四年级下册数学冀教版教学计划

四年级下册数学冀教版教学计划

四年级下册数学冀教版教学计划「篇一」

一、学生学情简析

本期我班有44名学生，大部分学生能从已有的知识和经验出发，获取知识。

抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的

能力。个别学生基础知设差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业

不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学

生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。

二、教材简析。

（一）数与代数领域

1、第一单元小数的认识和加减法。在三年级下册学习元、角、分和小数的基

础上，扩展对小数的认设，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。

结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中

的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

2、第三单元小数乘法。结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探

索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中

的简单问题。

3、第五单元小数除法。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数

四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体

验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方

法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单

问题。

4、笫七单元认识方程。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；

通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性

质解简单的方程。

（二）空间与图形领域

1、第二单元认识图形。通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角

形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等

于180度，三角形任意两边的和大于第三边：进一步认识平行四边形，了解梯形的

特征：会运用学过的图形设计一些简单的图案。

2、第四单元观察物体。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先

后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；

能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。

（三）统计与概率领域

第六单元游戏公平。通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平

性。能设计公平、简单的游戏规则。

（四）综合应用领域

本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多

样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了数图形中的学问激情奥运，图形

中的规律三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。

（五）整理与复习

包括整理与复习（一）、整理与复习（二）、总复习

三、本学期教学目标

1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读写含

有三级的多位数。

2、使学生埋解整数四则运算的意义，掌握加法与减法，乘法与除法之间的关

系O

3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一

步提高整数口算。

4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和

简单口算。

5、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表，初步理解

平均数的意义，会求简单的平均数。

6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的三步式

题，会便用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。

7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比

较容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。

8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义教育和唯物辨

证观点的教育。

四、教学具体措施

1、加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。

2、以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。

3、重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上

完成，并及时反馈。

4、做好后进生的辅导工作，实施课内补课的方法，组织互帮互学。

5、培养学生的分析、比较和综合能力。

6、培养学生的抽象、概括能力。

7、培养学生的迁移类推能力。

8、培养学生思维的灵活性。

五、教学进度表

周次内容课时

第一周小数的认识和加减法

第二周小数的认识和加减法

第三周小数的认识和加减法

第四周认识图形

第五周认识图形

第六周认识图形、小数乘法

第七周小数乘法

第八周小数乘法

第九周观察物体

第十周小数除法

第十一周小数除法

第十二周小数除法

第十三周小数除法、游戏公平

第十四周认识方程

第十五周认识方程

第十六周认识方程

第十七周总复习

第十八周总复习

第十九周期末复习

四年级下册数学冀教版教学计划「篇二」

一、本学期本课程教学目标要求

1、认识计数单位”十万〃〃百万〃〃千万〃〃亿〃〃十亿〃〃百亿〃〃千亿〃，认识自然

数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上.的数，会根据要求用〃

四舍五入〃法求一个数的近似数、体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培

养数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、

除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整

十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的

大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和

梯形的特征。

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现

实生活中的作用。

二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施

（一）学生基本情况分析

1、认知情况

经过三年级下学期的学习，学生.的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思

维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物

及解决问题，三（2）学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位

数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计

图），为学好本册教材打卜了良好的基础、个别学生知识基础比较薄弱，表现在计

算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱、上学期三（3）、三⑷班优秀生比较突

出、班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导

能使这部分学生得以进步。

2、情感、态度

学生课堂纪律较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些

学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优

势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规

律，不断培养学生的能力，发展智力、适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提

高思维能力，不断增强学生素质。

(二)本学期提高教学质量的具体措施

1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；

2、计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感；

3、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学

和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去；

4、情感、态度、价值观的培养渗透干数学教学中，用数学的魅力和学习的收

获激发学生的学习兴趣与内在动机。

(1)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

⑶通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信

心。

5、创新评价，激励促进学生全面发展、既关注学生数学学习的结果，更关注

他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进

步，具备了什么能力。

6、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

7、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

8、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，

进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求

真、善问的良好学风的形成。

9、注重培养学生各方面的良好习惯，强调〃认真刻苦学习不允许一个人掉队、

重视培养学生的创新意-只和实际能力。

10、立足〃数学家摇篮工程〃，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学

习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。

教学进度安排

教学内容安排

亿以内数的认识（认识、读法）2课时

亿以内数的写法、数的产生、十进制计数法6课时

亿以上的数的认识5课时

计算工具的认识、用计算器计算、单元检测、评析6课时

角的度量4课时

单元检测、评析、口算乘法4课时

三位数乘两位数笔算5课时

行程问题、积的变化规律、3课时

三位数乘两位数估算、单元检测、评析、4诛时

垂直与平行4课时

平行四边形与梯形3课时

单元检测、评析、4课时

口算除法4课时

商一位数（用整十数除、除数接近整十数）6课时

除数不接近整十数、商是两位数6课时

商的变化规律、4课时

整理和复习、单元检测、评析6课时

统计6课时

数学广角5课时

总复习6课时

总复习6课时

四年级下册数学冀教版教学计划「篇三」

一、教学目标：

1、认识更大的数，比较两个书的大小；会将整万整百的数改写用“万”或

“亿”作单位的数。正确地读数和写数。

2、认识线与角，学会使用量角器。

3、理解和掌握乘法、除法的意义，能进行两位数的乘、除法计算，能正确使

用计算器。

4、学习图形的变换，能正确地理解和操作图形的旋转和平移。

5、正确地辨别方向和位置；了解生活中的正、负数。

6、学习一些统计知识。能绘制条形统计图和宜线统计图。

二、教学要求：

通过教学，让学生对本册教材内容进行系统的学习，掌握所学的知识，掌握知

识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，更好地将所学的知识转化为自身能

力。

三、教学重点：

1、认识较大的数，能熟练地进行数的读与写。

2、理解乘法的计算规律和商不变的规律，能正确计算。

3、掌握图形平移和刷旋转，以及正确地辨别方向和位置。

4、学会用正、负数来表示生活中的数据。

5、熟练地看统计图的数据，会绘制条形统计图和直线统计图。

四、教学措施：

1、重视基础知识的巩固和积累，提高各种能力和素质。

2、切实了解学生，针对学习情况，有的放矢的教学，抓住重点，突破难点。

3、精心设计课堂教学内容；定期进行检测，提高学习效果。

4、适当布置家庭作业，做好学校、家庭的配合。注重中下面学生，促平衡发

展。

五、课时安排：

1、认识更大的数（10课时）

2、线与角（8课时）

3、乘法（12课时）

4、图形的变换（8课时）

5、除法（12课时）

6、方向与位置（8课时）

7、生活中的负数（10课时）

8、总复习（10课时）

四年级下册数学冀教版教学计划「篇四」

20xx年四年级上册数学教学计划苏教版

苏教版是指国家教育委员会评定出的有出版教材相关资质，能够由图书出版社

编写、出版的教材;其中由江苏教育出版社出版的系列教材，简称苏教版。

[1120xx年四年级上册数学教学计划苏教版

一、本册教学内容：

根据课程标准的要求，本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图

形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面。

二、本册教学目标：

1、知识与技能方面。

（1）经历从现实问题中抽象出数与数量关系的过程，认识较大的数，掌握必要

的计算技能，探索并发现简单的规律。

①能正确口算几十或几十几百除以几十（商一位数）、两位数除以一位数（商两

位数），简单的两位数除以两位数，以及积在100以内的两位数乘一位数。

②掌握除数是两位数的除法试商和调商的方法，并能正确笔算三位数除以两位

数。

③能正确判断二位数除以两位数的商是几位数，估计商的最高位上可能是儿。

④初步理解四则混合运算的顺序，能正确计算两步混合运算式题,能清晰地表

达混合运算的步骤。

⑤初步理解加法和乘法的交换律、结合律，能应用这些运算律进行一些简便运

算。

⑥能认、读、写亿以内的数和整亿的数，感受这些大数目的意义。了解十进制

计数法，会用“万”、“亿”作单位表示较大的数。认识近似数，会用“四舍五入”

