访谈教案定稿

访谈教案[定稿]第一篇：访谈教案[定稿]口语交际——访谈教材分析在社会调查和媒体宣传中，越来越多地用到“访谈”。访谈既是获取信息的有效途径，也是实现快捷宣传的一种方式。在语文学习中，开展访谈活动可以有效地锻炼、提高口语交际能力，为将来走上社会进行文明交际打下良好基础。我想教材设计访谈活动，就是为了引导学生关注访谈，从他人的访谈中得到启示，有所收益；通过亲身实践访谈，从活动中“培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独到见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等”。教学资源分析最具特殊价值的访谈对象可能是社会名人，因为他们有独特的人生阅历，浓缩了人生的精华，可以给人更多的人生启示。但学校毕竟不像电视媒体那样联系广，手段多，邀请社会名人到课堂上来，可能有相当大的难度，所以在访谈实践中侧重校园、班级人物，正好也可给学生带来更实际的启悟。教学形式设想既然是一次口语交际活动，我想可以采取开放活泼的方式，在教室以访谈的坐法拿访谈的形式来上这有关于访谈的课。教学目标1、关注访谈，了解访谈的基础知识和技巧，并能运用基础知识和技巧进行实际访谈，提高口语交际能力。2、培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独到见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等。3、培养学生关注生活和人生境况的意识，能从他人的访谈中得到启示，有所收益。4、通过实践锻炼、提高口语交际能力，培养自信心等。教学重点引导学生了解如何做好一次访谈。教学难点完备的前期准备演练以及访谈实践。教学方法访谈法；讨论交流法；实践法教学过程课前准备（此环节的设计旨在让学生对访谈具有感性认识）课外时间播放视频《鲁豫有约师者·于丹》柴静《解读于丹》《穿越喧嚣——王志·面对面·于丹》一、导入二、了解访谈１、性质：口语交际２、特点：一位访谈者一位（组）受访谈者一个特定场合一次面对面一次现场互动交流３、内容、对象、分类：人物——＞人物访谈（在某段时间某个领域某个方面有一定成就有一定贡献的名人或是有故事有经历的普通人都可以作为访谈的对象）事件——＞问题访谈（社会各个领域发生的重大新闻事件、焦点、边缘问题都可以作为问题访谈的内容）４、方式：聊天、讨论、辩论、集三者为一体（大部分的访谈节目都采用聊天的形式，如《鲁豫有约》《艺术人生》《静距离》等，部分节目采取集聊天、讨论、辩论于一体的方式，如《一虎一席谈》）三、怎样做好一次访谈教师引导学生结合所看视频以及媒体其它访谈节目或著名主持人经验，说一说怎么才能做好一次访谈。（教师多媒体显示并板书补充。）１、完备的前期准备确定访谈对象熟悉、分析访谈对象利用所有的资源了解访谈对象（教师补充：杨澜采访金庸助手找来近几年来金庸的大量活动资料，节目顾问搬来十几本《明报周刊》及金庸与池田大作的对话记录。鲁豫访谈李敖，找来５７年前的老照片，北京的两处住处，六个记忆点的新鲜胡同小学，两个记忆点的北京四中，包括当时的成绩单、学籍、老师。美国丹拉瑟“动用上百人”）设计访谈提纲设计问题２、预热巧设谈话起点（教师补充：人有个性差异，有的善于表达，有的讷于言辞，要想酿造良好舒适的谈话氛围，要抓好突破口，巧妙入手：闲聊、玩笑、从小细节开始等。《铿锵三人行》主持人窦文涛访谈于丹从于丹胸前的花开始；美国《６０分钟》主持人采访音乐家马友友，捕捉到马友友每次坐飞机都买两张机票，其中一张是给他的大提琴的，就从这两张机票展开他的音乐生涯。）——切忌累赘３、正式访谈把握焦点，巧妙提问，仔细聆听，适时回应以其独特业绩、经历、个性为交流核心在聆听中寻找契机适时回应（有声语言和体态语）——切忌重自我展现（教师补充：《半边天》主持人张越以前时常把人物访谈变成了自我表现，观众每次看过节目都是“又一次领略了张越的风采”，而感觉被访谈的“主角却象影子一样飘过了”。后来张越自己总结“不能把每次访谈都做成一次小品、相声等，最美的还是嘉宾个性的人格光辉”。）四、优秀访谈者必备素养（此环节的设计旨在让学生从实例中获取启示，提高对于访谈的深层把握。）要让访谈真正实现访谈者与受访谈者以及现场的观众达到真情共鸣、思想交锋、智慧碰撞的境界，那就需要访谈者具备很高的素养。请结合你所熟悉的电视访谈节目以及其主持人说说一个优秀的访谈者该具备哪些素养。（王志——置疑是他的特点／追问是他的习惯／咄咄逼人／审判官面孔鲁豫——沉稳历练／自信从容／冷静理性／不失亲和杨澜——睿智机变／诙谐幽默）——＞善提问会聆听敏于应对独特的语言魅力独特的访谈风格——切忌沉重（“忆童年，老照片，钢琴一起泪涟涟”，朱军《艺术人生》过分强调人物人生中沉重的一面，引起观众们的不满。）五、演练教师给出几位人物（郝歌、阿尔法、班上几位同学），让学生确定访谈对象并思索：你如何确定访谈对象的？你访谈的目的是什么？你要通过怎样的途径了解受访谈者？教师多媒体给出前两位人物信息，让学生讨论交流：你的访谈将从哪里开始？你设计哪些问题？（郝歌，28岁，利比里亚人。数学硕士。航天机械师．夺得2006《星光大道》第一个月冠军，总年度亚军．阿尔法，新疆乌鲁木齐人，7岁。03年获首届中国少年儿童艺术节少儿模特大赛一等奖；2004年获第四届中国少儿才艺大赛儿童组歌舞比赛金奖；《非常6+1》节目获得非常明星；《星光大道》的年赛上闯近了决赛。并在《欢乐总动员》《神州大舞台》等频拿奖项。是国内第一个儿童偶像组合KK偶像乐团的领衔。并频频参加各种商业演出，出场费达５万元。）学生交流，教师引导，并结合具体问题以及课前观看的三个不同栏目对于丹的采访，告诉学生做人物访谈视角要独特，问题设计抓焦点，要深入。六、访谈实践（此环节的设计旨在让学生通过亲身实践访谈，从活动中“培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独到见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等”。）