四年级品德与社会上册《邻居有难我帮忙》说课稿 辽师大版

四年级品德与社会上册《邻居有难我帮忙》说课稿辽师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级品德与社会上册《邻居有难我帮忙》

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年11月8日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人际交往和社会实践能力，提升学生的道德素养。通过学习《邻居有难我帮忙》，学生能够认识到邻里互助的重要性，学会在他人困难时伸出援手，培养同理心和责任感。同时，课程引导学生学会换位思考，增强团队协作意识，促进学生形成积极向上的社会情感态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在品德与社会课程中已经学习了基本的道德规范和社会交往规则，对家庭、学校、社会的关系有一定的了解。然而，对于邻里互助的具体实践和情感体验，学生的认识可能较为抽象，缺乏实际操作的体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对于社会生活中的互助行为普遍抱有好奇和兴趣，他们喜欢参与实践活动，通过角色扮演、小组讨论等形式来学习新知识。学生的学习能力在逐步提高，能够理解简单的道德概念，但在换位思考和同理心培养方面可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更善于在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《邻居有难我帮忙》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将抽象的道德概念转化为具体的行动，二是如何在面对邻里困难时表现出真正的同情和帮助，三是如何克服自身在情感表达和实际行动中的羞涩或犹豫。针对这些困难，教师需要通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生深入体验和理解邻里互助的意义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有辽师大版四年级品德与社会上册教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与邻里互助相关的图片、图表和视频，用于辅助讲解邻里关系的建立和维护，以及困难时相互帮助的场景。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需实验器材。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，方便学生进行小组活动和角色扮演；在讲台上放置多媒体设备，以便展示辅助材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一天，通过班级微信群发布《邻居有难我帮忙》的相关视频和文档，要求学生观看并思考邻里互助的意义。

设计预习问题：围绕邻里互助的主题，设计问题如“你有哪些邻居互助的经历？”、“你认为邻里互助重要吗？”等。

监控预习进度：通过微信互动，了解学生的预习进度，收集预习中的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前阅读视频和文档，初步了解邻里互助的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，准备在课堂上分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和互动。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个邻里互助的真实故事，引出课程主题。

讲解知识点：讲解邻里互助的道德价值和实际操作方法。

组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生扮演不同的角色体验邻里互助的场景。

学生活动：

听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体会邻里互助的情感和行动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解邻里互助的重要性。

活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解邻里互助的概念，提升道德情感。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后与邻居交流，询问邻居需要帮助的地方，并记录下来。

提供拓展资源：推荐相关的道德教育书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，与邻居交流互助经历。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对邻里互助的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过记录和反思，提高学生的道德实践能力。

作用与目的：

巩固学生对邻里互助的认识，提高道德实践能力。学生学习效果学生学习效果

1.道德认知的提升：

学生对邻里互助的道德价值有了更深刻的认识，理解了邻里之间相互帮助的重要性。他们能够认识到，邻里互助不仅是个人品质的体现，也是构建和谐社区的基础。

2.情感态度的培养：

学生在课堂上通过角色扮演和讨论，体验了帮助他人的快乐和满足感，培养了同情心和责任感。他们学会了在他人遇到困难时，能够主动伸出援手，展现出积极的社会情感态度。

3.行动能力的增强：

学生通过实践活动，如与邻居交流、记录互助经历等，提高了实际操作能力。他们学会了如何在实际生活中应用所学知识，将道德认知转化为具体的行动。

4.团队合作能力的提升：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人意见，并在团队中发挥自己的作用，增强了团队合作能力。

5.解决问题的能力：

学生在面对邻里困难时，能够运用所学知识，思考解决问题的方法。他们学会了分析问题、制定计划，并付诸行动，提高了解决问题的能力。

6.自我反思能力的培养：

学生在课后作业中，对自己的学习过程和成果进行反思，提出了改进建议。他们学会了自我评价，认识到自己的不足，并努力改进。

7.社会责任感：

学生通过学习，增强了社会责任感，认识到自己是社区的一员，有责任为社区的发展和和谐做出贡献。他们愿意积极参与社区活动，为构建美好社区贡献力量。

8.交往能力的提高：

在与邻居交流的过程中，学生学会了如何与人沟通，表达自己的观点和需求。他们提高了语言表达能力和人际交往能力，为未来的社会生活打下基础。

9.创新思维的发展：

学生在讨论和解决问题的过程中，激发了创新思维。他们能够从不同角度思考问题，提出独特的解决方案，培养了创新意识。

10.道德行为的规范：

学生在课堂上学习到的道德规范，如尊重他人、诚实守信、乐于助人等，逐渐内化为自己的行为准则。他们在日常生活中能够自觉遵守这些规范，成为具有良好道德品质的人。板书设计①本文重点知识点：

-邻里互助的定义

-邻里互助的意义

-邻里互助的表现形式

②关键词：

-邻里

-互助

-情感

-道德

-合作

③句子：

-“邻里之间要互相关心，互相帮助。”

-“邻里互助是构建和谐社区的重要基石。”

-“在困难面前，邻里互助是一种美好的情感表达。”

-“通过互助，我们能够增进友谊，共同进步。”教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课是《邻居有难我帮忙》，主题挺重要的，它不仅关系到学生的道德教育，还关乎他们未来的人际交往能力。咱们一起来看看这节课的一些反思和总结吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力。比如，我用了一个真实的小区故事作为导入，发现这个方法挺有效的。学生们在听故事的时候，眼神里都闪烁着好奇和共鸣。但是，我也发现了一个问题，就是有些学生可能在听故事的时候，注意力不够集中。所以，我需要在今后的教学中，更加注重学生的注意力管理，比如通过提问或者小组讨论来维持他们的兴趣。

其次，我在课堂活动中安排了角色扮演，这个环节学生们参与得非常积极。他们不仅能够理解到邻里互助的重要性，还能够在实践中体会到帮助他人的快乐。不过，我也注意到，在角色扮演过程中，部分学生可能会因为害羞或者担心做不好而表现得不那么主动。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，特别是那些内向的学生，让他们敢于表达自己，勇于尝试。

再来说说情感态度的培养。我觉得这节课在情感态度方面取得了一定的成效。学生们在讨论邻里互助的意义时，能够感受到帮助他人的快乐，这对我来说是个很大的鼓舞。但是，我也发现，有些学生在表达自己的情感时，可能会显得有些生硬。这可能是由于他们缺乏表达情感的技巧。因此，我计划在接下来的教学中，加入一些情感表达的训练，比如通过诗歌朗诵、情感日记等方式，帮助学生更好地表达自己的情感。

在技能方面，学生通过角色扮演和实践，提高了实际操作能力。他们在面对邻里困难时，能够提出一些切实可行的解决方案。不过，我也发现，有些学生在提出解决方