的方法求一个数的近似数。能运用认识的数进行简单的交流,进一步体会数在日常

生活里的作用。

⑦初步认识间隔排列的两种物体个数之间关系的规律,并初步用这i规律解决

简单的实际问题。

⑧认识计算器,能使用计算器进行大数R的四则运算,探索一些简单的、有趣的

数学规律。

⑨能应用学到的运算解决简单的实际问题，进一步理解相关的数量关系。

(2)经历研究有关物体和平面图形的形状、大小以及位置关系的过程，了解有

关几何体和平面图形的基本特征，进一步发展空间观念。

①认识射线和直线，能区分射线、直线和线段。了解两点确定一条直线、两条

直线相交确定一个点。体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间的距离。

②进一步认识角，认识角的符号。认识量角器，会用量角器量角和画指定度数

的角。知道三角尺上各个角的度数，会用三角尺画30。、45。、60。和90。的角。

③进一步认识锐角、直角和钝角，知道平角和周角，理解周角、平角、钝角、

直角和锐角之间的大小关系。

④知道相交和平行是平面上两条直线的位置关系，感受垂直是两条直线相交的

特殊位置关系。能辨认图形中的平行线和垂线，会用直尺和三角尺画平行线和垂线,

知道点到直线的距离并能进行度量。

⑤学会从正面、侧面和上面观察五个或六个同样大的正方体摆成的物体，辨认

相应位置看到的物体形状;学会从正面、侧面和上面观察两个简单物体的组合，能辨

认不同方位看到的形状和相对位置，体会观察者与相应物体之间的相对位置关系。

(3)经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能，体

会事件发生的等可能性和可能性的大小，初步学会设计简单的公平游戏。

①能根据实际情况,对相应数据进行分段整理和统计，掌握一些数据处理的初步

技能,能对统计的结果作简单的分析和判断。

②进一步认识条形统计图,理解图上一格可以表示多个单位,能根据条形统计图

的数据作简单的分析或说明，能根据要求完成条形统计图。

③进•步体验事件发生可能性的含义,在具体的活动中体会事件发生的等可能

性，能辨别简单游戏的规则是否公平，能修改不公平的简单游戏规则,按要求设计简

单的公平游戏。

2、数学思考方面。

(1)在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成用

“万”或“亿”作单位的数，以及估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步

的数感。

(2)经历从具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用字母表示运

算律的活动过程，发展初步的符号感。

(3)在认识射线和直线，进行几何体与平面视图的相互转换，认识锐角、直

角、钝角和平角、周角并研究它们的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动

中，发展初步的空间观念。

(4)在简单的数据统计和体验可能性的活动中，发展初步的统计观念，并能对

简单游戏规则的公平性作出合理的说明或解释。

(5)在建立数学概念、获得教学结论、探索和发现数学规律的.过程中，充分地

开展观察、实验、归纳、类比和猜想等数学活动，有条理地思考、比较清晰地阐

述自己的想法,发展初步的合情推理能力和初步的演绎推理能力。

三、本册教学重、难点

教学重点：

(D笔算两位数除以一位数、两位数乘一位数、两位数除以两位数、三位数除

以两位数。

(2)四则混合运算以及相应实际问题。

(3)加法和乘法的交换律和结合律以及简便计算。

(4)认识射线、直线、角以及平面内直线的位置关系。

(5)一格表示多个单位的条形统计图。

(6)寻找间隔排列的两种物体个数之间的规律。

教学难点：

(1)笔算两位数除以一位数、三位数除以两位数。

(2)四则混合运算的顺序。

(3)加法的运算律。

⑷射线、直线的区别以及平面内直线的有关知识。

(5)游戏规则的公平性。

四、教学措施：

1、适当加强口算的教学。

2、合理安排，提高应用题教学的质量。

3、加强几何初步知识的教学。

4、通过直观和操作教学概念和法则。

5、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。

[2]20xx年四年级上册数学教学计划苏教版

一、班级情况分析：

1、学习习惯和兴趣

四年级学生基础较好。大部分学生的学习自觉性高。但仍有个别学生的学习习

惯较差！

2、基础知识和基本技能

一、除法;二、角；三、混合运算；四、平行和相交;五、观察物体;六、运算律;

七、解决问题的策略;八、统计与可能性;九、认数;十、使用计算器;十一、整理与

复习。

二、教学目标：

1、学习目标:

(1)、经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解

大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以〃万〃或〃亿〃作单位

的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感；

(2)经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字

母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌握必要的运算技能；

(3)在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝

角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步

的空间观念；

(4)、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。

体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。

2、能力目标：

(1)能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运

用已经掌握的数学知识解决这些问题；

(2)能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题

的习惯；

(3)能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂

直的例子;能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际

问题；

(4)知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒

体呈现的简单的统计表和条形统计图。

⑸能通过修改和重新设计游戏规则，实现游戏的公平;

(6)能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考、增强与他

人合作交流的体验。

(7)在教师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策

略的多样性。

3、情感目标

(1)在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日常

生活的密切联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生好奇心；

(2)在学习过程中能质疑问难，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现

错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人。

(3)经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻

炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。

⑷从教科书中的〃尔知道吗〃栏目和其他渠道了解更多的数学知识，受到数学

文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部

分，从而进一步产生对数学学习的积极情感。

三、本册教材重、难点：

教材重点：除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统

计和可能性、认数。

材难点：混合运算和解决问题的策略。

四、教学措施：

1、适当加强口算的教学。

2、合理安排，提高应用题教学的质量。

3、加强几何初步知识的教学。

4、通过直观和操作教学概念和法则。

5、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。

五、教学进度安排:

