四年级下册校本课程计划与教案

校本课程计划及教案（一）

《手工》

手工方课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，及课堂教学相比

更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。地方课程的开设，在

十培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的

课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学

期美术小组的活动安排制定如下：

一、活动目的

本学期开设的手工地方课程活动为一部分有特长爱好的学生提

供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发

挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动。进一步了解美术的基本

知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。同时让学生在活动中体验创

作的乐趣。

二、活动要求

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周五下午第二节课开始活动，小组成员必须准时到达美术室。

3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不推做

及美术学习无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护美术教室内的设施和用品。

三、活动内容

1、以小组合作的形式进行平面剪贴和立体手工制作

2、卡纸和生活中的废旧物品均可作为创作材料

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、欣赏优秀手工作品，开拓学生眼界。

5、及时用相机拍摄活动内容。（集体或个人）

四、定期举办美术比赛

举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现

自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指

导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在

校内展出以起到示范作用。

五、备注

附：教学进程和教案

新林小学地方课程备课（填年度学期）

四年级执教者：陈五星

一、教学进程

课周

序号教学内容课题

时.次

1有趣的吊饰12

2马蹄莲14

3团包手工16

4千变万化的帽子28

5撕花110

6糖纸剪贴画112

7妈妈的项链114

8有趣的造型116

9小船扬帆118

10棉絮花120

有趣的吊饰

教学目标：

1、知识及技能：能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴

制作吊饰；有目的的排列。

2、过程及方法：

（1）在比较中，感受民间饰物造型、色彩、花纹特点；

（2）在探索中学习吊饰的设计方法；

（3）在“尝试运用”中掌握制作方法。

3、情感、态度、价值观：

（1）乐意及同学合作完成；

（2）对吊饰的串联及装饰发生兴趣。

教学重点：能运用纸材和点、线、色表现物象；运用“剪、对折、粘

贴”的制作方法。

教学难点：有目的的排列。

教学时数：1课时

教学方法：情境教学法、启发谈话法

教学准备：课件、有关图片、学生作品

教学过程：

一、观察及比较

1、民间饰物及学生作业中的吊饰有什么相同及不同地方?

相同：

(1)、简练的外形；

(2)、色彩对比鲜艳；

(3)运用点、线、色装饰。

不同：

(1)、材料不同；

(2)、悬挂的地方不同；

(3)、装饰图案有寓意。

二、探讨及尝试

1、尝试找找身边的媒材进行吊饰设计，鼓励发现问题；

2、学生互相研究解决问题；

3、同一主题的物象形态选择；

4、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。

三、创作及评价

1、小组合作创作

2、自评及他评。

马蹄莲

一、教学目标

1、了解和认识比较常用的鲜花。

2、学会用给纸制作马蹄莲和郁金香。

3、回顾己学过的绐纸花康乃馨。

4、通过合作学习的形式完成一件插花艺

术作品。

二、教学重难点

重点：学会用绐纸这一材制制作出各种花的形象，充分培养学生的动

手能力和造型能力。

难点：以小组的形式完成一件比较有创意的插花作品。

三、课前准备

各色的绐纸、剪刀、胶水、铁丝、花瓶、包装纸等。

四、教学过程

1、导入：

今天这节课，我首先要考考大家对鲜花的认识，请大家看大屏幕,

（出示幻灯片），谁认识这朵花？（逐个出示幻灯片，让学生说鲜花

的名称）O看了这么多的花，不知道大家有没有发现这些花的一个共

同点，（这些花在花店里比较的常见），则这些鲜花及我们的生活又

有着怎样的联系呢？

（家居装饰、开业、送礼、探病）

小结：看来，鲜花及我们的日常生活的联系还真的挺密切的。

2、引题：

则今天我就和大家一起用绐纸来做一做花，我们首先要来学做的

是马蹄莲（出示幻灯片）请大家看大屏幕，谁能来说说马蹄莲的特点？

学生回答完后出示马蹄莲的简介，我们在制作马蹄莲时，就要抓住马

蹄莲的特点。

3、制作：

请大家仔细观察课本第3课，各组讨论一下，要完成一朵马蹄莲

要准备几样材料，具体步骤是什么？

根据学生说的步骤，教师示范做一朵马蹄莲（同时对学生的回答

进行补充说明）。

4、学生练习

5、制作：

请大家再来看大屏幕（出示郁金香），这朵是什么花？它有什么

特点（出示郁金香的简介），我根据郁金香的特点，也用绐纸制作了

一朵郁金香，大家一起来看一下，谁愿意说说它的制作方法吗？

教师演示并介绍制作方法（及马蹄莲的方法基本相同）。

6、学生练习

7、回顾旧知：

学做了马蹄莲和郁金香之后，我们再一起来回忆一下以前学过的

康乃馨的制作方法（出示完成的康乃馨）。

8、学生练习

教师巡视指导

9、插花教学:

经过大家的努力，我们学会了3种花的制作方法，可是把这些花

随意的插再花瓶里，你们认为这样好看吗？则这样呢？（出示范作,

插花作品）。

引出插花艺术。

看来经过修饰后的瓶花更为漂亮，则该如何把花插成一件艺术品

呢？让我们带着这个问题一起来看大屏幕。

请大家再欣赏这些插花作品时，能总结一下插花的特点，

（根据学生所讲，总结出方法并出示幻灯片）

10、学生制作

了解了方法之后，请各小组以合作的方式完成一件插花作品，大

家可以模仿屏幕上的插花作品，用自己会做的花代替上面的花，好了，

开始吧！

11、优秀作品展示

展示作品，并请学生说一说设计意图。

12、延伸教学

今天，我发现大家制作的约纸花都非常漂亮，则我再来考考大家

是不是只有绐纸才能制作出鲜花的样子呢？还有什么材料也能制作

呢？（毛线、纸、水晶、丝网、布）

我希望有机会的话，大家能尝试一下用其它的材料制作各种各样

的花，同时也希望在即将到来的母亲节上，能把自己亲手做的花献给

母亲。

团包手工

教学目标

1.通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体

造型艺术有一些基本的了解。

2.学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝

试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

3.引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺

术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。

教学评价建议

1.是否发解掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。

2.能否熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作

品。

3.整个教学是否有利于培养学生对立体造型艺术的闪趣。

4.在美术教学中。如何利用不同的教学内容，激发学生的环保

意识。

5.各种材料在组合使用效果的分析。

6.如何运用各种材料，工具，进行美术课的教学内容的拓展。

教学实施建议

一、课前准备

1.学生及教师一起收集平时制作纸工，美化教室时剩余的皱

纸，彩色手工纸的边角料，废料，准备剪刀，胶水，小锻子等。

2.课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品。

3.教师和学生在课收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照

片，便于在课堂上交流，讨论。

二、课堂教学

1.引导阶段

通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学

会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。

2.发展阶段

学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造

型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸

立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。

1＞组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包丰各种造型的方法。

游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。

2＞利用皱纸团包各种造型时、引导深长注重抓住各种物体的外

形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。

3＞利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘

贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体

造型的重心位置以及细部的刻画。

三、教学拓展

1.集休采用皱纸团包的方法及彩泥设计组合成一组立体造型

的作品，展示在自己的班级或专用教室内。

2.学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的

喜好，用水粉色或丙烯颜料•，将其涂上不同的颜色。

千变万化的帽子

教学目标：

鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。

引导学生利用各种不同的装饰材料装饰帽子。

体验制作作品过程中的乐趣。

教学重点：

设计制作各种各样造型的立体帽子。

教学难点：

制作出有创意的立体帽子。

教学具准备：

师：课件、若干个帽子。

生：彩色卡纸、剪刀、透明胶、手工纸等若干装饰材料。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、学生戴上自己心爱的帽子。

2、师生交流帽子的作用。

3、揭示课题：千变万化的帽子。

二、学习新知。

1、欣赏帽子的图片。要求学生认真观察帽子的基木型和它们的装饰

美在哪里。

2、学生归纳出帽子的基本型和装饰美。

3、请学生上台展示帽子基本型的作法，并启发学生想出其他造型的

作法。

4、教师示范一至两种，在基本型上进行增加或删减形成新帽形的作

法。

5、小组讨论本组想要制作的帽子造型并交流。

6、请学生自行归纳出帽子的制作步骤，教师再进行补充。

7、作业要求：四人小组合作制作一顶有特色有创意的帽子。比一比,

哪个小组做得又快又好。

三、生开始设计制作，师巡回指导。

四、帽子展示会。

1、小组自述帽子的造型特点和装饰特点。

2、你喜欢哪组的作品，为什么？

3、随着音乐展示帽子。

五、课堂小结、课后延伸。

这节课我们学会了用增加和删剪的方式来设计帽子，同学们的表

现能力、创新能力很强，设计出了许多千变万化的帽子。其实，关于

帽子还有许多的知识，古今中外的帽子文化更是值得探究。感兴趣的

同学课后可以去查一查这方面的资料。还可以用一些旧报纸或彩色纸

折出你喜欢的帽子。

撕花

教学目标：通过欣赏名画家笔下的儿童画，了解作品的表现，技法，

对绘画的多种形式加以理解，在此基础上学生展示会丰富的想象，并

有多种形式表现自己想象中的作品。

教学难点：启迪学生思维，用不同的手法表现出自己所想创作的作品。

教学重点：要求学生自己动手，动脑，对艺术的创作有基本的理解。

准备工作：彩色低，剪刀，胶水等，剪刀

教学进行：

活动一：欣赏一思考

(1)欣赏毕加索的《保术及木马》胡安的《伙伴》请学生思考一一

下每一幅图案所表现的是什么意思。

(2)教师给予评价及肯定

活动二：指导学生进行手工制作。

(1)可以教学生运用手中的纸撕成不同形态的花(教师演示)

(2)用彩色笔画上枝叶。

(3)用卡张制作花瓶。

(4)由学生自己制作。(学生作业)