班级人物现场访谈七、小结朱军说，每做一次访谈，“就像读一部人生的传记”，杨澜说，这是“一次次的采气”，希望大家在每次访谈中在他人的故事里在变迁的社会风云里丰富自己的人生阅历，提升自己的人生智慧，越来越大方、越来越自信，越来越睿智！教学反思1、此课以访谈的形式（聊天、讨论）进行，课堂气氛亲切而自然。2、环节五的设计有赘余之嫌，在另一个班级我把它稍作删减，去掉了前两位无法诉诸访谈实践的人物，将它变成了环节六的前期准备。3、学生充分准备并进行了现场班级人物访谈。一组访谈者吴北京，栏目《相约北京》，访谈对象王自茹，主题是“快乐·自茹”，学生布置了现场，访谈在亲切温婉的氛围中进行。一组访谈者王文博，栏目为《班级风云人物》，访谈对象王体辉、李飞，王文博极其自信，大方，幽默，无论是访谈前的导入、访谈后的结束语还是在访谈过程中他和两位受访谈者精彩的交流沟通不时地搏来一阵阵热烈的掌声，后面的同学全都站起。我作为此时的旁观者，心里充满了感慨。这是一群怎样的孩子啊，从他们推选的主持人，到他们选择的访谈对象，都是以“快乐、刻苦、解压、坦诚、友好、进取”为主题，这是一群渴望快乐，渴望进步，渴望友爱，渴望交流的孩子，他们大方，自信，文明，真诚，从他们身上谁又能说９０后生活单调，情感苍白呢？这次访谈实践，促进了学生之间真情的碰撞，也让为师者一睹学生的风采。第二篇：心理访谈教案小学生心理辅导教案:学习调节我的情绪辅导目标：1、懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪，保持积极、向上的情绪状态。尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。2、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适，自我控制的能力，能够较理智地调控自已的情绪。3、了解儿童时期易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。学会情绪调控的一些有效方法。辅导重点和难点:学会排解不良情,在自己喜怒哀乐时，不忘关心他人。辅导准备：一些反映不同情绪的图片。适用年级：小学六年级辅导过程（一）排解不良情绪（情景）：小明画画非常好，曾获得美术比赛一等奖，他是班级的宣传委员。一天中午，他正在出版报，很多同学围观，不少同学赞叹，小明听后心里美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑，画得更起劲。这时，小刚过来，对板报提出了一些批评，小明不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚还在说，小明扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。（提问）：小明的情绪有哪些变化？我们同学中有无类似的感受？说明小学生的情绪有什么特点？总结：小学生情绪容易冲动，多随情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。讨论：小学生情绪的特点会对我们产生那些不良影响？多变的情绪，不能使我们专心做事；这不仅影响自己的精神状态，而且影响人际交往。甚至有些小学生不能摆脱情绪的干扰，凭着一时的冲动，做出一些违纪、违法的事情。所以，我们更应该对情绪进行调节。（二）、现在大家想想自己在日常生活中有没有过不良情绪发生过?请举例说明.活动：1、烦恼大本营例：1、和朋友闹矛盾，他误会了我，我非常痛苦；2、考试成绩不理想，感到伤心；3、老师表扬别人而自己不如别人，嫉妒他人；4、父母、老师批评自己，心情烦闷；5、别人有好朋友，自己没有，感到郁闷；6、别人在背后说自己坏话，心生怨恨；7、上课回答问题出错，觉得自己好笨；（给学生几分钟时间，让他们“倾诉”，同时我们老师可知道他们的真实心理）增强学习兴趣克服厌学情绪【主题】增强学习兴趣，努力克服厌学情绪。【活动目的】⒈了解学生对各门课程的喜爱情况，发现学生学习成绩优秀和落后的原因。⒉通过讨论，了解学生的兴趣爱好，增进彼此间的了解，相互学习，共同进步。【活动形式】讨论评议。【重点难点】⒈重点：通过讨论，让学生了解彼此对各门课程的喜爱程度和造成的原因。⒉难点：帮助学生努力克服对学习的厌恶情绪，增强学习兴趣。【活动准备】课件、学生简单的讨论发言稿【活动过程】一、导入同学们，你们喜欢上哪些课程呢？不同的同学喜欢的课程会有所不同，原因各有不同，今节课，我们一起来讨论，我们最喜欢哪门课程，最不喜欢哪门课程。二、讨论与交流⒈学生分组讨论和交流：⑴请同学分组讨论：你喜欢哪些课程？不喜欢哪些课程？并说一说为什么。⑵学生分组讨论、交流。⑶学生反馈。⑷教师小结：通过交流，我们发现同学们喜欢和不喜欢一门课程的原因总体可以概括为以下几个方面（课件出示）。喜欢的原因：①学习基础好，成绩优秀；②有明确的学习目标；③喜欢上课的老师；④家长重视；„„不喜欢的原因：①课程难度逐渐增大，丧失学习的信心；②学习基础薄弱，接受能力较差；③不喜欢上课的老师；④读书无用；„„虽然喜欢和喜欢的原因各有不同，但归根结底是因为兴趣的原因。如果学习兴趣浓厚的，学习成绩一般比较理想，学习是越学越有劲；而对一门课程没有兴趣的，甚至产生厌学情绪的，学习成绩只能是越来越差⒉讨论：以下是两位同学的谈话内容：学生甲：我对数学一点兴趣都没有，学习成绩也不好，每上数学课都好像度日如年。学生乙：你可不能这样想呀？正因为你的学习成绩不好，更应该认真上课，培养自己对学习数学的兴趣。我的数学成绩虽然较好，但我还要加倍努力，争取更大的进步。同学们，你们同意哪位同学的观点？为什么？三、总结⒈通过学习，你有什么收获？