小数乘整数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

小数乘整数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版主备人备课成员教材分析本章节内容为“小数乘整数”，选自2024-2025学年五年级上册数学人教版教材。本节课以小数乘整数的计算方法为主要内容，通过实例讲解和练习，帮助学生掌握小数乘整数的计算技巧，提高学生的数学运算能力。本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生深入理解小数乘整数的计算方法。核心素养目标培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过小数乘整数的计算，学生能够理解数与数的运算关系，发展数学抽象能力；通过解决实际问题，锻炼逻辑推理和数学建模能力；通过操作和观察，培养直观想象能力；通过计算练习，提升数学运算的准确性和效率；通过数据分析，提高解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①正确理解和掌握小数乘整数的计算法则，包括先按照整数乘法计算，再点上小数点的步骤。

②能够灵活运用计算法则进行小数乘整数的计算，并能正确处理小数点位置。

②能够将小数乘整数的计算应用到解决实际问题中，如计算商品的价格、面积等。

2.教学难点

①理解小数点位置的移动对数值大小的影响，以及如何确定小数点在乘法计算后的正确位置。

②在计算过程中，避免因小数位数较多而导致的错误，提高计算的准确性。

③将小数乘整数的计算与实际问题相结合，帮助学生理解计算在实际生活中的应用，提高解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算器、黑板、粉笔、电子白板

-课程平台：班级QQ群、学校数学教学平台

-信息化资源：小数乘整数计算法则的动画演示视频、相关教学课件

-教学手段：实物教具（如小数点模型）、小数乘整数练习题卡、多媒体教学软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数乘整数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时在生活中遇到过需要计算小数乘整数的情况吗？”

展示一些生活中的小数乘整数计算实例，如购物时的价格计算、烹饪时的食材配比等。

简短介绍小数乘整数在数学中的重要性，以及它在实际生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.小数乘整数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数乘整数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数乘整数的定义，包括先按照整数乘法计算，再点上小数点的步骤。

使用示意图展示小数点位置的变化规律，帮助学生理解小数点在乘法计算后的正确位置。

通过简单的例子，让学生直观地看到小数乘整数的计算过程。

3.小数乘整数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数乘整数的特性和重要性。

过程：

选择几个小数乘整数的典型案例，如计算商品总价、计算面积等。

详细介绍每个案例的计算过程，引导学生分析计算步骤和注意事项。

让学生尝试独立完成案例计算，并讨论计算中遇到的问题和解决方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个小数乘整数的计算问题进行讨论。

小组内分工合作，一人负责计算，一人负责记录，其他成员提供帮助和意见。

每组完成计算后，分享讨论过程和结果，全班进行点评和总结。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数乘整数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示计算结果和讨论过程，包括计算步骤、遇到的问题和解决方案。

全班学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论不同计算方法的优缺点。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数乘整数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的小数乘整数的基本概念、计算方法和实际应用。

强调小数乘整数在数学学习中的基础地位，以及在生活中的广泛应用。

布置课后作业：让学生完成一定数量的小数乘整数练习题，巩固所学知识。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对数学的兴趣，培养其探索未知的勇气。

过程：

提出一些与生活紧密相关的小数乘整数问题，鼓励学生在课后进行探索和解决。

分享一些有趣的数学故事或数学家的生平，激发学生对数学的热爱和好奇心。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升

2.理解能力增强

学生在学习过程中，对小数乘整数的概念、计算法则和实际应用有了更深入的理解。他们能够解释小数乘整数的计算过程，并能够将所学知识应用到解决实际问题中。

3.应用能力提高

学生在掌握小数乘整数计算方法的基础上，能够将其应用于实际生活场景中。例如，在购物时计算商品总价，在烹饪时计算食材配比，在工程计算中估算材料用量等。

4.合作能力培养

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并在讨论中形成共识，培养了良好的团队合作精神。

5.问题解决能力提升

6.数学思维发展

学生在学习小数乘整数的过程中，不断锻炼数学思维，如逻辑推理、抽象思维等。他们能够从具体问题中抽象出数学模型，运用数学方法进行思考和解决问题。

7.学习兴趣激发

本节课通过实例、动画等多种教学手段，激发了学生对数学的兴趣。学生在课堂上积极参与，课后主动探索，表现出对数学学习的热情。

8.自主学习能力提高

学生在学习过程中，学会了如何自主学习。他们能够通过查阅资料、请教同学和教师等方式，解决学习中遇到的问题，提高了自主学习能力。

9.时间管理能力提升

学生在完成课后作业和课堂练习的过程中，学会了合理安排时间，提高学习效率。他们能够在规定时间内完成学习任务，培养了良好的时间管理能力。

10.评价与反思能力提升

学生在学习过程中，学会了如何评价自己的学习成果，并能够对学习过程进行反思。他们能够发现自己的不足，制定改进措施，不断提高自己的学习水平。教学反思与改进教学反思是每一位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，并制定相应的改进措施。以下是我对本次小数乘整数教学的一些反思和改进计划。

首先，我觉得在导入新课环节，可以更加生动有趣。虽然我通过展示生活实例来引起学生的兴趣，但发现部分学生对于这些实例的反应并不热烈。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更加贴近学生生活经验的案例，或者结合多媒体技术，如动画、视频等，来增强导入环节的吸引力。

其次，我在讲解基础知识时，发现有些学生对小数点位置的理解还不够清晰。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，使用更多的直观教具，比如小数点模型，帮助学生直观地理解小数点在乘法计算中的移动规律。

在案例分析环节，我发现学生的参与度不够高，讨论时有些学生显得比较被动。针对这个问题，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，比如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的参与热情。

在学生小组讨论环节，我观察到有些小组在讨论时缺乏明确的分工和合作。为了提高讨论效率，我打算在课前给学生提供讨论指南，明确每个成员的任务和责任，并鼓励他们在讨论中积极表达自己的观点。

课堂展示与点评环节，我发现有些学生的表达不够清晰，导致其他学生难以理解。因此，我计划在未来的教学中，提前对学生进行表达能力的训练，比如让他们提前准备展示稿，或者进行模拟展示。

最后，我认为在课后作业的设计上，可以更加多样化。目前我的作业主要是计算题，我认为可以加入一些应用题，让学生在解决实际问题的过程中巩固所学知识。

1.优化教学设计，增强教学环节的趣味性和互动性。

2.注重学生个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

3.加强对学生的评价和反馈，帮助他们及时了解自己的学习情况。

4.不断学习新的教学方法和策略，提升自己的教学水平。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学效果一定会得到提升，学生也能在学习中获得更好的成长。板书设计1.小数乘整数计算法则

①小数乘整数的意义

②计算步骤：