湘教版八下数学2.2.3《平行四边形的判定》听评课记录1

湘教版八下数学2.2.3《平行四边形的判定》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2021年10月12日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：2.2.3《平行四边形的判定》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和把握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源运用自如。

2.教学过程：

开始阶段，张伟教师通过复习上节课的内容，自然引出本节课的主题《平行四边形的判定》。导入方式简洁明了，有效地激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张伟教师运用了多种教学方法。在讲授新知识时，他通过生动的语言、形象的图示，使抽象的数学概念变得易于理解。同时，他还组织学生进行小组讨论，让学生在交流中加深对知识的理解。在实验环节，张伟教师引导学生动手操作，使学生能够直观地感受和理解平行四边形的判定方法。

结束阶段，张伟教师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了平行四边形判定方法的重要性。在布置作业时，他根据学生的实际情况，合理分配了难易程度不同的题目，旨在巩固所学知识，提高学生的解题能力。

3.师生互动：

张伟教师注重与学生的交流，师生互动频繁。他鼓励学生提问，耐心解答学生的疑问，使学生在课堂上充分参与到学习过程中。学生们的反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，主动参与讨论，表现出对数学学习的热情。学生之间的合作学习也较为紧密，他们积极分享自己的想法，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张伟教师课堂纪律良好，学生们遵守课堂纪律，保持安静的学习环境。教师对课堂节奏的控制得当，时间分配合理，使得课堂教学顺利进行。

6.教学技术使用：

张伟教师有效地利用了现代教育技术和工具。他运用多媒体课件展示数学图形，清晰地展示了平行四边形的判定方法，提高了教学效果。同时，他还运用网络资源，引入相关案例，使学生能够更加深入地理解所学知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张伟教师设定的教学目标是明确的，即让学生掌握平行四边形的判定方法，并能够运用所学知识解决实际问题。通过课堂观察，可以看出学生们在教师的引导下，顺利地达成了这一学习目标。他们能够理解平行四边形的判定方法，并能够运用这些方法解决相关问题。

2.知识掌握：

学生们在张伟教师的指导下，对平行四边形的判定知识点的理解和记忆情况较好。他们能够清晰地解释平行四边形的判定方法，并且能够在练习中正确地应用这些方法。此外，学生们对相关技能的掌握程度也较高，他们能够独立完成课堂练习，并能够与他人合作解决问题。

3.情感态度价值观：

张伟教师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。他通过鼓励学生积极参与讨论、实验等活动，使学生感受到数学学习的乐趣，增强了他们对数学学科的兴趣。同时，教师还注重培养学生的合作精神和团队意识，让学生在合作学习中体验到团队合作的快乐和重要性。通过本节课的学习，学生们不仅获得了知识，还得到了全面的发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是积极的。张伟教师的教学计划周密，教学方法灵活多样，能够有效地激发学生的学习兴趣。他注重与学生的互动，使学生在课堂上充分参与，提高了学生的学习积极性。此外，教师对课堂节奏的控制得当，使得课堂教学有序进行。

本节课最突出的优点是教师对学生的引导和鼓励。张伟教师在教学过程中，不断鼓励学生提问、思考和分享，使学生能够充分发挥主观能动性，提高学习效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师在讲授过程中可以适当加快语速，以便学生更好地跟上思路。其次，教师可以增加一些实际案例，使学生能够更加直观地理解平行四边形的判定方法。此外，教师还可以在实验环节给予学生更多的操作机会，提高学生的动手能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议后续继续听课，观察教师是否能够落实改进措施，以及学生的学习效果是否有所提高。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）组织教师培训，提高教师的教学水平和能力；