备

日期教学内容安排

次注

除法（2课时）

练习一（1课时）

除数P6・7（2课时）

除数P8・9（1课时）

除数P9-10（1课时）

练习三（3课时）

复习（2课时）

机动（2课时）

角的认识和度量P16-21（3课时）

角的分类和画角P22-23（1课时）

10.1-

国庆

10.7

角的分类和画角P23-24（1课时）

练习四（2课时）

滚得远（1课时）

混合运算P30-36（4课时）

练习五（2课时）

机动（2课时）

认识平行（1课时）

认识垂直（2课时）

0

练习六（1课时）

找规律（2课时）

1观察物体（2课时）

加法运算律（1课时）

简便计算（1课时）

2

乘法运算律（2课时）

练习七（1课时）

解决问题的策略（2课时）

3

机动（1课时）

统计P70-78（2课时）

游戏公平性（1课时）

4

练习八（1课时）

了解我们自己（1课时）

5认识整万和读万级（2课时）

认识整亿（1课时）

认识亿和万的数与近似数（2课时）

练习九（1课时）

6

机动（1课时）

使用计算器（4课时）

7

机动（2课时）

8整理与复习（2课）

1.2元旦

9整理与复习（3课时）

期末复习（4课时）

0

期末复习和考试（4课时）

1试

四年级下册数学冀教版教学计划「篇五」

一、学情分析

四年级学生己经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过

渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方

法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好木册教材打下了

良好的基础。学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，师

生之间也由陌生到熟悉。大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握

较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思

维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因

材施教。

二、教学目标

本册教材包括如下内容：亿以内的读法和写法；亿以内的加法和减法；乘数、

除数是三位数的乘法和除法；小数的初步认识；土地面积单位。通过学习使学生学

握十进制记数法，会根据数级读、写多位数；会根据要求把一个数用四舍五入法省

略尾数，写出近似数；会笔算多位数加减法；会口算整万数的加、减法的简便运算

能灵活地进行计算；会笔算乘数、除数是三位数的乘、除数的乘、除法；理解小数

的意义和性质，比较熟练地进行小数加、减法笔算和简便的口算；认识面积单位

（公顷、平方千米）。在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。培养他们主

动探求知识、分析问题的能力，养成细心解题的习惯。

三、教学重点、教学难点

第一单元亿以内数的读法和写法的教学重点是亿以内数的读法和写法。难点是

有关。的读法与写法；将整万、整亿的数写成用“万”作单位的数及求一个数省略

亿位后面或万位后面的尾数，求近似数。

第二单元亿以内的加法和减法的重点是加减法各部分间的关系。难点是列出含

有未知数的等式解答应用题，关键是加减法的口算珠算和笔算的计算准确性。

第三单元乘数、除数是三位数的乘法和除法的重点是学生口算、笔算能力的培

养，难点是笔算除法商中间与末尾有0的除法简便算法的余数处理，关键是对各部

分的理解与掌握。

第四单元小数的初步认识的教学重点是认识一位、两位小数。难点是对小数数

位表的理解，关键是对分数的初步理解。

第五单元土地面积单位的教学重点是认识公顷、平方千米，以及他们之间的简

单的换算。难点是对公顷的认识，要求学生想象出100个100平方米的土地，这是

一件很困难的事。关键是跳动学生的想象力，得出1公顷大小的表象。

四、教学措施

1、注重基础知识教学

注重基础知识教学要引导学生从己有的知识出发，通过实物、教具或者实际实

例，正确地理解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背。

2、注重培养计算能力

要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法合理、灵活。练习有计划地

安排，在防止学生负担过重的前提下，有计划地安排练习。

3、注重逐步培养学生的逻辑思维能力

通过直观教学，引导学生从大量的感性认识中，逐步抽象出数学概念和规律。

4、培养学生创新意识和实践能力

提供自主学习，自主活动的时间和空间，使学生有机会创新。让学生在学习的

过程中不受教师“先入为主”的观念制约，占有足够的时间，享有广阔的空间，进

行创造性的学习。鼓励学生动手多在生活中发现数学问题，并解决问题。

四年级下册数学冀教版教学计划「篇六」

一、学情分析:

班上学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，

单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用

也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应

用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有的学生的学

习习惯差，上课经常走珅，学生的自我约束的能力很差，作业不够规范，做题马

虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺

乏自信心。另i方面，班级部分家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习习

惯和学习行为的教育力度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好交流和沟

通工作。

二、教材分析：

这册教材包括下面的内容：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运

算，运算定律，三角形，图形的运动（二），观察物体（二），平均数与条形统计

图，数学广加（鸡兔同笼）和综合与实践活动等。

小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以及三角形是本册教材的

重点教学内容。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则

运算，运算定律。在本学期里学生将系统地学习四则运算的相关知识，重点掌握四

则运算的意义和每种运算各部分间的关系，系统学习括号在混合运算中的作用等；

运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加

以概括和总结，并学习运用运算定律进行一些简便运算。

在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体（二）、三角形及图形的运动

（二），这些都是本册的难点或重点教学内容，也为发展学生的空间观念提供了丰

富的素材。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，引导学生进一步学

习从不同的位置观察几个几何体的组合体，进一步认识三角形的特性，进一步探索

平面图形运动的特性和方法。使学生在探索图形的特征、图形的.运动的活动中进

一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得空间与几何学习的实

践经验和思维经验。

在统计知识方面，本册教材安排了平均数与复式条形统计图。通过学习关于平

均数的含义和简单的球平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用。关于复

式条形统计图，教材介绍了纵向和横向两种不同的形式，让学生学习制作简单的复

式条形统计图，学会看懂这两种统计图并进行简单的数据分析，进一步体会统计在

现实生活中的作用，逐步形成数据分析观念。

“数学广角”安排的是关于“鸡兔同笼”的内容，引导学生通过猜测、尝试、

实验、推理等活动，经历使用尝试一调整、列表、假设等方法解决问题，培养学生

分析及逻辑推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意

识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个综合应用数学的

实践活动一“营养午餐”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活

动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉

悦，培养学生的应用意浜和解决问题能力。

三、教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数

感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索和

理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能

力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任

意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个

轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形

式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。

6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效

性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能

力。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施：

1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激

发学生学习数学的兴趣。继续加强学习常规和学习习惯的培养，如听课的习惯，按

时完成作业的习惯，课前的预习、课后的熨习的习惯，认真审题的习惯，规范书写

格式等的教育。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好

习惯。

2、注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以达到最好的

训练效果。重视提高学生的计算能力，讲求精讲多练，采取及时有效的措施解决所

存在的问题保证课堂教学效率的提高。

针对本班学生.计算能力较差的实际情况，本学期将要求每位学生每天要完成一

页口算题的练习，针对笔算能力较差的学生，每天将完成3题笔算练习，并且要家

长批改，从而提高学生的计算能力。每周将进行一次笔算小测。

3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的

两步计算应用题增加一个条件或改变问题而成的。在教学的过程中，注重培养学生

找等量关系的能力，通过创设情境，培养学生分析和解决实际问题的能力。

4、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过

程中遇到的问题。要适时，有效的帮助和引导。

5、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活

的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受

学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬

和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。

6、抓好培优补差工作。