⒉教师总结：通过讨论和交流，我们对同学们对不同课程的学习兴趣有了一定的了解，使我们知道了：只有当我们喜欢所学习的课程，才有可能提高学习的成绩，学得更好；另外，我们也要努力提高对不喜欢的课程的学习兴趣，克服厌学的情绪。第三篇：访谈教案PPT篇一：媒体访谈流程(可搜索配套ppt)媒体访谈流程一、主持人开场白二、主持人引出话题并介绍到场嘉宾，说明后面还有嘉宾连线及观众提问环节***：***：***：三、嘉宾互动深入探讨四访视频ppt第一页加视频链接观看完后与现场观众互动：问题三：怎样去缩小这些差距？成绩、不足主持人节选两会观点：容忍or监管？附件三问题六：为什么监管？问题3、余额宝的风险程度适不适合普通大众投入资金？问题4、p2p的担保能力能有多少？六、观众提问问题2、前面提及的p2p，能通俗地给我们介绍一下嘛？七、主持人宣布结束篇二：我的妈妈采访指导课(详)活动过程：一、视频导入，揭示课题同学们,我们先来看一段视频。（播放感恩母亲电子相册）谁愿意来谈谈感想。是啊，妈妈是伟大、善良、无私的代名词。但是妈妈也是普通人，她也有自己的喜怒哀乐，兴趣爱好，自己的工作和生活，同事和朋友。在前一阶段，我们开展了“我眼中的妈妈”主题实践活动。接下来，我们要通过别人更进一步了解自己的妈妈。（揭示课题）二、采访前的准备活动要想通过别人了解妈妈，我们可以采用哪种活动方法呢？（采访）你有过采访的经历吗？谁愿意来谈谈你的采访经历。今天我们就来针对采访前的准备活动进行探究。ppt请大家在小组内讨论采访前应做好哪些准备工作。开始。（小组讨论）师生问答，我们一起读一读：ppt确定并联系被采访人确定采访的问题准备采访工具（展开）三、确定采访目的及对象同学们，我们只有明确采访的目的，才能有针对性地选择采访对象。换句话说，你想通过谁了解妈妈哪方面的信息？谁来说说？1.联系采访对象确定了采访对象，你打算用什么方式去联系他们？ppt师：看来同学们都很善于开动脑筋，积极思考。今天陈老师要请同学当小小评判员。仔细分析小明和妈妈同事张阿姨的预约电话内容，评一评哪些地方值得我们学习，哪些地方还需要进一步改进。我当妈妈同事张阿姨，谁来当一下小明，读一下。小明：阿姨，您好！我是您同事的儿子。师：你好找我有事吗？小明：阿姨，我想采访您。师：采访我，为什么呀？小明：我们班正在进行《我的妈妈》采访活动，我想跟您了解我妈妈的工作情况，不知道可不可以？师：好啊。小明：我们定在周六下午在不夜城大门口见面，行吗？师：行。那到时候见吧。byebye.小明：byebye.师：请同学看一下，小明的这段对话有没有值得我们学习的地方？过渡：如果让你来打这个联系电话，你觉得应该注意哪些方面。师生归纳小结：ppt说清自己是谁，说清自己打电话的目的，和采访对象商量好采访的时间地点，注意文明礼貌，语言要得体。2.模拟预约电话师：接下来，陈老师给大家带来了个任务：请现在打电话联系你妈妈的一位同事、同学或朋友，注意小组内角色的分配（小组活动）师：哪个小组愿意上台演示展示？其他同学注意看，待会对他们的表演进行点评。（学生上台）师：告诉大家你扮演的是什么角色。生1：我扮演的是采访人。生2：我扮演的是被采访人。。师：要请两位留步，大家有什么建议。3、再次模拟。三、小结今天我们共同探究了采访前的准备工作，谈谈你的收获。看来大家今天的收获还真不小啊，让我们把最热烈的掌声送给自己。通过今天的实践，大家的口才和胆量得到了锻炼，在下一阶段，我们将拟定采访提纲，请各组做好相关准备。这节课先上到这。下课。板书设计：我的妈妈----采访指导课采访前对象问题工具篇三：2012优秀学子访谈策划书2012优秀学子访谈策划书一、活动背景经过大学四年的磨练，作为研究生的我们已不是当年那个懵懂的孩子，但在这个人才竞争激烈的社会仍有些同学对研究生生活和职业生涯的规划处于迷茫状态。二、活动主题以“我的青春我作主”为主题，着重刻画回忆优秀研究生的学业成功之路，扩展同学们的求学思路与方法，从而使同学们在以后的生活中获益匪浅。三、活动宗旨通过此次活动的开展，以访谈形式呈现优秀研究生不同模式的成长历程，意使处于研究生们能够结合自身特点，树立明确的发展目标，塑造严谨踏实的治学品格，并引发其对读研期间乃至未来的学习生涯和职业规划进行思考。四、活动组织机构南京师范大学研究生会学术活动中心五、活动时间、地点2011年11月5/6号下午2：30-4：30南京师范大学仙林校区图书馆西报告厅六、活动安排（一）人员安排主持人：1人记者：1人学生代表：6*3人优秀研究生：3人统筹负责人：1人（负责总体协调）联络人：6人（负责嘉宾、学生代表和工作人员的沟通、联系）现场布置：8人（包括物品购置、道具的准备等）机动人员：3人（现场灵活调配）（二）活动筹备进程安排1.召开协调会议，安排人员分工及各自工作内容。2.活动前两周确定并联系与会嘉宾、学生代表、主持人，与嘉宾沟通访谈细节，让主持人、学生代表和嘉宾提前交流。从嘉宾身边寻找普通而又不寻常的同学描述嘉宾的各种品质，说出他们自己的内心感受，制作成vcr。4.提前半周购置相关物品，并借到活动地点。5.活动前一天借到摄影、凳子等现场道具。6.活动前数小时，布置活动现场，安排现场座位，做好有关准备。7.进行活动。8.发新闻稿、活动全程录像。设置活动留言讨论板块，引发后续效应。（三）活动现场实施流程设计1．开场主持人开场介绍活动背景，引出活动主题“我的青春我做主——研究生教育”，向在场人员介绍与会的领导和参加访谈的嘉宾。提醒大家整个过程可以用微博互动。2．访谈环节1）采访第一位嘉宾（方向：学术研究）a.朋友眼中的他主持人播放第一位嘉宾取得的成绩（ppt）和朋友采访视频，引出第一位嘉宾，请嘉宾出场。b.自己心目中的我嘉宾围绕一个主题，讲述自己的青春故事和对生活生命等的感悟，ppt同步。c.主持人组织学生代表与嘉宾交流对话，对嘉宾的分享达成共鸣或追问。重点放在研究学术的原因、研究的方式方法、对学术的态度和对未来的规划等。d.派记者下去与现场观众互动，观众提出自己在学术方面的疑问。e.开启微博墙，与场内外的观众互动，聆听他们的心声，解答他们的问题。f.