2023一年级语文上册 第七单元 10 大还是小说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第七单元10大还是小说课稿新人教版一、设计意图

本课以《大还是小》为教学内容，通过对比大小、观察图片等教学活动，让学生感受语言表达的乐趣，培养孩子的观察力和语言表达能力。同时，通过阅读课文，引导学生理解大小观念，培养孩子的道德观念和社会责任感。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《大还是小》，学生将学会运用对比手法表达观点，提升语言表达能力；通过观察和思考，发展逻辑思维和批判性思维；通过欣赏课文中的语言美，激发审美情趣；同时，通过理解大小观念，增强文化自信和社会责任感。三、重点难点及解决办法

重点：1.理解课文《大还是小》中的对比手法，并能运用到自己的表达中；2.通过课文内容，理解大小观念及其背后的道德寓意。

难点：1.学生对对比手法的理解和运用；2.将大小观念与道德寓意相结合，形成正确的价值观。

解决办法与突破策略：1.通过实物对比、图片展示等方式，帮助学生直观理解大小对比；2.设计互动环节，让学生在讨论中体验对比手法的运用；3.结合生活实例，引导学生思考大小观念在生活中的体现，进而理解道德寓意；4.通过角色扮演和小组讨论，提升学生的语言表达能力和价值观认知。四、教学资源

软硬件资源：实物教具（大小物品）、多媒体设备（投影仪、电脑）

课程平台：班级学习平台、学校教学资源库

信息化资源：课文朗读音频、相关图片素材、互动学习软件

教学手段：教师讲解、小组讨论、角色扮演、实物操作五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师出示大小不同的物品，如苹果和橙子，引导学生观察并说出哪个更大。

2.提问：“你们在生活中还见过哪些大小不同的东西？”

3.学生分享后，教师总结：“今天我们要学习一篇关于大小观念的课文，看看作者是如何用语言表达大小之美的。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文《大还是小》，学生跟读。

2.提问：“课文中的小松鼠和大松鼠，你认为哪个更大？”

3.学生回答后，教师引导：“作者通过对比手法，让我们感受到大小之间的美感。接下来，我们一起学习作者是如何运用对比手法的。”

4.教师讲解对比手法的运用，并举例说明。

5.学生朗读课文，找出文中的对比手法，并进行分析。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示大小不同的图片，让学生用课文中的对比手法进行描述。

2.学生分组讨论，每组选出一个代表进行展示。

3.教师点评，并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为大小观念在生活中有什么意义？”

2.学生回答后，教师总结：“大小观念不仅体现在物品上，还体现在我们的行为和态度上。我们要学会欣赏大小之美，同时也要学会宽容和理解。”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们是小松鼠，你会选择和谁做朋友？”

2.学生分组讨论，每组选出一个代表进行展示。

3.教师点评，并引导学生在生活中学会欣赏和接纳不同的人。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师出示一个生活场景，如：“小明和小红一起玩，小明把玩具给小红，小红却把玩具抢走了。”

2.学生分组讨论，提出解决问题的方法。

3.教师点评，并引导学生学会换位思考，培养同理心。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调对比手法的运用和大小观念的意义。

2.布置作业：回家后，用对比手法写一篇关于自己生活中大小观念的作文。

教学时间总计：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-课文延伸：《小松鼠和大松鼠》的故事背景介绍，包括森林生态、松鼠的生活习性等。

-相关作品：《伊索寓言》中的《狐狸和葡萄》等寓言故事，探讨大小观念和价值观。

-视频资源：自然纪录片片段，展示不同大小的动物和植物，增强学生对大小概念的理解。

2.拓展建议：

-学生活动：组织学生进行“大小大比拼”活动，让学生在家中寻找大小不同的物品，并制作成小卡片，进行展示和交流。

-家庭作业：家长可以协助孩子观察家庭中的大小差异，如家具、电器等，引导孩子用文字或图画记录下来，并与同学分享。

-小组讨论：在课堂上，组织学生讨论“大小观念对人的影响”，引导学生思考如何在不同情境下正确看待大小问题。

-创作活动：鼓励学生以“大小之美”为主题，创作绘画或诗歌作品，表达对大小观念的独特理解。

-社会实践：参观动物园或植物园，实地观察不同大小的动物和植物，增强学生的直观感受和认知。

-亲子阅读：家长与孩子共同阅读《伊索寓言》等书籍，探讨故事中的大小观念和寓意，增进亲子互动。

-情景模拟：模拟生活中的场景，如购物、分享食物等，让学生在角色扮演中体验大小观念的应用，培养社交能力。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，我尝试通过创设情境，如展示大小不同的物品，让学生在直观的对比中感知大小观念，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.互动式教学：在课堂提问和讨论环节，我注重与学生的互动，鼓励他们表达自己的看法，这种互动不仅能够促进学生的思考，还能增强课堂的活力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对讨论主题的兴趣不够，或者缺乏表达自己的勇气。

2.教学方法：在讲解对比手法时，我可能过于注重理论讲解，而忽视了实际操作和练习，导致学生对这一技能的掌握不够扎实。

3.教学评价：在评价学生作业时，我可能过于关注结果，而忽视了学生的进步过程，这不利于学生形成正确的学习态度。

反思改进措施（三）

1.针对教学组织问题，我计划在未来的教学中，增加小组合作的学习形式，让学生在团队中共同完成任务，这样可以提高学生的参与度和合作能力。

2.针对教学方法问题，我将在讲解对比手法时，结合更多的实际例子，让学生通过练习来巩固这一技能，同时，我会设计一些趣味性的练习活动，以