湘教版数学九年级上册3.6《位似》（第2课时）听评课记录

湘教版数学九年级上册3.6《位似》（第2课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：湘教版数学九年级上册3.6《位似》（第2课时）

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师的教学计划清晰，对位似的教学目标、重难点进行了明确规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体课件等多种教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然导入新课，起到了良好的承接作用。

展开阶段，张老师运用了生动的实例和几何图形，引导学生通过观察、讨论和实验等方式，深入理解和掌握位似的定义和性质。在此过程中，张老师注重启发学生思考，培养学生的逻辑思维能力。

结束阶段，张老师对位似的相关知识点进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，反应积极。

学生之间的合作学习也得到了充分的体现，张老师鼓励学生互相讨论、交流心得，提高了学生的合作意识。

4.学生学习状态：

学生在课堂上的学习积极性和专注度较高，能够紧跟张老师的教学节奏。学生之间的合作学习情况良好，课堂氛围活跃。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生能够遵守课堂纪律，保持良好的学习秩序。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件的使用使得位似的概念和性质更加直观、生动，有助于提高学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，达到了良好的教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标是让学生掌握位似的定义、性质和应用。通过张老师的教学，学生对位似的理解较为深刻，能够熟练运用位似的概念解决相关问题。因此，教学目标明确且适切，学生基本达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生对位似的基本概念和性质的理解较为扎实，能够正确回答与位似相关的题目。同时，学生通过讨论和实验等环节，对位似的应用也有一定的掌握。但在位似图形的画法方面，部分学生仍需加强练习。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和合作意识，鼓励学生积极思考、互相交流。这有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。同时，通过解决实际问题，学生能够感受到数学在生活中的运用，从而增强对数学学科的认同感和价值观念的塑造。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课整体印象良好。张老师教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程有序，注重师生互动和学生的主体地位。特别是张老师对位似概念和性质的讲解清晰透彻，能够引导学生深入理解并运用位似知识。最突出的优点是张老师能够充分调动学生的积极性，培养学生的合作意识和逻辑思维能力。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，在位似图形的画法环节，部分学生掌握不够扎实，建议张老师在课堂上给予更多个别指导，帮助学生克服困难。其次，在课堂时间分配上，可以适当减少导入和总结阶段的时间，以便在展开阶段给予学生更多思考和讨论的时间。最后，建议张老师在教学中更多地运用实际问题，引导学生将位似知识应用到解决实际问题中，提高学生的综合运用能力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。同时，可以采取以下支持措施帮助张老师成长：定期组织数学教研活动，让张老师有机会与其他教师分享教学经验和困惑，共同探讨解决问题的方法；提供教学培训