11《大家排好队》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

11《大家排好队》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《大家排好队》是部编版道德与法治二年级上册的一课，旨在培养学生的规则意识和社会责任感。课程内容贴近学生生活，通过具体事例引导学生认识到排队的重要性，学会遵守规则，培养良好的行为习惯。核心素养目标1.培养学生尊重他人，遵守公共秩序的意识和行为。

2.提升学生自我管理能力，学会在集体中维护秩序。

3.增强学生社会交往能力，学会在合作中共同遵守规则。重点难点及解决办法重点：培养学生排队等候的规则意识。

难点：让学生在日常生活中自觉遵守排队规则。

解决办法：

1.通过具体情境创设，让学生直观感受排队的重要性。

2.组织角色扮演活动，让学生体验排队等候的过程，强化规则意识。

3.结合日常生活实例，引导学生将排队规则内化为自身行为准则。

4.采用小组讨论、游戏竞赛等形式，激发学生学习兴趣，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《大家排好队》教材。

2.辅助材料：准备排队规则相关的图片、动画视频，以及排队场景的图画。

3.教学工具：准备计时器、小卡片等，用于课堂活动。

4.教室布置：设置排队体验区，布置成模拟的公共场合，如图书馆、餐厅等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《大家排好队》的预习资料，如PPT展示排队规则和场景，明确预习目标是理解排队的重要性，识别不同排队情境。

设计预习问题：围绕排队规则，设计问题如“为什么排队很重要？”“排队有哪些好处？”引导学生思考排队的社会意义。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保学生理解预习内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解排队的基本规则和场景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于排队的故事，如“小猫的排队日”，引出排队规则的重要性。

讲解知识点：详细讲解排队的基本规则，如“一个接一个”、“不插队”等，并结合排队场景图进行说明。

组织课堂活动：设计“模拟排队”活动，让学生分组体验在不同情境下的排队。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考排队规则在实际生活中的应用。

参与课堂活动：学生积极参与模拟排队活动，体验排队规则的重要性。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解排队规则。

实践活动法：通过模拟排队活动，让学生在实践中学习排队规则。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一个排队游戏”的作业，让学生运用所学知识设计游戏，巩固排队规则。

提供拓展资源：推荐与排队相关的书籍和视频，如儿童教育节目中的排队故事。

学生活动：

完成作业：学生设计排队游戏，并尝试在家庭或学校中实施。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解排队在不同文化中的表现。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过设计游戏和自主探索，巩固排队规则。

反思总结法：学生通过反思游戏设计过程，总结经验教训。知识点梳理《大家排好队》这一课旨在帮助学生建立良好的公共秩序意识，培养遵守规则的良好习惯。以下是本节课的知识点梳理：

一、排队的基本规则

1.排队时保持一个接一个的顺序，不插队。

2.排队时保持适当的间距，避免拥挤。

3.排队时保持安静，不喧哗，不影响他人。

4.排队时遵守时间规则，不拖延他人时间。

二、排队的重要性

1.排队可以维护公共秩序，保障公平。

2.排队有助于培养个人的耐心和自律能力。

3.排队是尊重他人、遵守规则的表现。

三、不同情境下的排队规则

1.在学校：上课铃响后，按班级顺序排队进入教室；放学时，按班级顺序排队出校门。

2.在商场：购物时，按照购物车号排队结账；排队等候时，保持适当的间距。

3.在医院：就医时，按照就诊顺序排队等候；检查时，按医生指示排队进行。

4.在公共交通：乘坐公交车、地铁时，按照先来后到的原则排队上车；上车后，按照座位指示就坐。

四、排队礼仪

1.排队时，保持良好的站姿，不倚靠、不摇晃。

2.排队时，保持手机静音，不影响他人。

3.排队时，主动为有需要的人让座。

4.排队时，尊重他人，不催促、不插队。

五、排队与团队合作

1.排队有助于培养团队合作意识，提高团队协作能力。

2.在排队过程中，学会相互尊重、相互帮助，共同完成任务。

3.排队可以锻炼个人的耐心和毅力，为团队合作奠定基础。

六、排队与素质教育

1.排队是培养学生良好行为习惯的重要途径。

2.排队有助于提高学生的自律能力和公共道德素养。

3.排队是培养学生责任感和集体荣誉感的重要方式。

七、排队与心理健康

1.排队有助于培养个人的耐心和冷静，缓解焦虑情绪。

2.排队可以增强自信心，提高面对困难的勇气。

3.排队有助于建立良好的人际关系，增强社交能力。

八、排队与家庭教育

1.家长应教育孩子遵守排队规则，培养良好的公共秩序意识。

2.家长以身作则，为孩子树立良好的榜样。

3.家长与孩子共同参与排队活动，增进亲子关系。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《大家排好队》，我觉得整体来说，效果还是不错的。孩子们对于排队规则的理解和遵守有了明显的提升，但是也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在教学过程中，我用了不少的实例和故事来吸引孩子们的注意力，比如通过讲述小猫排队的故事，他们能更好地理解排队的重要性。我发现，孩子们对于生动的例子和故事更容易接受，这也让我意识到，在道德与法治教学中，实例教学是非常有效的。

不过，我也发现有些孩子对于排队规则的理解还不够深入。在模拟排队活动中，有些孩子还是会出现插队或者不按顺序排队的情况。这说明我在讲解规则时可能没有做到位，或者孩子们在日常生活中没有很好地将这些规则内化。所以，我需要在今后的教学中，更加注重规则的深入讲解和日常实践的结合。

在教学策略上，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让孩子们在互动中学习。这种策略效果很好，孩子们在讨论和扮演中不仅学到了知识，还提高了沟通能力和团队合作精神。但是，我也注意到，在角色扮演中，有些孩子可能因为害羞或者不自信而不太愿意参与。因此，我打算在接下来的教学中，多鼓励那些不太活跃的孩子，创造更多的机会让他们参与到课堂活动中来。

在课堂管理方面，我发现自己在处理一些突发情况时，反应还不够迅速。比如，当有孩子违反排队规则时，我可能需要更快速地给出反馈和纠正。这让我意识到，作为老师，我需要不断提升自己的课堂管理能力，以便更好地引导孩子们的行为。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在排队规则的认识上有了很大的提高，能够在日常生活中尝试应用所学。在情感态度上，他们也开始意识到遵守规则的重要性，并愿意在集体中维护秩序。

针对教学中存在的问题和