（-）优秀学生培养措施：

1、保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑。

2、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对学生进行抓优指

导。

（二）后进生辅导措施：

1、培养后进生的自信心。对后进生多宽容，少责备。对后进生做到：诚心、

爱心、耐心。

2、不仅要注意培养后进生的学习兴趣，更主要的是注意培养其兴趣的稳定性

和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻

乐趣，于困难中求喜悦。

3、老师的辅导要及时，课堂上设计部分适合后进生的问题，多给后进生机

会，适时的给与辅导，使其体验成功的喜悦。

4、后进生的作业要做到面批面改，及时的对存在的问题进行纠正。

5、多进行家校联系，与家长相互交流，沟通信息、，共同促进后进生进步。

五、教学进度安排：

教学内容课时数时间

一、四则运算（6课时）34---------------313

二、观察物体（二）（2课时）316-------------318

三、运算定律（7课时）

1、加法运算定律319-------------324

2、乘法运算定律325-------------331

四、小数的意义和性质（15课时）

1、小数的意义和读写法41-------------------------------47

2、小数的性质和大小比较48-------------------------------414

3、小数点移动引起小数大小的变化415---------------------------4

4、小数与单位换算422----------------------------427

5、小数的近似数428---------------------------430

整理与复习54-------------------------------57

五、三角形（6课时）58-------------------------------518

六、小数的加法和减法（6课时）518---------------------------524

七、图形的运动（二）（4课时）525---------------------------531

八、平均数与条形统计图（4课时）

1、平均数61-------------------------------64

2、复式条形统计图65-------------------------------610

营养午餐6n

九、数学广角一一鸡兔同笼（2课时）612--------------------------617

十、总复习（4课时）618630

四年级下册数学冀教版教学计划「篇七」

一、学生现状分析：

本年度，我接手了四年级数学教学工作，共有学生55人，大部分学生对数学

比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。但也有部分学生自觉性不够，不能

及时完成作业、上课精力不能集中等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期

里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，培养他

们良好的学习习惯，提高解决问题的能力，帮助孩子学到有价值的数学。

二、本册教材的知混系统及结构

本册教材包括：黄河掠影一用字母表示数，高速公路一乘法运算率，繁忙的工

地一角与三角形的认识，蛋的世界一小数的意义和性质，神奇的克隆牛一小数的加

法和减法，三峡工程一小数的乘除法，小篮球队一统计，综合应用一消费知多少和

饮食与健康。

教材的编写特点：

1、具有一定科学性和时代性，引导学生了解生活，认识社会。

2、简化单元知识结构，提高课堂学习效率。

3、体现知识的生成性，注意数学思想方法的渗透。

4、提示了多样化的教与学的方式，重视学生的个性发展。

三、教学目的要求和重点、难点

数与代数空间与图形统计与概率实践与综合应用

知识与技能

1.结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用；会用字母表示数，表示

常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的

值，求含有字母的式子值；理解并掌握加法和乘法的运算律以及减法的一些运

算性质，并能用字母表示；能够运用所学的运算律进行简便计算，解决相关的实际

问题。

2.了解加减乘除法各部分间的关系，并会在实际计算中应用。

3.结合具体情境，通过观察，类比等活动理解小数的意义，会比较小数的大

小，理解小数的性质，并能解决简单的实际问题。借助计算器，搜索小数点位置移

动引起小数大小变化的规律，能进行十进制复明数与小数之间的改写。会用“四舍

五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

4.结合具体情境理解小数四则运算的意义，掌握小数四则运算及混合运算的

方法，并能正确的进行计算；理解整数运算律对于小数同样适用，并能运用这些运

算律进行小数简便计算。能根据实际情况用“四舍五入法”求积，商的近似值；认

识有限小数，无限小数，循环小数。经历从具体实例中抽象出角和三角形的过程，

认识角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，钝角，直角，锐角的大小

关系。通过观察，操作，了解三角形两边大于第三边，三角形内角和是180

5.会用量角器指定角的度数，画指定度数的角，会用三角板画30,45,60,

90度的角。能够按角的大小对三角形进行分类。在探

索三角形分类的验证三角形内角和的过程中，体验方法的多样性。

6.结合具体实例，理解平均数的意义，探索求“平均数”的方法，会求平均

数：会根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题。

7.学会同时对两种数量分段统计数据，能根据统计结果做出简单的判断和预

测。提高小数四则混合运算的水平，能运用学过的统

计知识解决实际问题。在实践活动中，初步了解用数学研究问题的方法。

数学思考

1.在探索用字母表示数的过程中，发展学生的概括，抽象思维能力，建立初步

的.代数思想。

2.在探索小数乘除法计算方法的过程中，感受转化的数学思想方法，发展学生

初步的归纳，推理能力。

3.在探索运算律的过程中，学习用猜想，比较，归纳等数学方法解决问题。

4.在学习几何初步知识的过程中，进一步发展空间观念和形象思维经历观察，

操作，验证的过程，发展初步的推理能力。

5.不断提高整理数据，分析数据的意思解决问题

6.在具体情境中，发现，提出并解决用小数计算解答的问题，培养估算和解决

实际问题的能力，发展应用意识。在探索，交流计算方法和运算规律的过程中，体

会解决问题策略的多样叱。

7.能综合应用三角形的知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。

8.在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达

解决问题的大致过程和结果，不断积累与同伴合作

解决问题的经验。

情感与态度:

