2023一年级数学上册 七 分与合第2课时 6、7的分与合说课稿 苏教版

2023一年级数学上册七分与合第2课时6、7的分与合说课稿苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自苏教版一年级数学上册第七单元“分与合”第2课时，主要内容包括6的分与合和7的分与合。通过学习，学生将掌握6和7的分解与组合方法，能够熟练地进行数的拆分和组合，为后续学习数的加减法打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数感、符号意识和空间观念。学生将通过动手操作和观察，发展对数字6和7的认识，提高对数与数量关系的感知能力。同时，通过数的分与合的活动，学生将学会运用符号表示数的拆分与组合，增强数学表达和逻辑思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握6和7的分与合的概念，能够正确地表示出6和7的不同分法。

②通过实际操作和游戏活动，能够熟练地将6和7进行拆分和组合，形成不同的组合方式。

2.教学难点，

①帮助学生理解数的分解与组合不是唯一的，鼓励学生探索不同的分法，培养他们的创新思维。

②引导学生从直观操作过渡到抽象思维，学会用数学符号表示数的分与合，提高数学表达的准确性。

③培养学生在分与合的过程中，注意到数的顺序和组合的多样性，增强他们的空间观念和逻辑推理能力。教学资源软硬件资源：实物教具（如小棒、计数器）、多媒体设备（如投影仪、电脑）。

课程平台：班级学习平台或教学软件。

信息化资源：数字教材、数学教育软件、在线数学游戏。

教学手段：图片、动画、视频、实物操作、小组合作、游戏活动。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示6和7的数字卡片，引导学生观察并说出它们的特点，激发学生对数字的探索兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的5的分与合，提问学生是否还记得5可以分成哪些组合，以及这些组合是如何表示的。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

-详细讲解6和7的分与合的概念，通过实物教具（如小棒）展示6和7的不同分法。

-引导学生观察并总结出6和7的常见分法，如将6分成1和5，2和4，3和3等；将7分成1和6，2和5，3和4等。

举例说明：

-通过具体例子，如用小棒表示6的不同组合，帮助学生理解数的分与合。

-展示7的分解组合，让学生通过操作小棒或计数器，亲身体验数的分与合。

互动探究：

-组织学生进行小组讨论，鼓励他们探索6和7的其他分法。

-学生展示自己的发现，教师给予评价和反馈。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-学生独立完成练习册上的相关题目，如将6和7进行分与合的练习。

-学生用小棒或计数器进行实际操作，加深对数的分与合的理解。

教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

-对于有困难的学生，教师提供个别指导，帮助他们理解和掌握知识。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结：

-回顾本节课学习的6和7的分与合的内容，强调数的分与合的多样性和组合的顺序性。

-鼓励学生在日常生活中发现和应用数的分与合。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置：

-布置家庭作业，要求学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

-布置一个开放性的作业，让学生在家庭中寻找与数的分与合相关的实例，如将水果、玩具等进行分与合，并记录下来。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《有趣的数学世界》：这本书通过趣味故事和游戏，引导学生探索数学的奥秘，特别是关于数的分与合的规律。

-《数学乐园》：通过丰富的图片和实例，介绍数学的基本概念，包括数的分与合，以及它们在生活中的应用。

-《数学思维训练》：提供一系列的数学思维训练题目，包括数的分与合的变式练习，旨在提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己设计一些数的分与合的游戏，如用小棒或计数器进行数的拆分比赛，看谁能够更快地找到所有可能的组合。

-学生可以尝试用不同的方法来表示6和7的分与合，例如使用拼图、绘画或其他视觉工具来展示他们的发现。

-学生可以探索更大的数字的分与合，比如8、9、10等，并尝试找出规律，比如这些数字可以分成哪些独特的组合。

-鼓励学生收集生活中的例子，如购物时的找零、拼图游戏、体育比赛的计分等，来展示数的分与合在现实生活中的应用。

-通过网络或图书馆资源，学生可以查找关于数的分与合的数学故事，这些故事可以帮助学生从不同的角度理解数学概念。

3.组织学生进行小组合作项目

-学生可以组成小组，共同完成一个关于数的分与合的展示项目，如制作一个关于数字6和7的分与合的手抄报或小册子。

-每个小组可以选择一个特定的数字，如8、9或10，研究它的所有可能的分与合方式，并制作一个展示板，向全班同学介绍他们的发现。

4.引导学生进行跨学科学习

-学生可以将数学知识与艺术结合，设计一些与数的分与合相关的艺术作品，如用彩色纸张折叠出不同组合的形状。

-学生可以尝试将数学知识与音乐结合，通过编排一段简单的旋律，用音符的不同组合来代表数字的分与合。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，让学生积极参与到课堂活动中来。我发现，这样的教学方式不仅能够提高学生的参与度，还能激发他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备，如投影仪和电脑，我展示了丰富的图片、动画和视频，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。这种教学手段使得课堂内容更加生动有趣，有助于提高学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的接受能力和学习进度存在较大差异。部分学生能够迅速掌握新知识，而有些学生则需要更多的时间和指导。

2.课堂管理：有时候，课堂纪律难以维持，个别学生容易分心，影响整个班级的学习氛围。此外，课堂时间的分配也需要更加合理，以确保每个环节都能得到充分的关注。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的考试成绩，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生个体差异：我将尝试采用分层教学的方法，针对不同层次的学生制定不同的学习目标和教学计划。同时，我会关注学生的个别需求，给予他们更多的个性化指导。

2.优化课堂管理：为了提高课堂纪律，我将加强对学生的