嘉宾寄语。2）采访第二位嘉宾（方向：社会实践）a.朋友眼中的他主持人播放第一位嘉宾取得的成绩（ppt）和朋友采访视频，引出第二位嘉宾，请嘉宾出场。b.自己心目中的我嘉宾围绕一个主题，讲述自己的青春故事和对生活生命等的感悟，ppt同步。c.主持人组织学生代表与嘉宾交流对话，对嘉宾的分享达成共鸣或追问。重点放在对社会实践的认识，如何寻找和把握合适的社会实践，如何平衡学业和社会实践以及个人职业规划等方面。d.派记者下去与现场观众互动，观众提出自己在社会实践方面的疑问。e.开启微博墙，与场内外的观众互动，聆听他们的心声，解答他们的问题。f.嘉宾寄语。3）采访第三位嘉宾（方向：文艺才能）a.朋友眼中的他主持人播放第一位嘉宾取得的成绩（ppt）和朋友采访视频，引出第三位嘉宾，请嘉宾出场。b.自己心目中的我嘉宾围绕一个主题，讲述自己的青春故事和对生活生命等的感悟，ppt同步。c.主持人组织学生代表与嘉宾交流对话，对嘉宾的分享达成共鸣或追问。重点放在文艺才能与学业的平衡等方面。d.派记者下去与现场观众互动，观众提出自己在文艺方面的疑问。e.开启微博墙，与场内外的观众互动，聆听他们的心声，解答他们的问题。f.嘉宾寄语。4）采访第四位嘉宾（方向：科学研究）a.朋友眼中的他主持人播放第一位嘉宾取得的成绩（ppt）和朋友采访视频，引出第四位嘉宾，请嘉宾出场。b.自己心目中的我嘉宾围绕一个主题，讲述自己的青春故事和对生活生命等的感悟，ppt同步。c.主持人组织学生代表与嘉宾交流对话，对嘉宾的分享达成共鸣或追问。重点放在热心科研的原因、对如何做科研的独到见解和科研目标等方面。d.派记者下去与现场观众互动，观众提出自己在科学研究方面的疑问。e.开启微博墙，与场内外的观众互动，聆听他们的心声，解答他们的问题。f.嘉宾寄语。3．邀请所有嘉宾上场，全场合唱我的未来不是梦。接着由嘉宾向观众随机散发小礼品。4．领导致辞。5．主持人进行活动总结，结合嘉宾在访谈过程中的分享传递热爱生活、热爱学习、积极进取的态度，增强大家对未来学习和生活的信心。并告诉大家关注我们的活动留言讨论模版。七、活动预算横幅1条50海报4张4宣传单200份20嘉宾礼物3份50*3=150现场布置：席位卡，鲜花等250饮用水2箱24观众礼品：小挂饰等20份20*2.5=50工作餐20份10*20=200机动费用150总计:948元篇四：新闻采访与写作课件第一章新闻采访与写作一、什么是新闻采访？指新闻工作者为搜集新闻素材而进行的一种特殊的调查研究活动，是新闻写作的基础。是新闻材料的采集与对采访对象的访问的合称。“特殊”的含义是什么：专业性、新闻性、广泛性、时效性连续性、公开性1、不同于社会调查：广泛不求时效2、不同于公安侦查：蛛丝马迹3、不同于作家调查：积累不求时效4、不同于党委调查：政策性二.新闻采访的特点是什么目的差异性时间限制性项目突发性需要广泛性知识全面性活动的艰苦性三、一篇稿件诞生分哪几个步骤？新闻采访新闻写作四、采访在新闻活动中的地位和作用1、采访是新闻活动的起点，是牵动一切新闻工作的龙头。2、采访是保证新闻特点的基础３、采访是写作的先决条件五、新闻采访的基本任务（一）基本任务1、迅速了解并正确认识采访对象2、收集具有典型意义和新闻价值的真实的事实。（二）材料的基本要求材料的准确度：真实，准确。材料的深刻性：反映本质、内涵的深浅度、典型程度,挖掘人物的思想境界、精神面貌。材料的全面性：多、全、整。材料的细微程度：具体、生动、有细节第一、二、三、四手材料第一手材料：记者亲自感知，不经任何中介转换第二手材料：从当事人或目击者那里获得第三、四手材料：记者从非当事人或非目击者那里获取的材料（查阅资料）。第二章新闻采访的重点和采访方法一、新闻采访的重点（一）抓新动向1、关系党和国家全局的新动向2、抓影响全局的新动向3、抓反映新动向的社会传闻如地震传闻（二）抓新事物新事物是符合历史发展规律，给人指明前进方向，并有强大生命力的事物。发现途径：1、吃透党的路线、方针、政策2、深入实际深入群众（三）抓新成就（四）抓新风尚1、报道要有长期的观点2、报道要有针对性3、采用对比方法进行报道4、同中求异，异中见新（五）抓新经验（六）抓新问题抓新问题：不是单纯暴露矛盾，而是引起有关方面的警觉，引起社会舆论的关注，促进矛盾的解决，推动事物的发展。二、新闻采访方法1、个别访问（个别访谈）——重点人物2、集体访问（集体访谈）——复杂问题（开座谈会、——一记者对多采访对象新闻发布会——多记者对一采访对象）3、上下结合（领导——群众）4、点面结合（典型——全面）5、交叉采访（跨行业和地区采访）6、漏斗采访法7、漂近法8、勾推法访谈（访问）的方法访谈（访问）：是指记者同采访对象交谈，从中弄清事实真相及其来龙去脉，进而收集构成新闻的事实材料。1、个别访问：即记者与采访对象单独交谈。这是记者采访中常用的访问形式。个别访问能根据采访对象特点，较好地与采访对象交流沟通。2会和记者招待会。集体访问有哪两种形式？座谈会：又称调查会，常见的集体访问形式，对于情况错综复杂、矛盾众多的问题，需要广泛地进行调查了解，经过座谈会上各方面人士从不同角度、不同层次发表看法和意见，介绍有关情况和材料，有利于较快把握全局，并可通过讨论，弄清事实真相。记者招待会：又称新闻发布会，通常由政府部门或社会团体、企事业单位举行，有时也由个人出面举行。这是集体访问的一种。新闻采访有哪些提问方式1开放式提问：较概括、广泛、范围较大的问题，对回答的内容限制不严格，给对方以充分自由发挥的余地。较宽松，不唐突，也常得体。2闭合式提问：较具体、明确、范围比较窄的提问，要求对方回答只能限于提问的具体内容。闭合式提问易突破，常用于深入追问或查证、核实，以及转换话题。3先开放后闭合提问：漏斗式提问4、迂回式提问：漂近法5、先周围后中心法：勾推法6、漏斗型采访法（漏斗型采访法）：即先提开放式问题，后集中用闭合式提问7、漂近法：迂回式提问方法西方人叫“漂近法”，即先提若干过渡性问题，然后逐渐漂近到敏感问题。