2023三年级英语上册 Unit 8 Happy New year第4课时说课稿 牛津译林版

2023三年级英语上册Unit8HappyNewyear第4课时说课稿牛津译林版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023三年级英语上册Unit8HappyNewyear第4课时，主要围绕新年祝福展开，学习有关新年问候语和表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几节课所学的英语问候语相关联，通过复习和拓展，帮助学生更好地掌握新年祝福的表达方式。教材章节涉及问候语和祝福语的表达，列举内容有：HappyNewYear、MerryChristmas、HappyBirthday等。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化中新年祝福的表达方式。

2.提升学生的语言运用能力，学会在实际情境中运用新年问候语。

3.增强学生的交际能力，通过角色扮演等活动，提高口语表达能力。学情分析本节课面向的是三年级的学生，这个年龄段的学生正处于英语学习的初级阶段，他们的认知水平和语言能力正在逐步发展。在知识层面，学生对英语字母和基本的问候语有一定的了解，但对于新年的庆祝方式和相关的英语表达还比较陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，他们能够听懂简单的指令和问题，但独立表达的能力有限，尤其是在面对新情境时，可能会出现词汇量不足和表达不流畅的情况。

从素质角度来看，三年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂管理上需要教师采取适当的方法来维持秩序。此外，学生的自主学习能力尚在培养之中，他们需要教师的引导和激励来完成学习任务。

在行为习惯上，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要教师通过多样化的教学活动来激发他们的学习热情。同时，学生的合作意识和团队精神有待加强，这将在小组活动中得到体现。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创设新年庆祝的情境，让学生在真实语境中学习和运用新词汇和句型。

-运用游戏教学法，设计互动游戏，如“新年猜谜”和“新年祝福接力”，提高学生的参与度和学习兴趣。

-实施角色扮演法，让学生扮演不同角色，练习新年问候和祝福的表达，增强口语实践能力。

2.教学手段：

-利用多媒体展示新年图片和视频，丰富课堂视觉体验，激发学生兴趣。

-运用交互式电子白板，通过游戏和互动环节，增强课堂互动性。

-制作教学卡片，便于学生复习和记忆新年祝福的词汇和句型。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一段关于新年庆祝的视频，让学生感受新年的氛围，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们知道如何用英语问候别人吗？”引导学生回顾之前学过的问候语，如“Hello”、“Goodmorning”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括新年祝福的词汇和句型，如“HappyNewYear”、“MerryChristmas”等。

-举例说明：教师通过具体例子，如给学生发送新年祝福的邮件，展示如何运用新学的词汇和句型。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们思考如何在不同的情境下使用新年祝福。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组准备一张新年贺卡，要求使用本节课所学的新年祝福词汇和句型，为老师、同学或家人写上一段祝福语。

-教师指导：教师巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助，确保他们能够正确运用所学知识。

4.角色扮演（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，让他们模拟在新年聚会上互相祝福的情景，进一步巩固所学知识。

-教师点评：在角色扮演结束后，教师对学生的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调新年祝福的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，向家人用英语表达新年祝福，并记录下家人的反应。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业的完成时间，并鼓励他们在课堂上分享自己的作业体验。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

（注：以上教学过程仅为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。）学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课的教学过程中，学生取得了以下方面的效果：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过听、说、读、写的实践活动，成功掌握了本节课的核心词汇，如“HappyNewYear”、“MerryChristmas”、“NewYear'sDay”等。这些词汇的掌握为学生今后学习更多关于节日的英语表达打下了坚实的基础。

2.句型运用：学生能够熟练运用本节课学习的句型，如“Howareyou?”、“HappyNewYeartoyou!”等，在日常生活中进行简单的交流。这些句型的运用不仅增强了学生的口语表达能力，还提高了他们在实际情境中的沟通能力。

3.文化理解：通过学习本节课的内容，学生了解了不同文化中新年庆祝的方式，培养了他们的跨文化意识。他们认识到，虽然不同文化有着各自的庆祝方式，但祝福和问候是普遍适用的，这有助于他们更好地理解和尊重不同文化。

4.学习兴趣：本节课采用了多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、角色扮演法等，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，乐于表达，表现出对英语学习的热情。

5.团队合作：在小组讨论和角色扮演环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的优势。这种团队合作能力的提升对学生今后的学习和生活具有重要意义。

6.自主学习能力：通过本节课的学习，学生逐渐养成了自主学习的习惯。他们在课后能够主动复习所学知识，并通过查阅资料、请教同学等方式解决学习中遇到的问题。

7.情绪管理：在新年祝福的表达中，学生学会了用英语表达自己的情感。他们在课堂上敢于表达自己的喜悦和祝福，这有助于提高他们的情绪管理能力。

8.社交能力：通过本节课的学习，学生在实际情境中学会了如何用英语进行社交。他们能够在聚会、旅行等场合用英语与他人进行交流，这有助于拓宽他们的社交圈子。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节做得还不错。我用了一段新年庆祝的视频，孩子们都挺兴奋的，一下子就进入了新年的氛围。不过，我也发现有些孩子对视频里的内容不太熟悉，所以我在接下来的讲解中，特别强调了几个关键节日，比如新年和圣诞节的区别，这样他们就能更好地理解了。

然后，新课呈现这部分，我尽量用简单的例子来讲解新词汇和句型。我发现，孩子们对“HappyNewYear”这个句子特别感兴趣，他们能够很快地跟读和模仿。但是，也有一些孩子对“MerryChristmas”这个句型有点困惑，因为他们可能不太清楚这个节日在我们国家的庆祝方式。所以，我可能需要在之后的课程中，增加一些关于西方节日的文化背景介绍。

在巩固练习环节，我设计了小组合作的活动，让他们写贺卡。这个环节孩子们表现得很好，他们不仅用上了新学的词汇，还发挥了自己的创意。不过，我也注意到，有些小组在讨论的时候，声音有点小，可能是因为他们不太自信。所以，我打算在接下来的课程中，多组织一些小组讨论，让他们有更多的机会练习口语表达。

至于课堂总结，我尽量用简洁的语言回顾了今天学到的内容，并且鼓励孩子们回家后和家人用英语交流。我觉得这个环节挺重要的，因为它能够帮助孩子们巩固所学知识，并且让他们在实际生活中运用英语。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解新词汇和句型的时候，可能讲得有点快，一些基础薄弱的孩子可能跟不上。所以，我需要在今后的教学中，更加注重个别辅导，确保每个孩子都能跟上进度。

另外，我在课堂管理上也发现了一些问题。有时候，孩子们在小组讨论的时候，会有些小动作，或者分散注意力。我意识到，我需要更加细致地观察他们的行为，及时给予指导和纠正。