1.感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。

2.在解决实际问题的过程中，培养热爱大自然，热爱家乡，热爱祖国的感情，

激发学生学习数学的兴趣和欲望。

3.在统计的过程中，逐步形成自主探索与合作交流的意识和能力，初步体会统

计的工具性。

四、主要教改措施及思路

1、切实加强基础知识和基本技能的教学，重视在学生已有知识和生活经验中

学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探索性，让学生在体验过程中加深对

知识的理解。

2、加强用字母表示数的教学，使学生形成初步的代数的意识。

用符号表示数和数量关系，是代数的一个基本特征，同时也是学生由算术思维

身代数思维转变的开端。在具体教学中，教师要创设问题

情境，引导学生在解决现实问题的过程中，促进概念的形成。

3、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。重视培

养学生的应用意识和实践能力。

4、创新的用好教材，做教材再开发的智者。

情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点，同时也给教师提出更高的要求。

面对不同地域、不同文化环境及认知水平的学生，有些素材在教学时可能会受到局

限。教师就可以根据学生的具体情况灵活处理，以适应学生的认知需求。

5、重视小数口算、估算的平日练习。

小数四则计算已经全部学完。它对今后学习和解决实际问题具有重要作用。为

了适应实际需要，应经常结合实际，对小数口算和估算进行细水长流的练习，切实

提高计算能力。

6、全面合理评价学生的学习情况。

对学生学习过程的评价，不但要考查学生是否主动参与数学学习活动，是否乐

意与同伴交流合作，是否具有学习数学的兴趣，更要重视了解学生数学思考的广度

和深度。对基础知识和基本技能的评价，应结合实际背景和解决问题的过程，更多

地关注对知识意义的理解和应用。对学生发现问题和解决问题水平的评价，既要注

意考查学生能否在老师的引导下发现并提出数学问题，是否会与同伴合作解决问

题，能否正确表达解决问题的大致过程和结果，更要关注情感和能力方面的表现。

五、教学进度安排

1、黄河掠影7课时

2、高速山东4课时

3、繁忙的工地6课时

4、蛋的世界14课时

5、奇妙的克隆牛6课时

6、三峡工程15课时

7、小篮球队4课时

四年级下册数学冀教版教学计划「篇八」

一、学情分析

本期我班有34名学生，大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，能从已有的

知识和经验出发，获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢

固，具备了一定的学习数学的能力，个别学生基础知识差，对数学不感兴趣，学习

被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系

的分析存在问题，因此成绩不理想，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同

时，更要注意因材施教。

二、教学内容及分析

本册教材的教学内容包括：小数的认识，小数的加减法和乘除法，认识三角

形、平行四边形和梯形，观察物体，游戏公平，认识方程等教学内容。

（一）“数与代数”领域

1、第一单元“小数的认识和加减法”。包括小数的意义，小数加减法和加减

混合运算，小数加减法解决问题。

2、第三单元“小数乘法”。包括小数乘法的意义，小数乘法的计算方法，小

数乘法解决生活中的简单问题。

3、第五单元“小数除法”。包括小数除法计算方法，积商近似值的方法，培

养估算意识，循环小数、小数四则混合运算等内容。

4、第七单元“认识方程”。包括用字母可以表示数，认识方程，等式的性

质，用等式的性质解简单的方程。

（二）“空间与图形”领域

1、第二单元“认识图形”。梳理已学过的一些图形;三角形分类，各类三角形

的特点;三角形三个角的度数和，三角形任意两边的和大于第三边;进一步认识平行

四边形，了解梯形的特征;设计简单的图案。

2、第四单元“观察物体”。包括辨认从不同位也拍摄的图片及其先后顺序;体

会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同。

（三）“统计与概率”领域：第六单元“游戏公平”。初步体验等可能性以及游

戏规则的公平性，设计公平、简单的游戏规则。

（四）“综合应用”领域：本册教材在每一单元中，都配有题材具有现实性、趣

味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学

问”“激情奥运”，“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所学的知识

解决实际问题。

（五）整理与复习：包括整理与复习（一）、整理与复习（二）、总复习。

三、教学目标

1、扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意

义。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生

活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

2、结合具体情境，使学生了解小数乘法、除法的意义，经历探索小数乘法

和除法计算方法的过程，掌握小数乘法和的计算方法，了解在生活中有时只需

要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识;初步了解循环小数;运用

小数乘法和除法知识解决生活中的简单问题。

3、使学生初步了解可以用字母表示数;初步了解方程、等式性质，并能用等式

性质解简单的方程。

4、通过分类活动，使学生进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征;

了解各类三角形的特点:通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180

度，三角形任意两边的和大于第三边;会运用学过的图形设计一些简单的图案。

5、结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学

思想，了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算

意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

6、通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同一景物，看到的画面不同;

能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后顺序;能辨认从观察点高低、远近拍摄到

的相应照片和先后顺序。

7、通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性;能设计公平的

简单游戏规则。

四、教学重难点

教学重点：小数的认识加减乘除计算；图形的分类。教学难点：小数四则运算

方法的掌握。

五、教学措施

1.加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2.增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。