这个过渡会使访问对象逐渐熟悉记者，消除原有的戒备心理，而记者又有意把敏感问题隐蔽在一般问题之后，使对方不自觉地回答记者所提出的敏感问题8、勾推法：1勾推法：唐朝有一个太守,他问官司,先去了解原告被告周围的人和周围的情况,然后再审原告被告。这叫作?勾推法?。2围环境比较之中探求、考核,在探求与考核之中深究、推论.第三专题如何发现新闻线索一、报纸是记者的线索库新闻写作的两重境界1、第一重境界新闻新手就可操作的简讯。突发事件，五要素，初级业务2、第二重境界新闻解释性报道全方位报道等（解释、说明、言人所未言，潜在规律》二、会议是新闻富矿1、记者最常开会，跳出会议程序，切脉“公共兴趣”2、品味“插话”，3、关注“即席发言”三、留心生活小事1、衣食住行报道具有最广泛的读者23、在生活便利中寻找变动4、在群众交口称赞中找线索567四、聚焦工作“热点”五、民间传播线索多——聊天是培植新闻源的途径1、谈天说地是“点子”和线索的温床2、聊天贵在思想碰撞3、聊天是培植新闻源的途径4、汽车、火车、飞机上聊天要留心1、新闻热线、及群众来信、来电、来访都是新闻爆料重要途径。2、抓读者不等于捅漏子，要关注各相关方面的看法和解释3、读者线索依赖良性循环第四专题新闻采访的过程和技巧一、访问的心理过程（一）接近阶段（记者“搭桥”）（二）融洽阶段（三）沟通阶段（四）激发阶段如何接近采访对象，营造最佳采访气氛？1、接近采访对象的“由头”①从种种经历中寻找接近的“由头”。②从熟人、熟事中寻找接近的“由头”。③从兴趣、爱好中寻找接近的“由头”。④从同情、关心中寻找接近的“由头”。⑤从生活方式、家庭成员，或者彼此曾经从事过同类工作，或者受到同类教育等找到接近采访对象的“突破口”。2、几种具体的办法①不要拒绝对方的请求，尽可能为对方提供帮助。②研究实际问题，推动实际工作。③不仅做新闻事件的目击者，而且成为新闻事件的组成部分。④借助一定的“中介”拉近与被采访的距离。3、所谓“斯诺法”与“黄宗英法”①“斯诺法”特点：就是善于，“搭桥铺路”，只有找到消除紧张心理的工具和选择共同兴趣的话题，才能创造融洽的采访气氛。所以这种采访方法又被称作“搭桥艺术”。②“黄宗英法”首先就是交朋友，关心采访对象的工作、生活和疾苦，和他们同呼吸、共命运。二、谈话提问的方法和技巧提问的总原则是什么?1、问法要多样，开放式闭合式问题要结合使用。2、抓住疑问点。34（一）提问的方法1、开放式提问2、闭合式提问3、诱导式提问4、激发式提问5、迂回式提问6、追问什么是开放式提问指提出比较概括、广泛、范围比较大的问题，对回答的内容限制不严格，给对方以充分自由发挥的余地。开放式提问的适用范围：主要用于访问的开头，也可在采访过程中作为一种过渡和调节的手段。它适用那些文化水平比较高、社会经验丰富，善于表达的采访对象。优点：给对方回答问题的限定面很宽，回答起来比较自由，有时会有一些精彩发现；有助于打开采访对象的思路，也有助记者了解面上的情况；回答起来自然，缓和，对方不受约束，因而谈话气氛轻松、活跃；提问难度小，用在对陌生的访谈对象中，可以寒暄，赢得思考时间。不足：泛泛的提问，只会得到泛泛的回答，不容易得到实质性的材料，采访不容易深入下去；问题太大，有些采访对象不知如何回答；用得太滥，可能达不到预期效果。什么是闭合式提问：指比较具体、明确、范围较窄的提问，要求对方回答只能限于提问的具体内容。有时只需要回答“是”或“不是”。一般用来核准某些事实，挖掘典型细节，对重大问题或突发性事件的采访。对一些文化水平不高，不善表达的采访对象，还可化整为零，把大问题化成若干个小问题。优点：比较直接，以得到采访对象的直接回答，获取有价值的材料；时间短，收获大，记者牢牢掌握提问的主动权；问题集中，采访能深入下去。不足：提问有些单刀直入，如果掌握不好，会影响谈话的气氛；如果对问题选择不当，或漏掉某些问题，都会影响记者对全面情况的把握。3、诱导式提问：就是启用启发诱导的方式，巧设话题，使对方敞开胸怀，说出他真实的，具体的想法。适用对象：心里有话但谦虚不愿意说的采访对象，性格内向采访对象，想谈又不知道从何谈的采访对象，认识不到哪些材料是有价值的采访对象。诱导问的三种启发方式①接近性启发引导：要求记者凭借工作、生活经验，假设出在空间、时间上若干事物与采访对象要回忆的事物形成联系，促使对方回忆。②相似性启发引导：要求记者凭借自己的工作生活经验假设若干个在事物性质上相似的事物去与采访对象一个一个要回忆的事物形成联系，促使对方回忆。③对比性启发引导：要求记者凭借工作，生活经验，假设出在事物性质上相对立的若干事物与采访对象要回忆的事物形成联系，促使对方回忆。诱导问注意问题1、避免在采访时“诱供”，分清“启发诱导”和“强加于人”的性质不同。2、在运用诱导法中，有的采访对象会投记者所好。对于这种采访对象提供的材料，记者要多问几个为什么，特别注意它的真实性。4、激发式提问与激将法相似，可通过反问、设问和故意错问，以激发对方情绪。①反问法：也有人称激将法。就是选择针对性强，措辞犀利的问题直逼对方的要害，激化对方的情绪，“逼”对方来回答。注意问题：1问题具有强大的逻辑力量，令人无法摆脱。2语气应慎重，用词有分寸，刺激强度适中。3一切以深入挖掘事实的真谛为目的，不过多地揭伤疤。4在迫不得已情况下使用，使用频率不宜过高，与正常谈话交叉使用。②错问法：这是一种从相反的方向，提出一个分明错误的问题，以刺激对方的情绪，促使对方否认错误，澄清事实，探出真相的提问方法，其强度超过激问法。这是一种“以误求正的方法。注意问题5、迂回式提问：在访问中遇到障碍，对方回答不清或不愿回答时，就要放弃正面提问，采取迂回式提问，从侧面迂回，逐渐引入正题。迂回战略主要还是体现在对付消极采访的对象上。这种迂回式提问，西方有人叫“漂近法”6、追问法：即指记者把握事物的矛盾法则，抓住重点，循着某种思路、某种逻辑，连珠炮式的提问。适用范围：①彻底弄清某一事件的来龙去脉；追问法注意问题1追问，既要问得对方开动脑筋，又要让对方越谈越有兴趣。