6-1《老子》四章 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

6-1《老子》四章说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课选自《老子》四章，包括《道德经》中第一章至第四章的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中语文选择性必修上册《先秦诸子散文》相关，学生已有对先秦诸子散文的阅读理解能力，为本节课的学习奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《老子》四章，学生能够深入理解道家哲学思想，提升对传统文化内涵的感悟；通过分析文本，锻炼学生的审美鉴赏能力；同时，通过文言文的阅读和翻译，强化学生的语言建构和运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的文言文阅读基础，能够阅读和理解简单的文言文段落。他们可能对《道德经》有所了解，但对于老子的哲学思想及其在历史上的影响可能认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对传统文化和哲学思想表现出一定的兴趣，尤其对先秦诸子百家学说有一定的探究欲望。学生的学习能力普遍较好，能够进行一定的文本分析和思辨。在学习风格上，他们既有独立思考的个体学习者，也有喜欢小组讨论的互动学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《老子》四章的哲学思想时，可能会遇到概念抽象、逻辑严密等困难。此外，文言文的阅读理解能力不足可能导致他们对文本的把握不够准确。同时，学生在进行思辨和表达个人观点时，可能会面临如何将抽象的哲学思想与实际生活相结合的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修上册教材，包括《老子》四章的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如老子画像、古代哲学符号等，以及简化的哲学思想图表，帮助理解老子的思想体系。

3.教学视频：选取与《老子》相关的讲解视频，以直观的方式辅助学生理解哲学思想。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，并准备白板或投影仪，以便展示讨论成果和教学材料。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“道可道，非常道；名可名，非常名”的名句引入，引导学生思考“道”的概念，激发学生对老子哲学思想的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾已学过的先秦诸子散文，如《论语》、《孟子》等，引导学生将《老子》与已有知识进行对比。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解《老子》四章的主要思想，包括“道生一，一生二，二生三，三生万物”的宇宙观，“无为而治”的政治观，“反者道之动”的辩证法等。

2.举例说明：通过具体例子，如“水善利万物而不争”等，帮助学生理解老子的哲学思想。

3.互动探究：引导学生分组讨论，分析老子哲学思想在现实生活中的应用，如企业管理、人际关系等。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，进行文言文翻译练习，加深对文本的理解。

2.教师指导：针对学生在翻译过程中遇到的问题，给予个别指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调老子哲学思想的核心价值。

2.引导学生思考如何将老子哲学思想运用到实际生活中。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后阅读《道德经》第一章至第四章，思考老子哲学思想对现代社会的启示。

2.预习下一节课内容，为后续学习做好准备。

六、教学活动安排

1.导入环节：教师提问，引导学生思考“道”的概念，激发兴趣。

2.新课呈现环节：教师讲解，学生听讲，并做笔记。

3.互动探究环节：学生分组讨论，教师巡视指导。

4.巩固练习环节：学生进行文言文翻译练习，教师个别指导。

5.课堂总结环节：教师总结，强调本节课的核心知识点。

6.作业布置环节：教师布置课后阅读和预习任务。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性等。

2.作业完成情况：检查学生的课后阅读和预习情况。

3.课堂测试：进行随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度。知识点梳理《老子》四章是《道德经》中的核心篇章，以下是对这四章知识点的梳理：

1.第一章

-道可道，非常道；名可名，非常名：阐述了“道”的不可言说性和超越性。

-天地万物生于有，有生于无：提出了“无”作为万物生成的基础。

-道常无为而无不为：强调“无为”是道的本质，即顺应自然而不强求。

2.第二章

-贪兮故不足：指出贪欲是导致不足的原因。

-持而盈之，不如其已：倡导适度原则，避免过度追求。

-自是而足：强调内心的满足比外在的拥有更为重要。

3.第三章

-不尚贤，使民不争；不贵难得之货，使民不为盗：提倡不崇尚贤能，不珍视稀有货物，以减少社会纷争。

-为无为，事无事，味无味：再次强调“无为”和“无事”的重要性。

-知足不辱，知止不殆：提醒人们要懂得满足和适可而止。

4.第四章

-水善利万物而不争：用水作比喻，说明水的柔弱和包容性。

-天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能先：指出水的柔弱胜过刚强。

-民不畏威，则大威至：强调民众不畏惧威严，真正的威严才会到来。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《老子》四章，通过这节课，我觉得收获颇丰。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，在导入环节，我通过提问和情境设置，让学生对“道”的概念产生好奇，这样的方法似乎起到了一定的效果。但是，我也发现，在讲解过程中，有些学生还是显得有些迷茫，这说明我在讲解哲学思想时，可能需要更加深入浅出，用更加贴近生活的例子来帮助他们理解。

在策略上，我采用了分组讨论的方式，让学生在互动中学习。这个方法收到了良好的效果，学生们在讨论中碰撞出了不少思想的火花。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生比较被动，参与度不高。这可能是因为他们对《老子》的内容不够熟悉，或者是对哲学讨论没有足够的信心。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，让他们敢于表达自己的观点。

至于教学管理，我觉得自己在课堂纪律和氛围的营造上做得还不错。学生们在整个教学过程中都保持了良好的学习态度，这让我感到很欣慰。但是，也有个别学生在课堂上出现了一些小动作，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，有些学生对于抽象的哲学思想理解起来比较困难，这需要我在今后的教学中更加注重启发式教学，引导学生自主思考。另外，课堂上的个别纪律问题也需要我加强管理。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解哲学思想时，尽量用通俗易懂的语言，结合生活中的实例，帮助学生理解。

2.在分组讨论环节，加强引导，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

3.加强课堂纪律管理，对违反纪律的学生进行及时纠正，确保教学秩序。

4.课后与学生进行交流，了解他们的学习困惑，提供个性化的辅导。板书设计①本文重点知识点：

-道的可道性与不可道性

-道生一，