3.激发学生学习数学的兴趣，多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问

难，发展学生的个性特长。

4.注重培养学生的思维灵活性和创新意识;注意加强数学与实际生活的联系，

让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

5.注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

6.加强个别辅导，特别是学困生的辅导，对他们要付出更多的爱心，作业适当

降低要求，努力提高他们的成绩。

四年级下册数学冀教版教学计划「篇九」

在这新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计

划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创

新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿

于教育教学全过程。

一、学情分析。

本学期我所带的两个班共有学生86人，其中新学生1人。在经过了上半年的

学习后，基本知识、技能方面基本上已经是达到了学习的目标，对学习数学有一定

的兴趣，人部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内

容都比较感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比较好。学生基础较扎实，

思想品德较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习

不用心，懒惰，有不做作业的坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分

发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培

养学生的能力，发展智力。适当的开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能

力，不断增强学生素质。

二、教学内容。

本册的教材包括下面一些内容：四则运算，位巴与方向，运算定律与简便计

算，小数的意义与性质，三角形，小数的加法和减法，折线统计图，数学广角和数

学综合运用活动等。

三、教学目标。

使学生：

1、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和

理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步的提高计算能

力。

2、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描

述简单的路线图。

3、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步的发展数

感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

4、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角

形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°o

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进

行数据变化趋势的分析，进一步的体会统计在现实生活中的作用。

6、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步

培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、整洁书写的良好学习习惯。

四、重点难点。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是

本册教材的重点教学内容。

四年级下册数学冀教版教学计划「篇十」

一、教学目标

本册教材包括如下内容：四则混合运算；多位数的认识；多位数的加减法；

角；三位数乘两位数的乘法；相交与平行；三位数除以两位数的除法；可能性；总

复习八个单元。在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。学生在这段数学旅

途中，教材里既要有大数的感受，又要有数学规律的探索，还要有各种实际问题的

解决。因此教师要培养学生主动探求知识、分析问题的能力，养成细心解题的习

惯。

二、教材的教学内容和教学目标

（一）数与代数

第一单元：整数四则混合运算。

（1）教学内容。本单元只介绍两步计算的四则混合运算，并且其内容仅限于

不含括号的两步混合运算和只含有小括号的两步混合运算。

（2）知识联系。学生在这之前，学习了简单的连加、连减，加减混合，乘

加、乘减等运算。本册这里主要学习两步计算的四则混合运算，它是今后进一步学

习三步乃至小数四测混合运算的基础，具体涉及乘加、乘减、加减混合及带小括号

的两步计算的四则混合运算。

(3)教学目标

①掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行两步计算的四则混合运算。

②经历探索四则混合运算计算方法的过程，埋解两步计算混合运算与一步计算

之间的联系和区别。

③在计算中培养能力和运用混合运算解决实际问题的能力。

④感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。

