湘教版数学七年级下册3.2《提单项式公因式》听评课记录

湘教版数学七年级下册3.2《提单项式公因式》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：3.2《提单项式公因式》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习相关知识，引导学生回顾已学过的提代数式的方法，为新课的学习做好铺垫。导入新课的方式恰当，能够激发学生的学习兴趣。

展开阶段，教师运用了讲解、示例、练习等多种教学方法。在讲授过程中，教师语言清晰、表达准确，能够引导学生理解和掌握提单项式公因式的方法。同时，教师还组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相学习，提高合作能力。

结束阶段，教师对所学内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识体系。布置的作业具有针对性，能够巩固所学知识。

3.师生互动：

教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够激发学生的思考。学生参与度高，反应积极，能够主动回答问题。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度较好。在课堂中，学生能够认真听讲、认真笔记，表现出对知识的渴望。学生之间的合作学习良好，能够互相帮助、共同进步。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对课堂节奏控制得当。时间分配合理，教学环节紧凑。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等。技术对教学效果有较好的支持作用，能够提高学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前已经为学生明确了学习目标。通过观察学生的学习过程和课堂表现，可以看出学生基本上达到了预期的学习目标。例如，大部分学生能够理解提单项式公因式的概念，并能够运用所学知识解决相关问题。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。通过课堂提问和作业批改，可以看出学生对提单项式公因式的概念和运算法则有一定的理解和掌握。然而，仍有一部分学生在运用过程中容易出错，需要进一步加强练习和指导。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和积极态度，通过鼓励和表扬学生，激发学生的学习动力。同时，教师还注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生之间的交流和合作。通过本节课的学习，学生不仅提高了数学能力，还促进了全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，教师对教学内容有深厚的理解，能够清晰地传达给学生。教师的教学方法灵活多样，注重学生的参与和互动，激发了学生的学习兴趣。最突出的优点是教师能够有效地引导学生进行合作学习，培养了学生的团队协作能力。

2.改进建议：

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

a.进一步加强学生的练习机会，可以通过布置更多的习题和案例，让学生在实践中巩固提单项式公因式的知识和技能。

b.教师在讲授过程中可以更加注重学生的反馈，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度。

c.在课堂管理方面，教师可以进一步加强对学生的监督和引导，确保学生能够专心听讲，减少课堂纪律问题。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况，以观察教师是否能够根据建议进行调整和改进。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

a.组织教师培训和教研活动，提供教学资源和经验分享，帮助教师进一步提升教学水平和能力。

b.