Unit 2 My Schoolbag A Lets learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MySchoolbagALet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2MySchoolbagALet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册教学内容本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit2MySchoolbagALet’slearn部分。本节课主要围绕学校用品展开，包括笔、书、本子、铅笔盒、尺子等单词的学习。通过图片、视频等多种形式，让学生在真实语境中感知、理解并运用相关词汇，培养学生的听说能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听、说、读、写等活动，让学生在真实情境中运用所学词汇描述学校用品。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同国家学生使用的学校用品，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过小组合作、讨论等活动，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生掌握有效的学习方法，提高自主学习能力。

5.培养学生的情感态度价值观，激发学生对学习英语的兴趣，树立自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了基础的英语字母、音标和一些简单的词汇，具备了一定的英语听说基础。然而，针对本节课的主题“我的书包”，学生可能已经接触过一些与学校用品相关的词汇，如“book”、“pen”、“pencil”等，但对“ruler”、“eraser”、“notebook”等词汇可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对学校生活充满热情，因此对学习与学校用品相关的英语词汇有较高的兴趣。在能力方面，学生的英语听说能力逐渐增强，但仍需加强词汇积累和实际应用。学习风格上，学生倾向于通过图片、实物等直观方式学习，同时也需要教师引导，通过游戏、活动等形式提高参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习和记忆与学校用品相关的英语词汇时，可能会遇到以下困难：

-词汇量不足，难以准确表达；

-词汇发音不准确，影响交流；

-在实际情境中运用词汇时，缺乏自信；

-对部分词汇的拼写和记忆感到困难。为了克服这些困难，教师需设计多样化的教学活动，帮助学生逐步提高英语水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级上册，人教PEP版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同学校用品的图片，以及相关视频，用于创设情境和辅助教学。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置多个小组讨论区，以便学生进行小组活动和合作学习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“Doyouhaveaschoolbag?”引导学生思考并回答，激发学生对学校用品的兴趣。

2.回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的与学校相关的词汇，如“book”、“pen”、“pencil”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师展示与学校用品相关的图片，如“ruler”、“eraser”、“notebook”等，并逐一讲解这些单词的发音、拼写和意思。

2.举例说明：教师通过实物展示或图片展示，结合实际情境，让学生理解这些单词的用法。

3.互动探究：教师组织学生进行小组活动，让学生用新学的单词描述自己书包里的物品，提高学生的口语表达能力。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组准备一个书包，让学生用新学的单词描述书包里的物品。

2.教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并鼓励学生积极参与。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生用新学的单词描述自己的书包，并尝试用所学句型进行对话。

2.教师提醒学生注意作业的完成时间和质量。

具体教学过程如下：

一、导入（约5分钟）

教师提问：“Doyouhaveaschoolbag?”

学生回答：“Yes,Ido./No,Idon’t.”

教师引导学生思考：“What’sinyourschoolbag?”

学生回答：“Books,pens,pencils,rulers,erasers,notebooks,andsoon.”

教师总结：“Today,wearegoingtolearnmorewordsaboutschoolsupplies.”

二、新课呈现（约15分钟）

1.教师展示“ruler”、“eraser”、“notebook”等单词卡片，讲解发音、拼写和意思。

2.教师通过实物展示或图片展示，结合实际情境，让学生理解这些单词的用法。

3.教师组织学生进行小组活动，让学生用新学的单词描述自己书包里的物品。

三、巩固练习（约20分钟）

1.教师将学生分成小组，每组准备一个书包，让学生用新学的单词描述书包里的物品。

2.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并鼓励学生积极参与。

四、课堂总结（约5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

教师布置课后作业，要求学生用新学的单词描述自己的书包，并尝试用所学句型进行对话。

教师提醒学生注意作业的完成时间和质量。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确拼读和书写与学校用品相关的词汇，如“ruler”、“eraser”、“notebook”等，并能将这些词汇应用到实际语境中。

2.句型运用：学生能够运用本节课学到的句型，如“What’sinyourschoolbag?”和“Ihavea...inmyschoolbag.”，进行简单的对话，描述自己书包里的物品。

3.听力理解：学生在听力练习中，能够理解教师和同学用英语描述学校用品的句子，提高听力理解能力。

4.口语表达：学生在课堂活动中，能够自信地用英语表达自己的想法，提高口语表达能力。

5.语法知识：学生通过本节课的学习，复习和巩固了名词单复数、名词所有格等语法知识，为后续学习打下基础。

6.文化意识：学生了解不同国家学生使用的学校用品，拓宽国际视野，增强文化意识。

7.学习兴趣：学生在本节课的学习中，对英语学习产生了浓厚的兴趣，提高了学习积极性。

8.自主学习能力：学生在完成课后作业的过程中，能够自主查找资料，巩固所学知识，提高自主学习能力。

9.团队合作能力：学生在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务，提高团队合作能力。

10.适应能力：学生在面对新的学习内容时，能够迅速适应，积极参与课堂活动，提高适应能力。

11.问题解决能力：学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，或通过自己的努力解决问题，提高问题解决能力。

12.自我评价能力：学生在完成作业和课堂活动后，能够对自己的表现进行客观评价，提高自我评价能力。

13.信心增强：学生在本节课的学习中，取得了一定的成绩，增强了学习英语的信心。

14.学习习惯：学生在课堂学习过程中，养成了认真听讲、积极参与、按时完成作业等良好的学习习惯。

15.价值观培养：学生在学习过程中，体会到努力拼搏、团结合作的重要性，培养了正确的价值观。教学反思与总结今天这节课，我感觉整体上还是比较顺利的。学生们对于新学的词汇和句型掌握得还不错，课堂气氛也比较活跃。不过，在回顾教学过程的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以更加多样化一些。虽然我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但我觉得还可以加入一些更生动的元素，比如用一些有趣的动画或者故事来引入新课，这样可能更能吸引学生的注意力。

在讲解新知的时候，我发现有些学生对于一些单词的发音还是不太准确。这可能是因为我在讲解时没有足够的时间让每个学生都练习发音。所以，我计划在接下来的教学中，增加更多的发音练习环节，让学生有更多机会练习。

在巩固练习环节，我注意到学生们在描述书包里的物品时，有些词汇用得不够准确。这可能是因为他们对词汇的掌握还不够牢固。因此，我打算在课后布置一些相关的练习，让学生在家里也能继续巩固所学内容。

课堂总结部分，我觉得还可以更加深入一些。我计划在今后的教学中，不仅仅是对本节课的知识进行总结，还要引导学生思考如何将这些知识应用到实际生活中。

至于教学管理，我发现有些学生在课堂上还是有点分心。这可能是因为我没有很好地控制课堂纪律。所以，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中注意力。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上没有很好地关注到每个学生的学习情况，有些学生可能没有得到足够的关注和帮助。为了改进这一点，我打算在今后的教学中，更加注