2024-2025学年高中历史 第五单元 中国近现代社会生活的变迁 第16课 大众传媒的变迁（1）教学说课稿 新人教版必修2

2024-2025学年高中历史第五单元中国近现代社会生活的变迁第16课大众传媒的变迁（1）教学说课稿新人教版必修2主备人备课成员教学内容本节课选自新人教版必修2《高中历史》第五单元“中国近现代社会生活的变迁”中的第16课“大众传媒的变迁（1）”。本节课主要围绕大众传媒的变迁展开，具体内容包括：大众传媒的起源与发展、报纸、杂志、广播、电视等大众传媒的兴起及其对中国社会生活的影响。通过学习，使学生了解大众传媒在中国近现代社会生活中的重要作用，以及其变迁的历史背景和特点。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史素养，包括以下三个方面：1.增强历史意识，理解大众传媒在近现代社会生活中的重要作用，认识到科技进步对人类生活方式的深远影响；2.提升历史思维，通过分析大众传媒变迁的历史过程，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力；3.培养文化自信，感受中国近现代社会生活的变迁，激发学生对中华优秀传统文化的传承与弘扬。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：大众传媒的起源与发展。明确从古代的书籍、印刷术到近代报纸、杂志、广播、电视等大众传媒的演变过程，强调科技进步在传媒发展中的作用。

-重点二：大众传媒的社会影响。分析大众传媒对中国社会生活、政治、经济、文化等方面的影响，特别是对人们思想观念、生活方式的变革。

2.教学难点

-难点一：大众传媒变迁的历史背景。理解近代中国大众传媒发展背后的社会、政治、经济背景，如辛亥革命、五四运动等历史事件对传媒变迁的影响。

-难点二：大众传媒变迁的内在规律。探究大众传媒发展过程中所遵循的内在规律，如从印刷术到电子媒体的演变，以及新技术对传媒形态的影响。

-难点三：大众传媒与现代社会生活的关系。分析大众传媒在现代社会生活中的作用，以及它在信息传播、舆论引导、文化传承等方面的功能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、历史图片和视频资料库

-课程平台：学校历史教学平台、网络教育资源平台

-信息化资源：历史教学课件、在线历史资料库、历史纪录片片段

-教学手段：实物展示（如报纸、杂志样本）、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于现代社会中大众传媒使用的视频，如新闻报道、社交媒体等，引导学生思考：“你们平时都通过哪些方式获取信息？这些信息是通过什么途径传播的？”

2.提出问题：引导学生思考大众传媒的起源和发展，提出问题：“大众传媒是如何从古代的书籍、印刷术发展到今天的？它对我们生活有什么影响？”

3.学生回答：请学生回答问题，教师总结并引入新课。

（二）讲授新课（20分钟）

1.大众传媒的起源与发展（5分钟）

-介绍古代书籍、印刷术的起源和传播。

-讲解近代报纸、杂志、广播、电视等大众传媒的兴起。

-强调科技进步在传媒发展中的作用。

2.大众传媒的社会影响（10分钟）

-分析大众传媒对中国社会生活、政治、经济、文化等方面的影响。

-举例说明大众传媒在辛亥革命、五四运动等历史事件中的作用。

-强调大众传媒对人们思想观念、生活方式的变革。

3.大众传媒与现代社会生活的关系（5分钟）

-分析大众传媒在现代社会生活中的作用，如信息传播、舆论引导、文化传承等。

-讨论新技术对传媒形态的影响，如互联网、移动通讯等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-大众传媒是如何影响我们的生活的？

-如何正确看待大众传媒在现代社会中的作用？

2.学生分享：请各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，如：

-大众传媒的起源和发展过程中，有哪些重要的历史事件？

-大众传媒对中国社会生活有哪些方面的影响？

2.学生回答：请学生回答问题，教师总结并点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的难点内容，提出问题，如：

