Lesson 6 I can see with my eyes. 单元整体（说课稿）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson6Icanseewithmyeyes.单元整体（说课稿）-2024-2025学年接力版英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《Lesson6Icanseewithmyeyes.》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，让学生在真实语境中理解并运用句型“Icanseewithmyeyes.”。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习关于眼睛的描述，了解不同文化中眼睛的象征意义。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

4.培养学生的审美能力，通过观察眼睛的图片和文字描述，激发学生对美的感知和欣赏。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：熟练掌握并运用句型“Icanseewithmyeyes.”，能够描述自己看到的事物。

-细节举例：通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在真实语境中练习使用该句型。例如，教师可以提问：“Whatcanyousee?”引导学生回答：“Icanseeabook.”，并鼓励学生使用句型进行扩展描述。

2.教学难点

-难点内容：理解并运用“with”介词短语，正确表达“用眼睛看”的动作。

-细节举例：由于“with”介词短语对学生来说可能较为抽象，教师可以通过图片、动作演示等方式帮助学生理解。例如，教师可以展示不同的眼睛图片，引导学生说出“Icanseewithmyeyes.”，并让学生模仿动作，如指着自己的眼睛说：“Icanseewithmyeyes.”，以加深对句型的理解。此外，教师还可以设计一些游戏，如“EyesHunt”活动，让学生在教室内寻找并描述他们用眼睛看到的事物，从而巩固对句型的运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：电子教材平台、英语学习软件

-信息化资源：与眼睛相关的图片素材、视频资料

-教学手段：实物教具（如眼睛模型）、卡片、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列与眼睛相关的图片，如不同种类的眼睛、眼睛的构造图等，引导学生观察并思考：“Whatcanyouseeinthesepictures?”

-回顾旧知：教师提问学生：“Whatcanyoudowithyoureyes?”引导学生回顾之前学过的关于身体部位的词汇和句型。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书句型“Icanseewithmyeyes.”，并解释“with”在这里作为介词，表示使用眼睛这个工具。

-举例说明：教师通过展示图片或实物，如一本书、一棵树等，引导学生使用句型描述：“Icanseeabookwithmyeyes.”或“Icanseeatreewithmyeyes.”。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相询问并回答：“Whatcanyouseewithyoureyes?”，以加强句型的实际运用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发卡片，每张卡片上画有不同的事物，如动物、植物、日常用品等。学生需要找到与自己卡片上事物相匹配的同学，并用“Icanseewithmyeyes.”进行描述。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生活动情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的句型和词汇，强调“with”介词的用法。

-教师引导学生思考：“Whyisitimportanttoseethingswithoureyes?”，鼓励学生分享自己的看法。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用“Icanseewithmyeyes.”句型描述自己在家看到的五样东西，并尝试用不同的方式表达，如画一幅画、写一段话等。

-家长可以协助学生完成作业，并鼓励学生在家庭环境中继续练习使用句型。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师准备一组关于眼睛的谜语，让学生猜谜语，并在猜对后用“Icanseewithmyeyes.”句型描述谜底。

-教师还可以播放一段关于眼睛保护的视频，让学生了解如何保护自己的视力。

7.课后反思（约5分钟）

-教师收集学生的作业，对学生的掌握情况进行评估。

-教师反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《EyeHealthTips》

-内容：介绍日常生活中保护眼睛的方法和注意事项，如正确的阅读姿势、适当的用眼时间等。

-目的：帮助学生了解如何保护自己的视力，将所学知识应用到实际生活中。

-阅读材料二：《FamousEyesinHistory》

-内容：介绍历史上一些著名的眼科医生和他们的贡献，以及他们对眼睛的研究成果。

-目的：激发学生对眼睛知识的兴趣，了解眼睛在人类历史中的重要性。

-阅读材料三：《TheImportanceofVision》

-内容：讨论视觉对人类生活的重要性，以及视觉障碍者如何克服困难，融入社会。

-目的：培养学生的人文关怀，让学生意识到视力对于日常生活的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-视觉艺术欣赏：鼓励学生课后参观美术馆或艺术展览，观察艺术家如何通过绘画、雕塑等艺术形式表达对眼睛的观察和理解。

-视觉游戏设计：让学生设计一款以“眼睛”为主题的游戏，如“寻找隐藏的眼睛”或“眼睛寻宝”，通过游戏活动加深对眼睛功能的认识。

-视觉实验探究：学生可以尝试进行简单的视觉实验，如使用放大镜观察不同距离的物体，观察眼睛的调节能力。

-视觉障碍者访谈：邀请一位视觉障碍者来校分享他们的生活经历，让学生了解视觉障碍者如何适应社会，培养同情心和包容心。

-视觉文化研究：学生可以选择一个与眼睛相关的文化现象进行研究，如不同文化中眼睛的象征意义，或者不同时代对眼睛的看法和描绘。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-知识点：使用介词“with”来表达工具或手段。

-词汇：eye（眼睛）、see（看）、with（用，带着）。

②重点词：

-词：I(主语)、can(情态动词，表示能力或可能性)、see(动词，看)、with(介词，用，带着)、my(形容词性物主代词，我的)、eyes(名词，眼睛)。

③重点句：

-句子：“Icanseewithmyeyes.”（我用眼睛看。）

-句子：“Whatcanyouseewithyoureyes?”（你用眼睛能看到什么？）

-句子：“Icanseeatreewithmyeyes.”（我用眼睛能看到一棵树。）教学反思与改进教学反思是我们教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方。以下是我对“Lesson6Icanseewithmyeyes.”这一课的教学反思与改进计划。

1.教学效果评估

-在这节课中，我发现学生们对于句型“Icanseewithmyeyes.”的理解和应用相对较好。他们在角色扮演和小组讨论中能够积极地使用这个句型进行交流。

-然而，我也注意到一些学生在使用“with”介词短语时存在混淆，特别是在构造句子时，他们有时会忘记使用“with”。

-在词汇方面，学生们对于“eye”和“see”的掌握较为扎实，但在“my”和“eyes”的搭配上，部分学生仍有混淆。

2.教学改进措施

-为了帮助学生更好地理解“with”介词的用法，我计划在未来的教学中加入更多的实例和练习。例如，可以通过展示不同工具的图片，让学生用“Icanseewith...”的句型进行描述，如“Icanseeabookwithmyhands.”（我用手看一本书。）

-在词汇教学方面，我将设计一些互动游戏，如“词汇接龙”或“单词匹配”，让学生在游戏中巩固“my”和“eyes”的搭配。

-为了提高学生的语言感知能力，我计划在课堂上增加更多的听力和口语练习。例如，播放与眼睛相关的英语歌曲或视频，让学生跟唱或模仿对话。

-在巩固练习环节，我将设计一些更具挑战性的任务，如让学生用“Icanseewithmyeyes.”句型描述一个复杂的故事情节，以提高他们的语言运用能力。

3.未来教学计划

-在接下来的