2024-2025学年高中历史 第7单元 第23课 新中国初期的外交说课稿 新人教版必修1

2024-2025学年高中历史第7单元第23课新中国初期的外交说课稿新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第7单元第23课新中国初期的外交说课稿新人教版必修1设计思路本课以“新中国初期的外交”为主题，通过回顾新中国成立后的外交成就和经验，引导学生了解中国在国际舞台上的地位和作用。设计思路遵循以下原则：一是以史实为基础，引导学生认识新中国外交的特点和成就；二是结合时事，引导学生关注中国外交在新时代的发展；三是注重培养学生的历史思维能力和国际视野。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析新中国初期外交政策的能力；提升学生对国家利益与外交策略之间关系的认识；增强学生的全球意识和国家观念，理解中国在国际社会中的角色与责任；激发学生对历史人物和历史事件的同理心，培养历史责任感。教学难点与重点1.教学重点

-明确新中国初期外交政策的特点和主要内容，如“一边倒”的外交方针、和平共处五项原则的提出等。

-分析新中国初期外交取得的重要成就，如日内瓦会议、万隆会议等。

-理解新中国初期外交对中国国际地位的影响，如恢复联合国合法席位。

2.教学难点

-理解“一边倒”外交方针的历史背景和现实意义，避免将其简单化或片面化。

-深入分析和平共处五项原则的内涵，理解其对国际关系的影响。

-掌握新中国初期外交中的复杂事件，如中印边界问题、中苏关系等，理解其背后的国际政治因素。

-将新中国初期外交的历史背景与现实国际形势相结合，引导学生思考当前中国外交的策略与挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史教材《人教版必修1》

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：新中国初期外交的历史图片、视频资料、相关文献摘录

-教学手段：多媒体课件、讨论法、案例分析法、角色扮演法教学过程一、导入新课

1.教师通过展示新中国成立初期的历史照片，引导学生回顾新中国成立的历史背景，引出本节课的主题：“新中国初期的外交”。

2.学生观看照片，分享对新中国成立初期历史背景的认识，教师总结并引出本节课主题。

二、新课讲授

1.介绍新中国初期外交政策的特点和主要内容

-教师引导学生分析“一边倒”外交方针的历史背景和现实意义，举例说明其对国际政治的影响。

-学生通过讨论，总结出“一边倒”外交方针的内涵，以及其在新中国初期外交中的地位。

2.分析新中国初期外交的重要成就

-教师介绍日内瓦会议、万隆会议等重大外交事件，引导学生理解新中国在国际舞台上的地位和作用。

-学生通过查阅资料，了解这些事件的具体内容和影响，分享自己的学习心得。

3.理解新中国初期外交对中国国际地位的影响

-教师讲解恢复联合国合法席位的过程和意义，引导学生认识中国在国际社会中的地位。

-学生讨论中国恢复联合国合法席位对国际政治格局的影响，分享自己的观点。

4.探讨新中国初期外交中的复杂事件

-教师以中印边界问题、中苏关系等为例，引导学生分析这些事件背后的国际政治因素。

-学生分组讨论，分析这些事件对新中国初期外交的影响，分享自己的观点。

5.结合时事，引导学生关注中国外交在新时代的发展

-教师介绍当前中国外交面临的挑战和机遇，引导学生思考中国外交在新时代的发展方向。

-学生结合所学知识，分享对当前中国外交的认识，探讨如何应对国际形势的变化。

三、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调新中国初期外交政策的特点、成就及影响。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得，教师进行点评和补充。

四、课后作业

1.撰写一篇关于新中国初期外交政策特点的短文。

2.收集相关资料，了解当前中国外交面临的挑战和机遇。

3.思考如何结合所学知识，为我国外交事业贡献力量。

五、教学反思

1.本节课通过引导学生分析新中国初期外交政策的特点、成就及影响，使学生了解中国在国际舞台上的地位和作用。

2.教师注重结合时事，引导学生关注中国外交在新时代的发展，培养学生的全球意识和国家观念。

3.通过分组讨论、角色扮演等教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的历史思维能力和国际视野。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述新中国初期外交政策的特点，如“一边倒”的外交方针、和平共处五项原则等。

-学生了解新中国初期在外交领域取得的重要成就，包括日内瓦会议、万隆会议等历史事件。

-学生掌握新中国初期外交对中国国际地位的影响，如恢复联合国合法席位的历史意义。

2.能力提升

-学生通过分析历史事件，提高了运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

-学生在讨论中锻炼了批判性思维和表达能力，能够从不同角度分析历史问题。

-学生通过角色扮演，增强了历史情境感知能力和同理心，更好地理解历史人物的行为和决策。

3.情感态度

-学生对新中国初期外交成就感到自豪，增强了民族自信心和自豪感。

-学生认识到中国在国际舞台上的重要作用，培养了对国家利益和民族荣誉的关注。

-学生通过学习，对历史人物和历史事件产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习历史的热情。

4.应用能力

-学生能够将新中国初期外交的经验和教训与当前的国际形势相结合，思考中国外交在新时代的发展方向。

-学生学会从历史的角度分析现实问题，提高了解决实际问题的能力。

-学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际，如撰写短文、收集资料等，增强了知识的实用性。

5.国际视野

-学生通过学习，拓宽了国际视野，认识到中国在国际社会中的地位和作用。

-学生能够从全球化的角度看待国际问题，培养了解决全球性问题的意识。

-学生在讨论中，学会了尊重不同文化，理解国际关系中的多样性。板书设计①新中国初期外交政策特点

-“一边倒”外交方针

-和平共处五项原则

②新中国初期外交重要成就

-日内瓦会议

-万隆会议

-恢复联合国合法席位

③新中国初期外交对中国国际地位的影响

-提高国际地位

-改善国际环境

-增强国际影响力

④新中国初期外交中的复杂事件

-中印边界问题

-中苏关系

⑤新中国初期外交与新时代的关系

-历史经验与启示

-新时代外交挑战与机遇教学反思与总结这节课结束后，我对自己在教学过程中的表现进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学方法，比如讨论法、案例分析法、角色扮演法等，这些方法都起到了一定的效果。学生们在讨论和角色扮演中表现出了很高的积极性，能够主动参与到课堂活动中来。但是，我也发现了一些问题，比如在讨论过程中，有些学生可能因为缺乏足够的历史知识而显得有些被动，我在今后的教学中需要加强对学生历史知识的补充和引导。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们提出自己的观点，并尊重他们的不同意见。我认为这是培养学生独立思考能力的重要途径。然而，我也意识到，有些学生在表达自己的观点时可能不够清晰，我在今后的教学中会更多地训练学生的表达能力和逻辑思维能力。

在教学管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但有时还是会出现一些小状况，比如学生分心、课堂纪律不够好等。我认识到，作为教师，我需要更加关注课堂纪律，同时也要设法提高课堂的趣味性，让学生在轻松的氛围中学习。

教学总结方面，我认为学生们在这节课上收获颇丰。他们对新中国初期外交政策的特点、重要成就、对中国国际地位的影响有了更深入的了解。同时，他们在分析历史事件、提出自己的观点等方面也取得了进步。特别是在讨论中，我看到了很多学生敢于表达自己，这让我感到欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于复杂的历史事件和人物关系理解不够深入，我在今后的教学中需要加强对这部分内容的讲解和辅导。另外，对于一些较为抽象的概念，我需要通过更生动的例子或者更直观的演示来帮助学生理解。

针对