2记者态度、语气都要与谈话的气氛协调一致，不要把追问搞成追逼，更不要变成变相“审问”。②挖掘典型的事例和生动的细节。③探寻触及事物本质的关键性材料、访问中的疑点以及记者从对方谈话中发现的有价值的新情况、新线索。（二）提问的注意事项1、提问宜简洁2、提问宜具体3、提问宜间接4、提问宜深刻5、提问宜自然6、提问宜节制要具体把握两个小侧面：①注意提问的得体、贴切，婉转、入耳。②讲究分寸，不能随心所欲，漫无边际。三、调查座谈会适用范围：已经发生过的新闻事件，社会热点或事件作用：迅速了解情况，完整了解情况，及时验证，活跃气氛四、现场观察（三）作用：占有第一手材料，直接获得新闻线索，加深对主题的理解，增强新闻可读性，激发记者的写作热情，弥补其他采访的不足（四）现场观察注意事项1、明确目的2、多加请教3、抓住特点4、选择地点5、善于用脑“深入”=“身入”，“身入”与“心入”：也就是采访既要形体深入，更要思想深入。五、采访中的倾听1、善听①善听的作用a.善听是记者采访必备的基本功b.善听是记者深入采访的前提c.善听能防止失实d.（另外一层次）善听可保证采访的顺利进行②善听的表现：a.听出有新闻价值的材料b.听出有个性特点的语言和事物。c.听出稍纵即逝的新闻线索。六、做好采访记录篇五：职业生涯规划课程考核内容(生涯人物访谈13周以ppt等形式课题汇报,作业课程论文（作业）课程名称大学生职业规划姓名林倩倩学号专业新闻学任课教师张伟开课时间2014.10.22课程论文提交时间：2014年12月28日我的职业生涯规划书（自我探索部分）一、我的兴趣探索：1、写出五个以“我喜欢”开始的句子：我喜欢大自然的怀抱，看到蓝蓝的天空，嗅到清新的空气，观赏可爱的动物。我喜欢去不同的地方，看不同的风景，人，事，物，即使每天走同一个地方，我更喜欢选择不同的路线来走。我喜欢不断突破自己，尝试新事物。我喜欢坐在图书馆的床边，伴着明媚的阳光和上了年纪的大树，安静地阅读。我喜欢自己设计并制作一些手工作品，当它完工时很有成就感。2、我的霍兰德类型：实际型艺术型社会型3、写出霍兰德职业兴趣报告中符合你自身情况的描述：关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。比较看重社会义务和社会道德敢冒风险、有野心、抱负。为人务实，喜欢按计划办事，细心、有条理，关注实际和细节情况，富有创造性，富有自我牺牲精神。愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。求知欲强，肯动脑，善思考，喜欢独立的和富有创造性的工作。有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。自然害羞，温和诚实，稳重，直率，复杂的理想化冲动，情绪化，本色，善于描述，善于说服，思想深刻，仁慈，助人为乐，理想主义二、我的性格探索：1、我的mbti偏好类型：lnfp内倾直觉情感知觉2、请根据测试结果分析报告，写下最能描述我自己的句子（包括优劣势）：较为关注自我的内部状况，如内心情感、思想。理想主义，对于自己的价值观和自己觉得重要的人非常忠诚。希望外部的生活和自己内心的价值观是统一的。好奇心重，很快能看到事情的可能性，能成为实现想法的催化剂。寻求理解别人和帮助他们实现潜能。灵活，善于接受，除非是有悖于自己的价值观的。更善于独处，在心中思考问题，然后行动，比较封闭，更愿意在比较小的圈子里分享，不会把自己的兴奋说出来。喜欢深度而不是广度，注重第六感，喜欢捕捉零星的信息，习惯尝试跟着感觉走，更习惯变化喜欢突破现实。相信灵感，喜欢分析事情的发展取向，重视事情的可能性和独创性，三分钟热度。比较敏感，注重细节，非理性一冲动愿意一比较有序的方式来生活，喜欢灵活随意开放的生活方式，不会做选择，追求生活的享受，所以习惯拖延。喜欢超前考虑行为对他人的影响，重视同情与和睦，重视准则的例外性，被认为情感过多而缺少逻辑性比较软弱，认为坦率比圆通更重要，容易从别人的赞许中获得激励，习惯去迎合他人，不敢说出自己内心真实的想法。三、我的价值观探索：1、回顾课堂上关于价值观的活动，写出目前我认为最重要的三项价值观，并请具体说明它们的含义。诚信，人无信而不立，在这个道德缺失的时代要守住自己的底线，知道有些事情不能做，如屈原所说，宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。帮助别人，不计较利益得失，因为被别人需要也是一种幸福，做我可以做的一切有利于这个世界的事，让自己的存在有意义。挑战新事物，冒险，有一句话说得好，人类最大的武器是豁出去的决心，我可以没有物质基础，但精神不死，所以不去害怕生命中的挫折，敢于迎接挑战。2、完成职业价值观测试，列出我比较突出的职业价值观并写下符合我自身情况的描述：追求新意：希望工作的内容经常变换,使工作和生活显得丰富多彩,不单调枯燥.独立性：工作的目的和价值,在于能充分发挥自己的独立性和主动性.按自己的方式,步调或想法去做,不受他人的干扰.独立性：工作的目的和价值,在于能充分发挥自己的独立性和主动性.按自己的方式,步调或想法去做,不受他人的干扰.成就感：工作的目的和价值,在于不断创新,不断取得成就,不断得到领导与同事的赞扬或不断实现自己想要做的事.利他主义：工作目的和价值,在于直接为大众的幸福和利益尽一份力.智力刺激：工作的目的和价值,在于不断进行智力的操作,动脑思考,学习以及探索新事物,解决新问题.四、我的能力探索：1、写出5个我成长过程中的成就故事(所谓成就，就是感到自豪的事件。每一个故事都应当包含以下要素：当时我面临的选择和困难，当时我的目标是什么，我付出了什么努力和行动/态度，取得了什么样的结果和收获。写不下可增补副页,用a4纸）高考结束的时候要报志愿我对报志愿一无所知对我的前途呀，感觉很渺茫，因为我觉得我考的分数很尴尬，既不是很高也不算低，不知道该去哪里？当时不知道是不是应该花钱请别人来替我报志愿，但最后我坚持自己报，就是自己去听了如何不好？