高二【生物学(人教版)】第2章-第2节-群落的主要类型-教学设计

教学设计

课程基本信息课例编号学科生物学年级高二学期秋季学期课题第2章第2节群落的主要类型教科书书名：生物学选择性必修2《生物与环境》出版社：人民教育出版社出版日期：2020年05月教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标教学目标：1.通过对不同生物群落的外貌和物种组成等方面的分析和讨论，说出生物群落的不同类型。2.通过对荒漠、草原、森林等群落的分析和比较，说出不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点。3.通过对群落内种间关系和生态位的讨论，认同生物的适应性还体现为彼此相互适应，从系统的角度说明，群落是一个不同种群之间相互依存、相互制约的有机整体。4.通过对不同群落与其环境关系的分析，认同群落的形成是有客观规律的，人类活动也必须顺应自然界的客观规律，尊重自然，与自然和谐相处。教学重点：不同群落中的生物具有与环境相适应的形态结构和生理特征。教学难点：群落中生物的适应性。教学过程时间教学环节主要师生活动3min创设情境引入新课【创设情境，提出问题】展示教材P33“问题探讨”，创设三江源地区“环境恶化-进行保护-环境好转”的情境，提出贯穿整节课的两个问题。1.三江源地区森林、草原及其退化形成的荒漠在群落外貌和群落结构上有什么不同？2.为什么不在退化形成的荒漠上植树造林呢？【引导，提问】确定群落类型的依据主要是群落外貌和物种组成，展示世界陆地自然带分布图，引导学生尝试对当今地球上的群落进行分类。【思考，回答】结合已有知识，思考回答问题。10min生物对环境的适应性【引导，提问】展示荒漠图片，讲述荒漠生物群落的分布、外貌和物种组成，以及荒漠中动植物的种类、形态结构和生理特征。提问：荒漠生物群落中每种生物的形态结构和生理特征是如何与荒漠环境相适应的？【引导】以景天酸代谢型植物光合作用为例进一步引导学生理解生物的适应性。展示植物的两种碳固定模式图。提问：荒漠中有些植物为了减少蒸腾作用，保持水分，气孔白天关闭，夜晚开放，它们怎样进行光合作用呢？【讲述】这些植物夜间气孔开放，吸收大量CO2，以苹果酸的形式贮存；白天气孔关闭，苹果酸放出CO2用于光合作用；植物获得CO2供应的同时，减少了水分丢失。【设置任务，引发思考】任务1：阅读教材P34“草原生物群落”和“森林生物群落”，比较二者和荒漠生物群落在分布、群落外貌、物种组成、生物的形态结构和生理特征等方面的差异。任务2：阅读教材P36“思考讨论”。同样都是森林群落，在不同的森林类型中，生物适应环境的特点完全相同吗？【换位思考，激发兴趣】“角色互换”游戏：假如将森林中攀援生活的动物种群与草原上善于奔跑的动物种群对调，对这些种群来说有什么影响？【总结】结论一：不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点。【思考，回答】回答：荒漠中的各种生物都进化出了增加水分吸收，减少水分丢失的形态结构和生理特征。【自主学习】学生自主阅读、归纳，并总结出：群落中的生物都具有适应该群落环境的特性，能够适应相应的环境。学生自主阅读、比较两种森林类型中植物的异同，进一步深入理解不同森林群落中生物对环境的适应性。【思考，回答】回答：对调的种群因为不能适应新的环境，可能会迅速衰退，并最终消失。4min主要环境因素【引导，提问】展示我国地图。提问：结合地理知识，分析我国从东向西、从南向北自然地带分布主要受哪些因素的影响？展示天山博格达峰不同海拔高度群落的分布图。提问：我国的自然带分布和天山不同海拔高度群落的分布有什么异同？原因是什么？展示世界陆地主要群落类型与温度和降水量的关系图。提问：分析群落分布与环境因素的关系。【总结】结论二：群落的分布受水分、温度等环境因素的影响；同时，生物群落对环境也有一定的反作用；生物与环境协同进化。【思考，回答】回答：从华北到内蒙古中部，再到新疆，同一纬度，温度差别不大，但是依次可见森林、草原和荒漠。结合地理知识可知，从沿海到内陆，降水量越来越小，干旱程度越来越高，由此可见，水分是影响群落类型的重要因素之一。回答：我国从海南到黑龙江，纬度逐渐升高，温度随之逐渐降低，森林群落依次出现了热带雨林、亚热带常绿阔叶林、暖温带落叶阔叶林、寒温带针叶林等，可见，温度是决定群落类型的又一重要因素。2min生物之间的关系【设置任务，引发思考】任务3：群落内不同种群之间有什么关系呢？【总结】结论三：群落中不同种群之间通过复杂的种间关系，相互依存、相互制约形成有机整体，生物与生物、生物与环境协同进化。【思考，回答】（回答：结合已有知识，举例进行说明。）2min人与自然的关系【设置任务，引发思考】任务4：为什么不在退化形成的荒漠上植树造林呢？【总结】结论四：群落的形成是有客观规律的，人类活动应顺应自然界的客观规律。【思考，回答】回答：年降水量是决定群落是森林还是草原的决定性因素，在年降水量低的半干旱地区，如果因为过度放牧导致草原退化，应该退牧还草，不应该植树造林。2min学以致用，承接下节【学以致用】农田中的生物形成了人工生物群落。提问：（1）为什么说它是群落？（2）它与森林、草原等自然生物群落有哪些不同？【承接下节】提出问题，制造悬念，激发兴趣，承接下节。提问：如果没有人工干预，农田生物群落能长期保持农田的特征吗？如果不能，它会如何发展？【思考，回答】回答：（1）因为农田中生活着多个生物种群，彼此不是孤立的，直接或间接