2.第二单元：多位数的认识

(1)教学内容。多位数的读写(包括拓展对数位顺序表的认识，认识十进制，

结合计数单位建立数概念)，多位数大小比较及多位数的改写。

(2)知识联系。万以内数的认识是学习本单元内容最直接的认知基础。方以内

数的读、写方法，大小比较方法等都将直接推动本单元的学习。通过本单元的学

习，学生对数的认识发展到一个新的水平，大大提高学生用数表现生活中的事物的

能力，促进数感的培养。

(3)教学目标

①掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行两步计算的四则混合运算。

②经历探索四则混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算

之间的联系和区别。

③在计算中培养能力和运用混合运算解决实际问题的能力。

④感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。

3、第三单元：整数加减法

(1)教学内容。本单元安排的整数加减法，主要是多位数加减法的口算、估算

和用计算器计算。同时学习加减法的一些数理知识，主要有加减法的关系和加法运

算律。

(2)知识联系。多位数加减法的口算和估算它以万以内加减法的口算和估算和

多位数的认识为直接的认知基础。学生在学习时，主要是将多位数改写成整干、整

百及整亿的数来进行口算和估算。用计算器计算，主要是初步认识计算器，了解计

算得的功能，掌握用计算器计算多位数加减法制操作方法。加减法的关系及运算

律，它以学生己有的加减法的意义及有关生活经验为基础，通过本单元的学习，学

生对整数加减法将告一段落，同时，也使他们对整数加减法的掌握和理解达到一个

新的水平。

(3)教学目标。

①能利用已有知识经验口算整万数加减法，并能进行万以上数的加减法的估

算。

②认识计算器，能用计算器计算较大数的加减法，解决简单的实际问题。

③在具体情境中体会加减法的互运关系和加减法各部分间的关系。

④经历加法运算律的探索发现过程。能运用加法运算律进行简便计算。

⑤在多位数加减法的学习过程中，获得成功的情感体验。

4.第五单元：三位数乘两位数的乘法。

(1)教学内容。本单元包括百以内两位数乘一位数、整百乘整十数的口算，三

位数乘两位数的估算、笔算和解决问题等内容，这是整数乘法的最后一次安排。

(2)知识联系。第6册学习的两位数乘一位数的口算，两位数乘两位数的估

算，笔算是本单元乘法学习的最直接的认知基础，从本质上讲，本单元并无新的内

容，学生完全可以运用前面的计算方法迁移过来推动本单元内容的学习。同时，通

过本单元的学习，学生对整数乘法的计算达到一个新的水平。

(3)教学目标。

①会口算百以内一位数乘两位数。

②会进行三位数乘两位数的估算和笔算。

③经历三位数乘两位数乘法计算方法的探索过程，培养学生的归纳概括能力和

迁移学习能力。

④能运用三位数乘两位数乘法的知识解决简单的实际问题，培养学生的应用意

识和解决问题的能力。

⑤在三位数乘两位数乘法学习中获得积极的情感体验，进一步培养学牛学习数

学的兴趣。

5.第七单元：三位数除以两位数的除法

(1)教学内容。本单元包括两位数除以一位数、整百数、几百几十数除以整十

数的口算，三位数除以两位数的估算、笔算、用计算器计算乘除法，探索乘除法算

式的规律等内容。这些是对整数除内容的最后一次安排。

(2)知识联系。表内除法、三位数除以一位数的估算、笔算是学习本单元有直

接的认知基础。通过本单元的学习，学生对整数除法的计算也将达到一个新的水

平。

(3)教学目标。

①会口算两位数除以一位数和整百、儿百几十的数除以整十数，能正确笔算三

位数除以两位数。

②结合笔算试商掌握三位数除以两位数的估算方法，正确进行三位数除以两位

数的估算。

③能借助计算器进行较复杂的除法运算，探索乘除法算式的简单规律。

④经历三位数除以两位数计算方法的探索过程，发展学生初步的归纳、类比能

力。

⑤体验三位数除以两位数与现实生活的联系和应用价值，培养学生解决简单的

实际问题的能力。

(二)空间与图形

1、第四单元:角

(1)教学内容：认知线段、直线和射张，了解这些线的特征和联系；认识角及

锐角、直角、钝角和周角，用量角器量角、画角。

(2)知识联系；本单元是学生在初步认识了基本的几何形(长、正、三、(圆)

体(长、正、圆柱球)的基础上，借助生活经验，对几何图形进行全面系统的学

习，为后面进一步学习线的关系及研究基本几何形体的性质作准备。

(3)教学目标。

①认识线段、直线和射线，了解它们的区别和联系，会画线段、直线和射线。

②理解角的意义，认识锐角、直角、钝角、平角和周角，了解它们之间的联

系。

③认识量角器，会用量角器画角，会画角。

④经历探索线段、直线、射线、角等知识的过程，培养探索精神。

⑤了解线段、直线、射线、角在现实生活中的应用，体会它们的价值。

2.第六单元：相交与平行

(1)教学内容：本单元主要研究两条直线的位置关系，认识相交，互相垂直和

平行等几何现象。

(2)知识联系。本单元是在第四单元线的基础上学习的，学生的生活经验是学

生认识相产和平行的最得知识基础。

(3)教学目标

①结合现实情景理解垂线和平行线的意义，了解两条直线在什么情况下互相垂

直或互相平行。

②学习垂线和平行线的画法，会画垂线和平行线。

③了解现实生活中的垂直和平行现象，体会垂线和平行线在生活中的应用。

④经历探索垂线，平行线及其特征的学习过程，在学习中获得积极的情感体

会。

（三）统计与概率

本册教材安排的统计的内容，它是在第一学段学生对数据统计过程有所体验，