11《军神》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

11《军神》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以《军神》为教学内容，通过深入分析人物形象，引导学生体会人物精神，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。教学过程中，注重结合课本，以学生为主体，采用情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，提升审美鉴赏素养。

2.增强学生的文化自信，通过学习英雄人物的故事，传承红色基因。

3.培养学生独立思考和批判性思维能力，学会从多角度分析人物形象。

4.提高学生的语言表达能力和写作水平，通过模仿和创作，提升语言运用能力。三、学情分析五年级下册的学生正处于语文学习的过渡阶段，他们对阅读有一定的基础，但阅读深度和广度还需进一步提升。本年级学生的知识层次相对均衡，具备一定的识字量和词汇量，能够理解简单的故事情节。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，能够从字词、句子层面进行理解，但深入分析人物心理、体会作品情感的能力尚需加强。

在素质方面，学生的思维活跃，好奇心强，对英雄人物充满敬仰。但部分学生在课堂上注意力不够集中，容易分心，需要教师通过有效的教学策略来维持课堂秩序。此外，学生的合作意识和团队精神有待提高，这在本课中通过小组讨论和角色扮演等活动可以得到锻炼。

对课程学习的影响主要体现在以下几方面：首先，学生对《军神》这样的英雄人物故事感兴趣，有利于激发他们的学习热情；其次，通过分析人物形象，学生能够更好地理解人物心理，提升自己的同理心；最后，学生在学习过程中，需要通过合作探究，培养团队协作能力，这对他们的综合素质提升具有重要意义。因此，教师需要针对学生的这些特点，设计合适的教学活动，以提高教学效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：统编版语文教材配套资源平台。

3.信息化资源：网络图片、音频资料、视频片段（如刘伯承将军的相关纪录片片段）。

4.教学手段：实物教具（如军装模型）、角色扮演道具、小组讨论卡片。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《军神》中刘伯承将军的故事背景和人物性格特点。

设计预习问题：围绕《军神》人物塑造，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“刘伯承将军在手术过程中表现出的坚强意志有哪些具体体现？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解刘伯承将军的故事背景和人物性格特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，学生可能会思考刘伯承将军的坚强意志是如何形成的。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述刘伯承将军的真实故事，引出《军神》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解刘伯承将军在手术过程中的心理活动，结合实例帮助学生理解人物心理变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析刘伯承将军的行为背后的心理动机。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对刘伯承将军坚强意志的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解刘伯承将军的心理活动。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握人物心理分析的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于刘伯承将军坚强意志的感悟文章，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关书籍或视频，如刘伯承将军的传记或纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的感悟文章，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重点在于引导学生深入理解刘伯承将军的坚强意志，难点在于分析人物心理活动。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握人物心理分析的方法，提升自己的阅读理解能力和写作水平。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《刘伯承将军传》：通过阅读刘伯承将军的传记，学生可以更全面地了解将军的生平事迹和革命精神。

-《军神刘伯承》：这是一本关于刘伯承将军的纪实文学作品，以生动的故事形式展现将军的英勇事迹。

-《中国近现代史》：通过学习中国近现代史，学生可以了解刘伯承将军所处的时代背景和历史意义。

-《红色故事集》：收录了多位革命先烈的感人故事，包括刘伯承将军的故事，适合学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究刘伯承将军的军事生涯：学生可以查阅资料，了解刘伯承将军在军事上的成就和贡献。

-分析刘伯承将军的性格特点：通过阅读相关资料和传记，分析刘伯承将军的性格特点，如坚定、勇敢、智慧等。

-比较刘伯承将军与其他革命先烈的相似之处：学生可以选取其他革命先烈，比较他们的生平事迹和革命精神。

-设计刘伯承将军主题的演讲或写作：鼓励学生以刘伯承将军为主题，进行演讲或写作，表达对英雄的敬仰之情。

-制作刘伯承将军生平事迹的PPT或小报：学生可以通过收集资料，制作关于刘伯承将军生平事迹的PPT或小报，展示给同学和老师。

3.组织学生参与实践活动：

-角色扮演：学生可以分组扮演刘伯承将军、医生、护士等角色，通过角色扮演来体验刘伯承将军在手术过程中的心理状态。

-小组讨论：组织学生就刘伯承将军的坚强意志展开讨论，分享自己的理解和感悟。

-参观红色教育基地：组织学生参观红色教育基地，如革命纪念馆、烈士陵园等，实地感受革命先烈的英勇事迹。

4.引导学生进行跨学科学习：

-历史与语文的结合：通过学习刘伯承将军的故事，学生可以了解历史事件，同时提升语文素养。

-语文与美术的结合：学生可以尝试绘制刘伯承将军的形象，通过美术创作来加深对人物的理解。

-语文与音乐的结合：学生可以创作或演唱与刘伯承将军事迹相关的歌曲，通过音乐来表达对英雄的敬意。七、教学反思与总结今天这节课，我们通过学习《军神》这篇课文，让孩子们体会到了刘伯承将军的坚强意志和革命精神。在回顾整个教学过程时，我觉得自己在教学方法、策略和管理上都有一些收获和反思。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段，比如通过多媒体展示刘伯承将军的照片和视频，让孩子们直观地感受到这位英雄的形象。同时，我也设计了小组讨论和角色扮演的活动，让孩子们在互动中学习，这样的方式激发了他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

不过，我也发现了一些不足。比如，在角色扮演环节，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对刘伯承将军的了解还不够深入。所以，在今后的教学中，我需要更加注重学生的预习工作，让他们在课前就对人物有更多的了解。

在策略上，我注意到自己在讲解人物心理活动时，可能有些过于简单化，没有充分挖掘文本的深度。今后，我会更加注重引导学生进行深入的分析，帮助他们理解人物内心的复杂情感。

管理方面，我发现课堂纪律有时会受到影响，尤其是在小组讨论时，个别学生容易分心。对此，我会在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，通过设立明确的规则和奖励机制，来提高学生的课堂参与度和纪律性。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对刘伯承将军的故事表现出了浓厚的兴趣，他们在讨论和写作中，都能体现出对英雄的敬仰之情。在知识方面，他们对刘伯承将军的生平事迹有了更深入的了解；在技能上，他们的阅读理解能力和写作能力也有所提升。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在分析人物心理时，还是显得有些吃力。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，引入一些心理学知识，帮助学生更好地理解人物的心理活动。

此外，我还发现，有些学生对于英雄人物的理解还停留在表面，缺乏对英雄精神的深入思考。因此，我会在教学中，引导学生从多个角度去思考英雄人物的故事，培养他们的思辨能力和情感态度。八、板书设计①刘伯承将军简介

-姓名：刘伯承

-职务：中国人民解放军高级将领

-贡献：军事理论家、军事教育家、革命家

②《军神》故事梗概

-故事背景：抗日战争时期

-主要人物：刘伯承将