-如何理解大众传媒变迁的历史背景？

-大众传媒与现代社会生活的关系有哪些？

2.学生回答：请学生回答问题，教师总结并点评。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展延伸：引导学生思考以下问题：

-在信息技术飞速发展的今天，大众传媒将面临哪些挑战？

-我们应该如何正确使用大众传媒？

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，通过双边互动，培养学生核心素养能力。知识点梳理1.大众传媒的起源与发展

-古代书籍、印刷术的起源和传播

-近代报纸、杂志、广播、电视等大众传媒的兴起

-科技进步对传媒发展的影响

2.大众传媒的社会影响

-对中国社会生活的影响：改变信息传播方式、丰富文化生活、促进社会交流

-对政治的影响：舆论引导、政治宣传、政治参与

-对经济的影响：商业广告、市场推广、经济发展

-对文化的影响：文化传播、文化创新、文化多样性

3.大众传媒变迁的历史背景

-社会政治变革：辛亥革命、五四运动等历史事件对传媒变迁的影响

-经济发展：工业化、城市化进程对传媒发展的推动作用

-科技进步：印刷术、无线电、互联网等新技术对传媒形态的影响

4.大众传媒与现代社会生活的关系

-信息传播：互联网、移动通讯等新技术在信息传播中的作用

-舆论引导：大众传媒在舆论形成和引导中的作用

-文化传承：大众传媒在文化传播和传承中的作用

-社会监督：大众传媒在监督政府和社会行为中的作用

5.大众传媒的挑战与机遇

-信息过载：如何在海量信息中筛选有价值的信息

-舆论引导：如何正确引导舆论，避免误导公众

-传播伦理：如何在传播过程中遵守伦理规范，尊重他人权益

6.大众传媒的未来发展趋势

-技术创新：人工智能、虚拟现实等新技术在传媒领域的应用

-传播方式：多媒体、跨平台传播的发展

-传播内容：个性化、定制化传播内容的需求

-传播伦理：在新技术背景下，如何加强传播伦理建设板书设计①大众传媒的起源与发展

-古代书籍与印刷术

-近代报纸与杂志

-广播与电视的兴起

-科技进步与传媒发展

②大众传媒的社会影响

-社会生活：信息传播方式、文化生活、社会交流

-政治：舆论引导、政治宣传、政治参与

-经济：商业广告、市场推广、经济发展

-文化：文化传播、文化创新、文化多样性

③大众传媒变迁的历史背景

-社会政治变革：辛亥革命、五四运动

-经济发展：工业化、城市化

-科技进步：印刷术、无线电、互联网

④大众传媒与现代社会生活的关系

-信息传播：互联网、移动通讯

-舆论引导：形成和引导舆论

-文化传承：文化传播、传承

-社会监督：监督政府和社会行为

⑤大众传媒的挑战与机遇

-信息过载：筛选有价值信息

-舆论引导：正确引导舆论

-传播伦理：遵守伦理规范

⑥大众传媒的未来发展趋势

-技术创新：人工智能、虚拟现实

-传播方式：多媒体、跨平台

-传播内容：个性化、定制化

-传播伦理：加强伦理建设反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解大众传媒的变迁时，引入具体的案例，如《申报》的创办、广播电台的发展等，让学生更直观地感受历史变迁。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景理解不足：在教学过程中，部分学生对近代中国历史背景的了解不够深入，导致对大众传媒变迁的理解不够透彻。

2.教学方法单一：在讲授过程中，过多地依赖讲授法，缺乏互动和讨论，学生参与度不高。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化历史背景教学：在讲解大众传媒变迁之前，增加对近代中国历史背景的介绍，如辛亥革命、五四运动等，帮助学生更好地理解传媒变迁的历史背景。

2.丰富教学手段：结合多媒体技术，如视频、图片等，丰富教学内容，提高教学效果。同时，增加课堂讨论、小组合作等互动环节，提高学生的参与度。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，