课后小记：

本课抓住学生对撕纸的趣味性，收到极好的效果，通过孩子们团

结协作，设计出许多丰富多彩的图案。

糖纸粘贴画

教学目标：

1、激发学生做手工兴趣，培养动手能力；

2、学会用糖纸经过加工、组合、拼摆、粘贴成有趣的图形，并掌

握技法。

教学重点：

用糖纸加工成物象，掌握技法、技巧。

教学难点：

设计图形以及物象整体效果的处理。

教具准备：

剪刀、胶水、各色糖纸等。

教学过程：

一、组织教学

检查学生学品、用具的准备情况，并稳定学生情绪。

二、导入新课

1、出示范品，引情激趣

师出示范品数幅，问：同学们请看这些图形是用什么材料制作而成？

感觉它们很美吗？如果我们也动手做一做，来装饰我们的小房间，你

感觉如何？想动手做一做吗？

2、揭题，板书：糖纸粘贴画

三、讲授新课

1、多媒体出示并放大一范图，引导学生讨论并交流装饰画的特点。

（鼓励学生大胆发表自己的观点和见解，师并结合学生所答结果归纳

其特点：

色彩鲜艳装饰性强需经过构思、设计、剪刻、拼摆、粘贴等步骤

去完成。

2、师以制作小猫为例作糖纸装饰：

A、取一糖纸B、设计一小猫形状（力求可爱）C、剪刻（师

示范并介绍剪刻的技法要领）（说明：我们在设计图形时可整体也可

用局部组合的方法表现物象）

3、引入做一幅完整的装饰画。

引入：我们刚才学做了一只可爱的小猫，你喜欢吗？如果我们在猫的

周围再配上小鱼、小草等让小猫悠然自得凹在钓鱼，则画面是不是就

会更生动、形象。（媒体屏幕展示阿面，我们能动手做出一些很美的

画面吗？）

4、回顾做法及步骤：

A、整体设计构思，画面内容安排什么？B、局部绘制、剪刻;C、拼

摆、组合；D、粘贴（讲明粘贴的技法、技巧：用手指轻按物象

局部，掀起一端，涂胶水，压平，再掀起另一端，涂胶水压平。）

四、学生制作，师讲明要求：

用糖纸制作物象，力求整体效果的完美、完整。

五、老师行间巡视、辅导，及时评价，择优展示：

1、学生互相评述，交流，互找优缺点；

2、老师评价

六、课堂效果总体评价、总结。

妈妈的项链

指导要点：

1、活动重点是幼儿学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能。教师

在示范后幼儿不难掌握，但浆糊的正确使用对于小班幼儿来讲有一定

的困难，需要老师在活动中强调并在幼儿操作时进行指导。

2、可以在活动后期开展“我爱妈妈”的活动，小朋友除了做项链送

给妈妈，还可以做一些力所能及的事感谢妈妈，如给妈妈拿拖鞋、帮

妈妈捶捶背、给妈妈表演节目等。

活动目标：

1、学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能。

2、在粘贴时，能将各种颜色间隔开来。止确使用浆糊。

3、将做好的项链送给妈妈，培养幼儿爱妈妈的情感。

活动准备：各色蜡光纸彩条、绳子、浆糊、抹布

活动过程：

一、谈话引入

今天是3月8日，你们知道是谁的节日吗？

妈妈平时又要上班又要照顾宝宝，真辛苦，那我们送什么礼物给妈妈

呢？

二出示范样，引导幼儿观察

这是我给妈妈准备的礼物，你们看看这是什么？你们知道它是怎么做

的吗？

三、教师示范制作方法：

先拿一张彩条，抹上浆糊，将彩条折起来粘在绳子上。再换一种不同

颜色的彩条粘在绳子上，一个挨一个地粘：一直将绳子粘满。

四、提出制作要求：

轻轻地蘸浆糊，不要抹得太多，全部粘好后，将手在抹布上擦干净。

五、幼儿操作，教师指导。

五、相互欣赏自己制作好的项链。

有趣的造型

教学目标：

1.感受乒乓球、蛋壳及各种圆形或椭圆形的蔬菜水果的特征，并学

习利用一些辅助材料如彩色卡纸进行小摆没、小玩具的制作。

2.培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计，制作活动的兴趣。

教学重点：

以乒乓球、蛋壳、圆形蔬菜水果为主要材料，进行人物，动物和静物

的造型设计制作。

教学难点：以乒乓球等材料进行造型的美感和创新。

教学准备：

乒乓球、（鸡，鸭）蛋壳、各种圆形蔬菜水果、白瓜子、黑豆、红豆、

黑围棋子、彩色卡纸、牙签、剪刀、双面胶等。

教室布置：共分四个小组：乒乓球小组、鸡蛋壳小组、鸭蛋壳小组、

蔬菜水果小组。

教学过程：

一.游戏导入：

1.师：老师为你们带来了许多小朋友，你们想知道它们都是谁吗？

我们先做一个猜迷游戏，猜对了，老师就告诉你们，好吗？

2.（活跃教学气氛，激起学生好奇心）出示游戏规则：请一名同学到

前面来，看小动物的特征，然后做出动作，请同学来猜，谁猜对了，

你们两个就是好朋友，老师就把这个动物朋友赠给你们了，听明白了

吗？

师分别找两名同学表演白兔和小猪的形象特征，分别请同学猜。

二.教学新课：（一）展示教师带来的各种实物造型，把它们分发到

