16宇宙的另一边（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级下册

16宇宙的另一边（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《宇宙的另一边》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年3月5日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过阅读《宇宙的另一边》，学生将学会从不同角度思考问题，激发想象力，提升语言表达能力和创造力。同时，引导学生体会作者对宇宙的好奇与敬畏，培养科学探索精神和对自然界的热爱。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握《宇宙的另一边》的故事情节，理解故事所传达的哲理。

-学习作者运用拟人化的手法，将宇宙现象赋予人的情感，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

-精确理解“宇宙的另一边”的含义，引导学生思考并表达自己对未知世界的想象。

2.教学难点：

-理解并描述故事中的科幻元素，如“另一个世界”、“时间的差异”等，帮助学生跨越时空和想象力的界限。

-分析故事中的隐喻和象征，如宇宙中的星星代表什么，对学生的抽象思维能力提出挑战。

-通过角色扮演或讨论，引导学生探讨故事所启示的生活哲学和人生观，这一难点涉及学生的情感体验和价值观的形成。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、多媒体课件

-课程平台：统编版语文三年级下册电子教材平台

-信息化资源：宇宙图片库、科普视频、在线互动问答平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、朗读展示五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示宇宙的图片和视频，激发学生对未知世界的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道宇宙是什么吗？你们有没有想象过宇宙的另一边会是什么样子？”

-引导学生分享他们的想象，为学习新课文《宇宙的另一边》做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文《宇宙的另一边》，引导学生注意作者的语言表达和情感传达。

-分段讲解课文，重点讲解科幻元素和隐喻象征，如宇宙中的星星、时间的差异等。

-通过提问和讨论，引导学生思考“宇宙的另一边”可能存在的情景和可能性。

-邀请学生扮演课文中的角色，进行角色扮演，加深对故事情节的理解。

-分析作者如何通过拟人化的手法，使宇宙现象变得生动有趣。

3.巩固练习（10分钟）

-进行填空练习，巩固课文中的生字词和关键句。

-小组合作，根据课文内容绘制思维导图，梳理故事脉络。

-举办“宇宙之旅”创意写作活动，让学生发挥想象力，撰写关于“宇宙的另一边”的故事。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调科幻元素和文学手法的运用。

-引导学生反思：通过学习这篇课文，你对宇宙有了哪些新的认识？

-鼓励学生在日常生活中保持对未知世界的好奇心，勇于探索。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读与宇宙相关的科普书籍或文章，扩展知识面。

-完成一篇关于“宇宙的另一边”的作文，发挥想象力，展示自己的创意。

-家长陪同孩子一起观察夜晚的星空，记录观察到的星星和行星，并写下自己的感想。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-宇宙探索纪录片：推荐一些关于宇宙探索的纪录片，如《宇宙奇观》、《宇宙的奇迹》等，这些资源可以帮助学生更直观地了解宇宙的奥秘。

-宇宙科普书籍：选择适合三年级学生的科普书籍，如《我们的宇宙》、《宇宙的秘密》等，这些书籍可以提供更丰富的宇宙知识。

-宇宙图片和视频库：收集一些高质量的宇宙图片和视频，用于课堂展示和学生的课外研究。

-在线宇宙教育平台：介绍一些在线宇宙教育平台，如NASAKids'Club、Cosmo'sKidsCorner等，这些平台提供互动式的宇宙学习资源。

2.拓展建议：

-科普讲座：组织或推荐学生参加关于宇宙的科普讲座，邀请天文学家或宇宙科学家与学生面对面交流。

-观星活动：在晴朗的夜晚组织学生进行观星活动，使用望远镜观察星星和行星，增强学生的实践体验。

-家庭作业项目：布置学生完成一个关于宇宙的家庭作业项目，如制作一个宇宙模型、编写一个宇宙故事等，鼓励学生动手动脑。

-宇宙艺术创作：鼓励学生通过绘画、写作、音乐等方式创作与宇宙相关的艺术作品，如宇宙主题的绘画、诗歌、音乐等。

-宇宙知识竞赛：举办宇宙知识竞赛，激发学生对宇宙的兴趣，同时检验学生对所学知识的掌握程度。

-宇宙科学实验：设计一些简单的宇宙科学实验，如制作简易的太阳系模型、模拟黑洞的形成等，让学生亲自动手探索宇宙的奥秘。

-宇宙主题阅读：推荐一些与宇宙相关的文学作品，如《小王子》、《从地球到月球》等，通过阅读这些作品，拓展学生的文学视野和对宇宙的理解。七、板书设计

①本文重点知识点：

-宇宙的广阔无垠

-星星与行星的运行

-时间与空间的相对性

-想象力与探索精神

②重点词汇：

-宇宙：宇宙的广阔无垠，包含所有天体和空间。

-星星：宇宙中的发光天体，如太阳、月亮、星星。

-行星：绕恒星运行的天体，如地球、火星、木星。

-时间：宇宙中的时间概念，具有相对性。

-空间：宇宙中的空间概念，具有无限性。

③重点句子：

-“宇宙的另一边，也许正发生着我们所不知道的事情。”

-“星星是宇宙的眼睛，它们在黑暗中照亮了我们的道路。”

-“时间在宇宙中流转，而我们只是在其中的一瞬间。”

-“我们的想象力是宇宙的边界，探索精神是通往未知世界的钥匙。”八、教学反思

教学反思

今天上了《宇宙的另一边》这节课，总的来说，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我使用了多媒体展示宇宙的图片和视频，希望能够激发学生的兴趣。从学生的反应来看，他们确实对宇宙充满了好奇和向往。这让我意识到，在教学中，我们可以运用多媒体等现代教育技术手段，将抽象的知识形象化、具体化，让学生更容易理解和接受。

在讲授新知的过程中，我着重讲解了课文中的科幻元素和隐喻象征，如宇宙中的星星、时间的差异等。我发现，学生在理解这些内容时，需要一定的抽象思维能力。于是，我通过提问、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入思考，逐步突破难点。在这个过程中，我看到了学生们的思维火花，他们提出了很多有创意的想法，这让我感到非常欣慰。

在巩固练习环节，我设计了填空练习、思维导图绘制、创意写作等活动，旨在帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言表达能力和创造力。在活动中，我发现部分学生在创意写作方面表现出色，而有些学生则显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并引导学生反思自己对宇宙的新认识。这个环节让我看到了学生们对知识的渴望和对未来的憧憬，也让我意识到，教育不仅仅是传授知识，更是激发学生的潜能，引导他们树立正确的人生观和价值观。

在作业布置环节，我鼓励学生阅读与宇宙相关的科普书籍或文章，并完成一篇关于“宇宙的另一边”的作文。我希望通过这些作业，让学生在课余时间继续探索宇宙的奥秘，培养他们的自主学习能力。

当然，在这次教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解科幻元素时，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验。在今后的教学中，我需要更加关注学生的情