讲解，帮助学生建立起扎实的历史知识体系。

在教学策略上，我也有些许思考。例如，我在课堂上的提问似乎还不够深入，有时候学生的回答只是停留在表面，没有触及到问题的本质。这可能是因为我没有给出足够的时间让学生进行深思熟虑。在未来的教学中，我会更加注重提问的深度和广度，鼓励学生进行深入思考。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。我努力营造一个积极、和谐的学习氛围，让学生们在课堂上感到轻松愉快。但同时，我也注意到，在课堂讨论中，部分学生可能会因为害羞或者不自信而不愿意发言。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，特别是那些平时不太活跃的学生。

至于教学总结，我认为学生们在这节课上收获颇丰。他们在知识方面，对冷战后的世界格局有了更深入的了解；在技能方面，他们的分析问题和解决问题的能力得到了锻炼；在情感态度方面，他们对历史的兴趣和责任感得到了提升。

最后，我想针对教学中存在的问题和不足，提出一些改进措施和建议。首先，我会加强对基础知识的讲解，确保每个学生都能跟上教学进度。其次，我会设计更多具有挑战性的问题，引导学生进行深度思考。此外，我还计划在课堂讨论中给予更多的关注，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。八、内容逻辑关系

①冷战后的世界格局变化

①.1两极格局的解体

-苏联解体

-美国成为唯一的超级大国

①.2多极化趋势的兴起

-欧洲联盟

-日本

-中国

-俄罗斯

-其他新兴国家

①.3国际关系的新特点

-国际组织的作用增强

-地区冲突与合作

②冷战后的世界政治

②.1美国的霸权政策

-政治干涉

-经济制裁

-推行民主、自由、人权

②.2苏联解体后的俄罗斯

-继承苏联遗产

-国际地位与作用

②.3欧洲一体化进程

-欧洲共同体到欧盟

-政治经济军事合作

③冷战后的世界经济

③.1全球化趋势的加强

-跨国公司发展

-全球贸易与投资

-国际金融市场整合

③.2经济区域集团化

-北美自由贸易区

-欧盟

-亚太经合组织

③.3发展中国家的发展