四个小组。

要求：亲自用手摸一摸，仔细看一看，然后回答问题。

问题：1、每件物体造型是用什么材料制作的？

2、他们都是什么形状的？

学生甲：有竹条编成的圆形的大苹果，里面能装一些小东西，我喜欢,

是妈妈买来的！

学生乙：还有塑料制成的椭圆形的不倒翁，你们喜欢妈？

学生丙：也有陶瓷制成的椭圆形的金猪储钱罐，我都在里面存好多钱

了，不信你们就看一看吧！示意了一下。

学生丁：还有铁皮制成的圆形的南瓜储钱罐，可漂亮了！

学生毋：也有玻璃制品的椭圆形的小熊香水瓶，特别可爱！

学生戌：更有石膏制成的椭圆形的玩具小丑，底座上要是有水的话，

上面还能发芽呢！可有趣儿啦！

教师给予肯定和补充。

（二）联系生活实际，让学生回忆生活中有哪些物体的造型是圆形或

椭圆形的？

有的说：我家有奶奶用缝纫机缝制的布老虎枕，虎的头就是圆的！

还有的说：妈妈的背包是椭圆形的，款式可新潮啦！

有的说：我家有椭圆形的小猫闹表，一到早上就叫我起床！

还有的说：洗脸用的香皂是椭圆的，香香的！

师给予肯定：你们说的都不错，你们真是善于观察生活的好学生

啊，老师也同样喜欢你们！

三、深入新课：

（一）出示教师准备的一组用乒乓球等材料制作的有趣的造型。

出示课件，引出课题：《有趣的造型》

（二）交代：今天我们就利用一些生活中常见的圆形材料制作有趣的

造型，好吗？

（三）欣赏课件：用蛋壳制作的几组造型，然后回答问题。

出示第一组：神话人物。

提出问题：1、用什么材料制作成的什么人物？2、脸部形象是用什么

方法做成的？3、头饰和身体用了什么方法？

出示二组：水果动物。

提出问题：1、用什么材料制作的水果形象？2、在圆形蔬菜水果上怎

样做也能变成人物或动物形象呢？

出示三组：各种鱼类和各种动物。

提出问题：用什么材料、什么方法制作的？

（四）观察教师制作的可爱的有趣的造型，让学生说出每个造型的材

料分别是什么？

学生A：用乒乓球制作的小骑士，特别威猛！

学生B：用蛋壳做的小熊，两个耳朵是用果冻盒做的，好可爱呀！

学生C：用紫色圆葱做的小刺猬，还真挺象小刺猬的呢！

学生D：有黄色条纹的小倭（wo）瓜和牛心小柿子制作的小雪人，真

鲜艳啊，我们看着就想吃！

学生E：用椭圆形马铃薯和紫色圆葱做的不倒翁，这样材料的作品好

新鲜哎！

（五）出示马铃薯不倒翁：师讲出巧妙的设计思路，为学生带来创作

灵感！

师交代：同学们，你们知道这个有趣的造型是怎么产生的吗？

我把这些材料都拿来，反复的摆，当我把马铃薯和圆葱摆在一起的时

候，感觉很象一个不倒翁，于是我就用白瓜子做眼睛，在中间画上了

黑眼仁，用橡皮泥捏了它的嘴和帽子，再用牙签把两部分插接起来，

作品就完成了！你们喜欢吗？

师：你们也想亲手做一件有趣的造型吗？

生情绪高昂的说：想！

（六）师生共同制作一件蛋壳娃娃，共同掌握制作步骤：渗透的是教

师利用废旧材料饮料瓶来制作的底座，即方便又美观，还有就是用黑

豆粒做眼睛，用红豆做嘴，也是老师的创想。引导学生选用丰富的材

料，做出新颖的作品。！

步骤1：取一个鸡蛋壳做头，用黑豆做眼睛，红豆做嘴。用黑色橡皮

泥捏出头发形状，粘贴在额头上，用绿色粘贴纸剪成椭圆形粘贴在头

部做头饰，这时，蛋壳娃娃的头很立体很漂亮！

步骤2：取一个绿色饮料瓶,把接近于瓶嘴的部分剪下来做身体支架,

象小女孩儿漂亮的裙子一样！

步骤3：用双面胶把头和身体部分粘接在一起,这样一个蛋壳娃娃就

做成了。这个小蛋壳娃娃非常用功,在草地上练习跳舞呢！

师：下面同学们就要开始制作啦！在制作时有一些什么要求和奖励

呢？

四、出示制作要求和奖励办法：

1、可以每人制作一件,或俩个伙伴，儿个伙伴一起合作，看谁能做出有

个人特色的有趣的造型？

2、每个小组的作品都放在同一个展台上,教师出示四个有花草树木,

五颜六色的展板。

3、给每一件作品起个好听的名字吧！然后小组的几名同学合作编成

一个有趣的小故事,讲给大家听，好吗？

4、开展比赛的形式,看哪个小组的造型作品新奇美观,讲的故事生动

有意义,这样就获得一等奖,发给一枚〃奖杯〃，依次评出二等奖,三等

奖，优秀奖,分别发给一尊〃宝鼎〃。快来动手做一做吧！

五：学生制作、教师辅导，同时播放乐曲：《月光下的凤尾竹》

六：学生以小组为单位，展示作品、介绍作品的名称、然后讲故事。

A：鸡蛋壳小组的作品分别是：

1.漂亮的长发妞妞.2.美丽的花岗姐姐.3.可爱的花岗妹妹.4.人

偶不倒翁.5.蛋壳飞人

小船扬帆

教学目标：

1、了解船的历史和种类。

2、使学生动手能力和观察能力、空间思维想象能力得到一定的提高。

3、能够独立制作出一艘帆船。

教材分析：

折纸是我国一种传统的手工艺术。手工折纸富于变化，造型生动活泼

可爱。

实际证明，折纸是一个手脑并用的过程，并且充满想像力和创造力。

一张小