志愿的讲座，之后，哦，在询问其他人如何报志愿就是全靠自己，审核信息之后我用数学的方法，填报了志愿，之后狠狠幸运的就被第一个志愿给录取了。高中的时候有一次要求按学号来做班会，因为我的学号比较靠前，所以不幸的被抽中了，我之前没有做过比任何班会，但是我就勇敢很想接受这个条件之后自己认真的想了就是因为我要做的是安全主题的吗？我就想了跟安全有关的游戏就是让大家你画我猜，虽然我没有学过画画，但是我自己，在黑板上贴上了自己制作的海报，在这个过程中，既让同学们收获了安全的知识也收获了欢乐，因为做游戏让大家很开心。而且老师也很高兴有我的班会很成功。高考结束之后的暑假我打算打假期工于是我去找了一份发传单的工作，工作量很大，又每天下午五个小时的时间三点到八点，要发将近五百张传单，所以就要在，你在我们那边的那个宁大的那个商业圈来回的走，那天晚上天快黑的时候快结束的时候我走到了那个商场门口，之后我就看到有一个献血车，虽然很累，但是当时想实现一下自己的心愿，就是第一次献血，当时感觉自己很勇敢，因为这觉醒的时候要扎一个钉子在手指上面，而且我还要提着床单，但是我还是勇敢的踏出了那一步，迈进了献血的车，献完血以后，没有没有怎么休息就继续提着传单去发了。小学的时候有暑假作业叫他上面有一道题就是看图猜成语吗？之后我就看图猜那个成语，虽然我不知道那个，我猜的对不对但我看那个图就，那写出来的四个字词语音我之前不知道这个成语，我就写这个词语是木已成舟，最后我发现木已成舟原来这个成语我就觉得我很厉害。小学五年级的时候就是班里学数学的气氛不是很好，之后呢我们那一那一竖排每次上课老师都点说我们那一排的人太不像话了，不好听，数学周他每次都会加上一句话就是除了第二排那个女生也就是我，这件事让我感觉很自豪，因为，现在想起来可能比较幼稚，但是，你当初没有受别人的影响而还是坚定的，要好好学习数学。还有一件事让我比较自豪的就是因为我刚中三年是走读每天都坐公交车上学，嗯之后呢那个公交车下车以后会有一个路口，我每天要走那个路口四遍，但三年来我从来没有闯过一次红灯虽然在别人眼里看起来我很傻竟然不走，但是但是我依然坚持着，尽管别人对我投向了异样的眼光因为我每次都定在那里不走。虽然这里面有些事情听起来又幼稚又可笑，但是想起来确实是我最自豪的事情，自豪的事情不一定要惊天动地，把事情简单地用心做就好。2、找出我最擅长并愿意在未来职业中运用的技能。第四篇：访谈“感动民商十大人物”之于晓楠采访稿感动是年终岁末一段温暖的话题，也是新春伊始一股蓬勃的力量。用第一抹光线的纯净，为世界画一双眼睛；用第一朵花开的声音，为世界唱一首歌曲；用所有春天的消息，为你写下传奇。2010年，在民商这片土地上，涌现出一批我们为之感动的人物，他们用自己的方式书写者自己的精彩，感动着你我。柔中带刚，一面是女性的温柔细腻，一面是不乏男性的威严与大气。于晓楠，以自己充实而高效的生活经历向我们演绎了大学生活的真谛。严谨、认真、负责的她在生活中的点点滴滴感染着身边的每一个人！在“感动民商颁奖晚会”后，我们有幸采访了于晓楠学姐。记：学姐，您好。《锦瑟》在您的带领下可以说是走过了一个辉煌的阶段，达到了一个新的高度。那么在您的眼里，《锦瑟》给您或者说在向我们民商传递着什么？于：首先《锦瑟》能够得到大家的认可，我非常欣慰，在我的眼里，《锦瑟》已经渐渐地溶入我的血液，其中有我对它情感的寄托。《锦瑟》自2003年创刊到今天很不容易，四个板块都有不同的精彩内容，希望同学们通过《锦瑟》了解发生在校园内的各项活动。但总的来说，我们以与法律有关的内容为主，让同学们通过参与《锦瑟》加深对法律知识的了解。与此同时，也希望通过《锦瑟》拓展视野、了解社会。让《锦瑟》成为同学们生活、学习的好帮手。记：我们知道出版一本刊物不是一件容易的市事，寻找海量资料，筛选，联系出版等，在这其间，一定遇到不少困难。是什么信念支撑你无谓地面对这一切？于：其实从加入《锦瑟》那天开始，我就对它产生了很深的感情。从最初的选材、到最后发刊，那种期待和喜悦是别人体会不到的，感觉它像自己的孩子一样。所以你所说的困难和这相比也不算是困难。从骨子里透着一种责任，告诉自己无论怎样，都要将每一期做好，也许正是一种对《锦瑟》的热爱支撑我走到今天，同样今后无论走到哪，都会将它装在心里，因为我的成长和《锦瑟》的发展有着不可分割的联系，总想说：《锦瑟》已成为我生命的一部分。记：四年的时间真是一晃而过，想必大学生活一定给您留下了美好的回忆，能不能用一段简短的话来概括下自己的大学生活？于：大学生活是人生中最美好的、最值得珍惜、记忆的日子。在大学思念，从懵懂到今天的成熟，经历了很多。也曾跌倒过，但无论如何，令我庆幸的是，每一次跌倒，我都抓起一把沙子重新爬起，就这样一步步走向成熟，我可以问心无愧的说，我无悔!记：今后有什么打算？于：呵呵，经过一年的努力，我终于拿到了北京航空航天大学的法学硕士的录取通知书，9月份我会在那里开始另一段人生之旅。记：对我们这些学弟学妹们说一下您的寄语吧。于：民商是一片能够激发热情的土地，希望在这里你们能够带着一份执着，一份坚忍勇敢的心走下去，在各方面发展，锻炼自己，祝愿你们四年后带着硕果离开。采访结束了，但晓楠学姐的一番话语却深深地印在了脑海里，挥之不去。我们被她的那份责任心深深打动，看着她诚挚的眼睛，不需要更多话语，已经完全理解了她对学校，对与之有关的一切的情感。让我们以她为榜样，续写更多民商传奇，在此祝愿晓楠学姐在以后的人生道路上越走越宽，创造更多精彩。记者采访礼仪1.采访前应告知采访性质有不少媒体迫于经营的压力，让记者的采访工作变成了商业行为，这时记者在约见被采访对象时，应该预先主动告知自己的采访性质，是纯粹的新闻采访，还是商业采访。不要开始不说，等被采访者认真接受采访完毕后，突然提出一些采访以外的商业要求，让被采访者措手不及。此外，预先的沟通之后，记者可以要求被采访对象积极配合采访，但同时，也应该尊重被采访对象的意愿。2.采访要注意行为规范在采访之前，记者应该做好充足的准备，了解采访的场合、对象、性质、规格和要求。