小的纸片，可以变化出千百种不同的形状，这就是折纸的乐趣。

教学准备：

长方形彩色纸、各种折纸小船

教学过程：

一、船的知识

船是水路主要运输工具。我们知道的都有哪些船呢？（军舰、散货船、

油轮、矿砂船、渔船、帆船……一般我们接触最多的就是货船和客船！）

早在公元前6000年，人类已在水上活动。世界上最早的船可能就是

一根木

头，人们试着骑到水中漂浮的较大的木头上，从而想到了造船。中国

是世

界上最早制造出独木舟的国家之一，经过商代、汉代、唐代、宋代，

到了

15世纪，中国的帆船已成为世界上最大、最牢固、适航性最优越的

船舶。

18世纪，欧洲出现了蒸汽船。19世纪初，欧洲又出现了铁船。19世

纪中叶，

船开始向大型化、现代化发展。

二、揭示课题一折纸帆船

老师这里也有一些船，他们是用什么做的呢？你们都认识吗？

（纸做的；渔船、双体船、小船）

今天老师要教大家折另外一种船一一帆船（出示示范作品）

人类发明帆船的历史最少也有5000年了，最早的帆船图案出现在公

元前

3000年左右古埃及的陶罐上。其实，从公元前6世纪起，中国帆船

就诞生

了，并且中国帆船的制造技术一直领先世界，直到近代才逐渐落后。

随着

大航海时代的到来，船开始向大型化发展，以便运载更多的货物,为

了改

善船的操纵性，人们增加了帆的面积，还增加了桅杆的数目和主桅的

高度。

再大的帆船提供的动力都不及蒸汽机动力来得大，随着蒸汽机时代的

到来,

帆船的历史使命终于在19世纪的最后几年结束了。帆船主要有两种

船体：

单体和多体。一般而言，多体船的速度要比单体船快。船体的前部称

作船

首，船首一般较尖。船体的后部称作船尾，船尾一般较宽。在帆船船

体之

上的器材主要包括帆、桅杆和索具。桅杆起到支持船帆的作用。

（教师一边讲解一边指出帆船各部分的位置）

你们想圳有这样一艘帆船吗？一起跟老帅学做吧！

三、示范制作步骤

（对比双体船及大帆船。）我们的这艘大帆船跟双体船长的一点也不

样，但你们知道吗,大帆船是在双体船的基础上变化发展而来的。

A、你会折双体船吗？

首先把你们长方形的纸裁成正方形，裁剩下的长方形纸不要扔掉，我

们把它利用起来做成船帆。

B、你能把双体船折成有舵的船吗？

C、整理

D、做帆

教师边讲解示范边巡视指导。

四、学生作品展示

教师选出部分折的较好的作品进行展示，指名厂2名学生对折帆船步

骤进行简单的归纳、总结。

五、思考及实践

（教师把浸了油的小船放入水中）怎样才能使纸做的小船放在水里

不沉呢？（学生课后实践）

棉絮花

教学目的：

1、通过看、摸、感受棉花的材质，进行联想。

2、对小动物的形体特征进行分析，教给学生观察的方法。

3、学习用棉花制作毛茸茸的小动物。

教学重点：小动物形体的分析和概括，特征的把握。

教学难点：小动物五官的粘贴及背景的装饰。

教具：多媒体课件、投影仪、棉花、彩纸、剪刀、胶水、课本。

教学过程

一、组织教学

二、导入：

今天，老师给大家带来一件礼物，是什么礼物呢？这个礼物需要大家

遵守纪律、认真听讲，才能顺利的得到。老师还带来一些作品，让大

家来欣赏，请看大屏幕；（出示多媒体课件；各种手工图片）

看完课件教师进行提问：

1、图片中的作品都有一个共同的特点，它们属于美术中的哪一种类？

2、是用什么材料制作的？

3、制作过程中利用了材料的什么特点？

今天我们上的也是手工课，而且老师也带来了一种材料，请看一

（教师出示棉花）

这一节课我们就用棉花做棉絮画

板书：棉絮画

三、新授

1、教师带领学生充分运用各种感官的感受

棉花的质感，并进行联想。

(1)看：观察棉花的颜色和自然形态；

(2)用手模，用脸贴，感受一下福花;

(3)通过自己的感受引导学生进行联想：我们用棉花还可以

做哪些手工作品？(联想的越多越好，并给予学生充分的鼓励)

2、提出问题：我们怎样用棉花做出棉絮画呢？

3、教师边讲解，边示范：

(1)要想做出棉絮画，我们首先要观察物体的大的基本形组合。(出

示多媒体课件，引导学生学会观察)

(2)教师用投影仪展示台用棉花做小白兔，示范撕出基本形，在棉

花下涂上胶水，粘于深色衬纸上。

(3)引导学生回忆小白兔的特点：长耳朵、短尾巴、红眼睛。教师

根据学生所提供的内容，把小白兔的特点添上。

(4)教师师范装饰背景：用彩纸剪出一只萝卜帖在小白兔旁边。

(5)教师展示作品，并提问刚才的制作步骤，并板书：

观察形体

抓住特点

装饰背景

四、学生制作，教师巡回辅导。

五、展评学生优秀作品。

六、进行小结，并展示礼物。

刚才我们用棉花制作了各种各样的棉絮画，同学们制作的积极性非常

高，而且也很认真。你们知道么？在同学们制作的过程中，老师已经

把礼物送给了你们。是什么礼物呢？请看大屏幕（出示多媒体课件）:

这个礼物就是：巧巧手，多动手；大眼睛，细心观察；聪明屋，多动

脑。希望同学们在今后的生活中用这个礼物制作出更多更好的作品，

美花我们的生活。

校本课程教案（二）

《写字》

内容第1课培养良好的学习

习惯

教学1.知道学生认真观察课文插图或教学挂怪I,使学生了解专心蜻

目标蜓、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生

自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。

2.指导学生仔细观察课文插图或教学挂图，指导学生认真写铅

笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训

练养成良好的书写习惯。

教学养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。

重难知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习

占

・、、、惯。

教学挂图投影

准备

课时三课时。

安排

备课备注

一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言。

L观察第1页的3幅图。问：图上是谁，在什么

地方，干什么？

第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出

问题，启发学生认真思考、积极探究。

2.这时我们小朋友应该怎样？

学生回答后，教师小结：上课时，小朋友

要专心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑

教筋，踊跃发言。

(板书：专心倾听，勇于发言)

学告诉学生：竖着排版的字应先读右边，再

读左边。学生齐读。

设二、指导看图，知道上课时如何专心倾听、勇于

友5

计1.看第2、3幅图。问：上课时，我们怎样专心倾

听、勇于发言呢？

(1)观察学生神情。弄清楚听老师讲课

时要注视着老师或黑板，或教学挂图。

（2）听老师讲课或听录音，要一边听一

边思考。

（3）注意听同学的发言，这既是学习的

需要，也是尊重别人的表现。

2.播放一段学生上课时注意专心倾听、勇于发言

的录象，让学生评说他们哪些地方做的好。

3.让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，

还存在哪些不足。

三、训练举手发言

1.上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表

自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说

说我们该怎样发言。

2.在讨论中，老师相机点拨：

（1）发言要先举手，让学生象图中小朋

友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。

（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿

清楚，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、

自然。

3.一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎么

样？

学生回答后，老师小结:

四、总结本节课的学习情况

五、播放一段故事录象，教师引导学生专心倾听、

勇于发言.

第2课认真写铅笔字

一、看图，导入新课

1.出示第2、3页的通版图。让学生说说第3页右

上圆形框内有什么人，他们在干什么。

2.讨论交流，弄清图意。

3.老师可告诉学生：我们在学校已经生活了学期,

知道了为什么读书写字要有正确的姿势，知道没

怎样坐，怎样捧书，怎样握笔。但还不够，还要

进一步巩固，形成习惯，只有这样，才能读好书，

写好字，保护好视力，促进身体健康成长。

这节课我们就来就继续练习正确的写字

姿势。（板书：认真写铅笔字）

二、训练正确的写字姿势

1.上一学期，我们学习了一首《写字姿势歌》，歌

里唱的是我们写字时要达到的要求。小朋友们还

记得吗？

投影显示：《写字姿势歌》

2.看图，联系《写字姿势歌》，训练写字姿势。

(1)投影第3页上面六角形框内的一幅

图，请小朋友看图，谁来说说，这幅图主要告诉

我们什么？(怎样握笔)

看图讨论：怎样握笔才是正确的呢？我们

握笔还要做到什么？请小朋友仔细观察图

(2)投影显示第2页左下的一幅图

过渡:要想写好字，首先要有正确的姿势,

除了握好笔，我们还要做到我们？请小朋友看图,

你觉得图上的大哥哥还有哪儿做的好，值得你学

习。

讨论中老师相机点拨教学：眼离书本要一

尺

讨论：为什么要一尺远？(预防近视)

胸离桌子要一拳头正腰直腿放好。

讨论：为什么写字时头要摆正，腰要挺直,

腿要放好？

(3)写字时，左手该怎样放？书本和文

具该怎样放？请小朋友读儿歌

小朋友拿出书本、铅笔，摆好写字姿势，同座位

互相检查，教师巡视，纠正错误姿势。

3.平息错误写字姿势。

老师做出各种错误姿势，学生帮着纠正，说出错

在哪里。

三、训练读书姿势

1投影小朋友读书的正侧面图，请小朋友想一想:

读书和写字姿势有什么相同的地方？

2.指名说。

3.小结：读书和写字的坐姿是一致的，如身子坐

直，两臂平放，胸离桌子要一拳眼离书本要一尺

课本和练习本放在正前方。

4.复习《写字姿势歌》，投影显示，齐读.。

5.请小朋友摆好读书姿势，教师巡视，同桌互查,

纠正错误。

四、举行读写意识，再次训练读写姿势

L刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了怎么

做，从现在开始，在今后的学习中，小朋友们都

要按要求去做，注意读写姿势，读好书，写好字。

起立齐读《读书、写字姿势歌》。

2.教师请小朋友先摆好读书姿势，再做写字姿势，

看谁做的好。

教师巡视，表扬做得好的学生。

五、总结

1.总结本课学习情况。

2.我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要

注意。

一、导入新课

上一堂课我们训练了写字姿势，小朋友们在今后

学习中一定要注意，这堂课我们继续学习认真写

铅笔字。

二、看第2页上面的一幅图。说说图上有谁，在

干什么。老师写字时是怎样站立的，为什么要侧

身站立？

指名说。

2.老师黑板上的字写得怎么样？

指名回答。

小结：老师写的字是很工整的，小朋友们也要这

样写字。

三、指导学生写好字

L过度：老师的字很漂亮，让人看了很舒服。小

朋友想不想写一手好字？

2.看第3页下面的图，说说图上画了什么人，她

在干什么，是怎样坐的，怎样握笔的。

指名说。

小结：要想写好字，首先要有正确的书写

姿势，小朋友们要严格要求自己，从小培养良好

的书写习惯。

3.小朋友，我们一起来看第2页下面的图。

说说图上小朋友写的字怎么样。

（1）指名说。（2）小结：我们平时写字

要做到“正确、工整、美观”。

4.小朋友们，你们平时写字达到了这个要求吗？

请你说说自己写的字怎么样。

（1）指名说。（2）教师评价，对于写字

好的学生进行鼓励，而对书写未达到要求的学生

进行引导，分析原因，鼓励他以后写好。

四、总结，练写铅笔字

L总结，要写好铅笔字首先要端正姿势，掌握握

笔要领；其次，要在习字册上认真写。注意保持

本面整洁。

2.课堂作业，让学生描红、临写。

3.教师巡查，指导。

4.展示优秀作业。

问题

或

反思

第3课汉字的演变备注

过程

一、演示汉字的演变过程

1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都

在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事

情。请同学们看大屏幕。

(1)出现“船”的实物图，这是什么？

(2)出现“竹”的实物图，这是什么？

(3)出现“石头”的实物图，这又是什么？

(4)依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图,

教引导学生认识。

3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记

学下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们

的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一

设个办法，把看到的东西照样子画下来。

4、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一

计一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些

字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造

出来的，是我国最早的一种造字方法。

5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又

造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字

及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意

思：

(1)这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什

么？

(2)竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在

这里读轻声。齐读，分小组读。

(3)从泉里流出来的水就是？齐读两

遍。

(4)显而易见，这就是石头，读准“头”是轻

声，指名读，开火车读。

(5)古时候河流也叫“川”，读一读。

“川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。

我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，

通过这个名字，你知道那里什么多？

二、加深记忆

1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生,

又是怎样变成现在的汉字的。

2、说说现在的汉字及原来的图画有什么相似之

处？汉字是怎样创造出来的？

(1)学生互相讨论，交流。

(2)指名说，互相补充。

3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准

音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词

中的轻声。

三、教学生字

1多媒体显示：

舟竹石川燕

(1)读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。(2)

带拼音认读，去掉拼音认读。

2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师

读一读。这“四点底”像燕子身上的哪个部分？

记一记。

3、其他的生字你有什么好办法记住它？

4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书

写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字c

四、指导写字

1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些

生字写美观？

2、学生互相交流，老师重点指导。

3、老师范写生字，学生描红。

4、学生仿影，描红，老师巡视指导。

问

题

或

反

思

时

安

排

备课备注

一、导入：

1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。

2、首先，我们来看图，出示(字盘)。

二、看图：

1、图上有什么？这叫“字盘”。

2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首，

变成不同的字。有趣吗？

3、这些都是一个族的字，叫字族。因为他们

都有相同的部分，是什么？

教4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这

些偏旁交朋友。

学三、读偏旁：

1、复习已学过的偏旁。

次(1)在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们

见过面了，你们能认出来吗？

计(2)学生认读，你还能说出带有这些偏旁的

字吗？

(3)学生说一个字，老师相机用电脑课件展

ZjEo

(4)说了这么多的字，看一看，想一想，“单

人旁”和“三点水”分别代表什么呢？

(5)老师小结。

2、认读新偏旁“马”“土”。

(1)这两个新偏旁跟什么很相似？

(2)想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？

(3)怎么记住这两个新偏旁？

(4)学生认读两个新偏旁。

四、学习同组字

1、“也”及四个偏旁都是好朋友，看，它们

手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出

生字。

2、这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读

这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读

得最准确？

3、学生自读生字词，老师巡视指导。

4、检查字音：(1)出示生字词(2)这些生

字在读音上要注意什么？(3)指名读词，齐

读。

5、这几个字字形上有什么相同点和不同点？

小结：这四个字都是由两部分组成的，一部

分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意

思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。

6、做游戏，巩固识字。

（1）我们来转动转盘，“也”转到及哪个偏

旁在一起时，看谁能把这个字又快又准地读

出来？（2）学生自转自读。

五、指导学字

1、学习“奔”的偏旁。

2、看看练习1中生字笔顺表，自学生字笔顺。

3、反馈检查。（驰、奔、池、塘）该怎么写？

4、找朋友，你能给哪个字找朋友？

六、指导写字

1、怎样才能把这四个字写美观呢？

2、学生说，老师做适当点拨。

3、老师范写生字，学生描红。

4、学生仿影，临写，老师巡视指导，放轻音

乐O

问

题

或

反

思

—

第5课练习笔面备注

第一课时

第一题：（第一小题）

1、让学生读题后读下面这段描写春天的

话。

要求：读准字音，读通句子。

教2、老师指导朗读，然后指名读。

3、这段话写得美吗？为什么？你能读出春

学天的美吗？

（第二小题：）

设1、让学生自己读第二题的内容，想一想：

你们知道了什么？

计2、学生交流、讨论、。

3、找一找文中的字，看有没有相同偏旁，

再想一想，为什么带有这个偏旁，同座位

可以讨论讨论。

4、“什”表示什么？“虫”呢？

5、你还知道哪些偏旁的意义？看谁的知识

多。

（第三小题：）

1、你能说说你对文中出现的动物园有什么

了解？

2、生相互交流所知道的有关燕子、蜜蜂、

布谷鸟的习性。

3、（出示）蜜蜂在

燕子在

布谷鸟在

你会补充完整吗？口头填空。

4、你还知道哪些动物的生活习性或特点？

第二题：

1、审题后进行指导。

（1）（出示投影）学生认读，让学生观察

一下今天的生字有什么相同点？写撇、捺

时要注意什么？

（2）引导学生回忆写字要求和描红要求。

⑶指导学生书写，然后学生练习。

问

题

或

反

思

第6

课先左后右的笔顺规则

内认识先左后右的笔顺规则

容

教1＞积累成语。

学2、能背诵《三字经》中的几句。

U3、练习铅笔字，并能写正确、美观，在写字实践中认识先左后右

标的笔顺规则

教学重认识先左后右的笔顺规则

难点

备注

1、审题。2、认读三个生字。

教3、这三个生字都有一个相同点，是什么呢？

4、写左右结构的字时，我们通常先写什么，后写什

学么？（先左后右）

5、怎样把字写美观呢？

设（1）生相互讨论交流，师巡视指导。

（2）伯、听、池：左窄右宽0

计（3）师示范写“伯”，生描红、仿写。

（4）生描红色，仿写其他的两字，师巡视指导。

展示：一部分写得好的学生的字，评议。

再展示：一部分写得不规范的学生的字，生评议。

第7课左右结构的字及独体字

（一）

内左右结构的字及独体字

容

教1.仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词

学语。

目2.学会本课左右结构的字及独体字。

标

教学重仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语

难点

一'复习导入

1、小组长带同学们复习生字词。

2、开小火车认读老师生字梦里的生字。

3、各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。

二、学写生字

1、出示生字：星爷奶扇织女斗

认读生字。

认识新部首“户字头”。

2、小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？

3、交流讨论结果。

注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。

(1)生字书空。

(2)数笔画。

4、游戏扩同一生字开花。

5、指导写字

第8课左右结构的字及独体

字(二)

内左右结构的字及独体字

容

教1.仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词

学语。

目2.学会左右结构的字及独体字。

标

教学重

难点认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。

教学

准备教学挂图、词卡

课时两课时

安排

备课备注

一'复习导入

教1、小组长带同学们复习生字词。

2、开小火车认读老师生字梦里的生字。

学3、各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，

看哪个小组读得最美。

设二、学写生字

1、出示生字：

计星爷奶扇织女斗

认读生字。

认识新部首“户字头”。

2、小组内同伴讨论:你会记住哪个字？怎样记?

3、交流讨论结果。

注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。

(1)生字书空。

(2)数笔画。

4、游戏扩词一生字开花。

5、指导写字

问

题

或

反

思

第9

课形声字的字词训练

内练习5

容

教学1、能按笔顺书写本单元所学汉字。

目标2、进行有关形声字的字词训练。

教学重按笔顺书写所学汉字。

难点

教学教学挂图

准备

课时三课时。

安排

备课备注

一、审题

1、指名借助拼音读题目。

2、让学生说说题目有什么要求。（认清笔顺，

按笔顺写字）

二、指导

教1、出示所有生字。

指名认读，注意学生读音是否正确。

学2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真

不错，你们能把每个字都按照正确

设的笔顺书写吗？

请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔

计顺,遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，

多练习几次。

学生自己学习，解决学习中的困难。

3、请同座位的小朋友先检查一卜回五角星的

字是不是记牢了。

以同桌为单位合作学习，教师巡视、监

督。

4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并

小结检查结果。

5、师小结。

三、巩固练习

1、师：同学们用心去记这些字，卜面老师想

考考大家是不是真正掌握了。

2、出不：数笔回填空。

瓜：第四笔是（）

桃：第八笔是（）

爷：第三笔是（）

奶：第：四笔是（）

坐：第五笔是（）

指名学生填空，集体订正。

3、出示：按笔顺写字。

指名学生按笔顺写字，集体评议。

4、小游戏：对口令。

游戏规则：（1）生甲：斗怎么写？

生乙：斗这样

写：点，点，横，竖。

（2）由学生任意抽字。

问

题

或

反

思

第10课书写三框儿且框口

朝下的字

内练习6

容

教1、熟记成语及儿歌。

学2、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。

目

标

教

学

重按从外到内的顺序，练习书写

难

点

课时

安排

备课备注

一、审题

1、指名借助拼音读题目。

2、让学生说说题目有什么要求。

3、师：这次字词句学习分三个部分，借助拼

音把每个部分的题目读一读。

教4、师：读了小题目以后，我们知道每部分学

习都是围绕“丁”的他的伙伴们展开的。

学二、指导

1、同学们你们先自己读一读题目。请同学们

设看老师手中的转盘，谁会读这个字？

2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋

计友？谁会读？

3、依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交

上朋友？指名认读“灯、盯、钉”。

4、出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮

叮当，认读词语。

5、师：这些词语是什么意思呢？请小朋友们

自己借助汉语拼音读读由这组字编的

儿歌。

学生自由读儿歌。

检查学生朗读情况，要求读正确。

6、指导学生看书上插图，说说图上有什么人