在采访一些重要人士，比如社会名流或者政要人物，在着装上就应该注意，不能穿便装，要在着装上体现出对对方的尊重、对采访场合的尊重。比如，采访在政府机关或者商业机构的办公场所等一些非常严肃的场所进行，记者就不应穿无领无袖的衣服、拖鞋似的鞋子，这样既不礼貌也不得体。3.要使用雅语、敬语、谦语起上身要直，手自然置于双膝或椅子扶手上，头部保持平稳，目光平视，需要侧坐时，应上体与腿同时转向一侧，头部应向前略倾。一般情况下，特别是进行人物专访时，记者大多采取坐着交谈的方式，所以要有意识地保持正确的坐姿，向对方传递一种知书达理、具有一定文化修养的良好信息，并注意信息传递时的分寸，以免给人以矫揉造作之感。若记者过于随便，不拘礼节，或将整个身子瘫倒在椅子里，或翘二郎腿，或呈“4”子型叠腿并用手将叠起的腿扣住，甚至既叠腿又不停地晃动脚尖，并不时地扭动身体交换坐姿，这种体姿会让被采访对象感到记者无礼，从而滋生抵触情绪，直接影响采访效应。2、言谈。从语言学角度看，音频、音速、音量的不同，会表达出不同的信息，这些都于采访效应紧密相关。提问时宜多用平等商讨性的祈使句为佳，诸如“请您谈谈„„好吗？”、“您能不能告诉我您对此事有什么看法”等，这样，能缓解对方的心理压力和紧张情绪，使采访进入积极活泼的境地，取得良好的效果。如果使用那种生硬、尖厉、粗暴的语气音调，必然不能使被采访对象敞开心扉，甚至对记者产生抵触情绪。这就要求记者在采访前要做好充分的采访准备，方能在采访时保持头脑清醒、思维敏捷，并在提问和交流上直接表现出来。语无伦次、词不达意或信口开河都会影响采访对象与记者的配合，同时记者也要避免过多重复或解释并不深奥的问题或观点，要相信采访对象的理解力和判断力，要尊重被采访对象。当然，要获得最佳采访效果，不可一味采取尖锐泼辣的提问方式，而应刚柔相济、彬彬有礼，否则，会弄得不欢而散。最佳采访效应的获得需要双方的密切合作，提问尽管尖锐，但不能伤害对方的感情，不能损害现场访问谈话的融洽气氛，应该是“二人台”，而不是“独角戏”。尖锐的提问必须尖锐到点子上，并且控制在适当的气氛中，必要时，还要精心设计一个富有人情味的见面方式。3、致谢4、补充：以上讲的主要是人物专访的礼仪。新闻发布会或其他活动可根据日常行为的礼仪进行就可以了新闻采访礼仪新闻采访是记者通过观察、访问获取新闻素材的基本手段。一般来讲，记者在采访活动中占主导地位的同时，也受制于被采访对象，占被动地位。那么，如何在两者之间寻找一个最佳结合点呢？采访前外貌形象：整洁端庄，切忌邋遢访前准备：采访物品。尽力了解采访对象的经历、习惯等，以便在采访中心中有数，防止言语失误。尽可能先预约打招呼，例举采访问题提纲心态调整：平静、理智见面：略带微笑，彬彬有礼。开场白：“您好，我是木香园的记者XX，想简单采访一下您，可以吗？”访中体姿：直立、挺胸、收腹、抬头。与被采访者保持一定距离言谈：语言学角度，音频、音速、音量提问艺术：一、多用商讨式的祈使句，如“请您谈谈好吗？”“能说说您的看法吗？”，有助于解除对方紧张、局促、防范的心理意识，尽快赢得采访对象的配合。二、要平易近人。三、要察颜观色，随机应变，在采访对象高兴时可乘兴追问，疲惫时要适可而止，悲痛时予以安慰，拒谈时暂不强求。四、要尊重隐私仪态得体，体现修养。采访时，目光注视对方，应稳重、柔和。忌埋头苦记。表情：自然从容，略带微笑。致谢访后1、核对姓名、职务、时间、地点等，绝对不能出错。2、整理资料，客观处理3、采访相关老师、领导的稿件，要及时给老师、领导送过去，要有礼貌接受批评。反面例子案例一穿着不得体引人反感去年8月，美国某知名金融机构的总裁来华访问，并在公司公共关系总监的安排下，接受了国内十几家财经媒体记者对他的专访。采访结束后，总裁对自己的公关总监抱怨，是不是邀请来的不是专业的财经记者，或者对本次采访不够重视。原来，总裁看到前来采访的个别记者穿着非常随便，男记者穿着短裤、凉鞋，而有的女记者则穿着低胸露背的夏装。这和被采访的总裁西服革履的穿着与五星级酒店会宾厅的场合都十分不相称。案例二随意打断被采访者谈话某报社记者在参加一个企业的新闻发布活动时，因为听到其他新闻单位记者的提问有点词不达意，于是就打断了其他记者的提问，开始问自己感兴趣的问题；而在被采访对象正就他的问题准备展开更为详细的解释说明时，该记者感觉自己已经得到了需要的答案，不需要进一步的信息了，于是又打断对方的回答，接着问另外的问题。和他一起采访的记者纷纷对他的做法表示不满，可是他自己却满不在乎，认为这就是他采访的独特“风格”。实际上，这不是采访“风格”的问题，而是不礼貌、不懂得尊重的表现。案例三采访迟到不礼貌明明说好的采访时间是下午两点半正式开始，可是快到两点45分了，还有一位报社记者没有到，准时到达的记者已经纷纷表示不满，采访活动的主办方只好宣布不继续等了，采访开始。相信很多有准时好习惯的记者多多少少都会遇到这种场景。由于时间安排的随意性比较大，这种弹性工作使有些记者时间观念比较差，比较突出的表现就是约好的采访时间总是迟到，让被采访者和其他准时到达的记者少则等候十几二十分钟，有时甚至迟到半个小时。有的记者认为，迟到几分钟无伤大雅，其实，因为自己的懒散而耽误了别人的时间，是十分失礼的，也缺乏对人起码的尊重。案例四抓拍照片搞“突然袭击”在去年北京科博会一个论坛上，一位来自政府的高层官员正在台上致辞，一位报社的摄影记者举着“大炮”似的镜头，冲到演讲台前，一通拍摄。拍摄过程中，不仅闪光灯闪个不停，而且他还不停地变换位置、角度，从各个不同侧面近距离拍摄，时间长达10分钟之久。这位摄影记者的做法不仅干扰了正常的演讲，让演讲者感觉非常不自在，而且影响了台下观众的视线、分散了大家的注意力。案例五死缠烂打要有限度尽最大可能、想尽一切办法采访到事情真相，是一个记者应该具备的最基本素质。采访确实需要讲究一些灵活的方式方法，但是，记者也要注意，在常规的采访中，要尊重被采访者本人的意愿，不要过分地对被采访对象死缠烂打，甚至采用欺骗的手段。比如，有的记者遇到采访对象正在开会