《用气球驱动小车》（说课稿）2023-2024学年教科版四年级下册科学

《用气球驱动小车》（说课稿）2023-2024学年教科版四年级下册科学一、课程基本信息

1.课程名称：《用气球驱动小车》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、问题解决能力和创新意识。通过设计并制作气球驱动小车，学生将学习如何运用科学原理解决实际问题，提升实验操作技能。同时，鼓励学生发挥想象力，改进设计，培养创新思维。此外，通过小组合作，学生将学会有效沟通和协作，增强团队意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对科学实验有一定的了解，能够进行简单的观察和记录。他们可能已经接触过一些简单的物理现象，如力、运动和能量转换等基本概念。在之前的学习中，学生可能已经操作过一些简单的工具，如尺子、量角器和剪刀等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新奇事物充满好奇心，对动手操作类活动特别感兴趣。他们在操作能力上具有一定的基础，能够跟随教师的指导完成简单的实验。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立操作，有的则偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解气球驱动小车的工作原理时遇到困难，尤其是对力的概念和能量转换的理解。此外，学生在设计制作过程中可能会遇到技术难题，如小车不稳定、气球放气速度控制不当等。同时，学生在团队合作中可能会出现沟通不畅、分工不均等问题。教师需要及时引导学生克服这些困难，确保学习活动顺利进行。四、教学资源

-软硬件资源：气球、塑料瓶、橡皮筋、小车模型、剪刀、胶带、计时器

-课程平台：教科书《科学》四年级下册

-信息化资源：多媒体课件（包含实验步骤、安全提示、问题引导等）

-教学手段：实物展示、小组讨论、视频演示、实验操作指导五、教学过程

一、导入新课

1.老师手持一个充满气的气球，向学生们展示，引发他们的好奇心。

-老师：“同学们，今天我们要一起来做一个有趣的小实验，看看这个气球能为我们带来什么样的惊喜呢？”

2.学生们观察气球，表达自己的看法和疑问。

-学生A：“气球为什么能飞起来？”

-学生B：“气球里是不是有魔法？”

3.老师引导学生们思考气球的飞行原理，为后续实验做铺垫。

-老师：“其实，气球的飞行是因为它比周围的空气轻，所以能够飞起来。接下来，我们就来做一个实验，用气球来驱动小车，看看它能否成功。”

二、实验准备

1.老师分发实验材料，包括气球、塑料瓶、橡皮筋、小车模型、剪刀、胶带等。

-老师：“请大家拿出实验材料，准备开始我们的实验。”

2.学生们按照老师的指导，分组讨论，设计实验方案。

-老师：“你们觉得怎样才能用气球来驱动小车呢？可以自由讨论，然后告诉我你们的想法。”

3.学生们提出不同的设计方案，老师引导学生分析方案的可行性。

-学生C：“我们可以用气球吹起一个小球，让它推动小车。”

-老师：“这个方案不错，但是小球可能很快就会失去动力。我们有没有其他方法能让小车持续前进呢？”

三、实验操作

1.老师演示实验步骤，强调实验安全注意事项。

-老师：“首先，我们要确保实验安全。在操作过程中，要注意不要让气球爆裂，以免造成伤害。”

2.学生们分组进行实验，老师巡回指导，解答学生疑问。

-老师：“请同学们按照刚才的设计方案，开始动手操作。如果遇到问题，可以随时来找我。”

3.学生们尝试不同的实验方法，观察实验现象，记录实验数据。

-学生D：“我们尝试了用气球吹动小车，但是小车前进的速度很慢。”

-老师：“这是正常的，我们接下来可以尝试用橡皮筋来连接气球和小车，看看效果如何。”

四、实验结果与分析

1.老师组织学生展示实验结果，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。

-老师：“请大家展示一下你们的实验成果，分享一下你们的发现。”

2.学生们分享实验心得，讨论如何改进实验设计。

-学生E：“我们发现，用橡皮筋连接气球和小车可以使得小车前进的速度更快，但是时间也不长。”

3.老师引导学生分析实验数据，总结实验结论。

-老师：“通过今天的实验，我们了解了气球的飞行原理，并且学会了如何用气球来驱动小车。同时，我们也发现了实验中的不足，比如小车前进时间短等问题。接下来，我们可以尝试改进实验设计，看看能否让小车走得更远。”

五、拓展与延伸

1.老师提出新的挑战，鼓励学生进行创新设计。

-老师：“同学们，现在我们来挑战一个更高的目标，看看能否让小车在没有橡皮筋的情况下，也能被气球驱动前进。”

2.学生们分组讨论，提出新的设计方案，并尝试实施。

-学生F：“我们可以尝试在气球上安装一个风扇，利用风扇吹动小车。”

3.老师引导学生总结创新设计的特点，并分享成功的经验。

-老师：“通过这次创新设计，我们不仅解决了实验中的问题，还学会了如何运用所学知识解决实际问题。希望大家在今后的学习中，继续保持这种创新精神。”

六、课堂总结

1.老师回顾本节课的主要内容，强调科学探究的重要性。

-老师：“今天我们通过实验，了解了气球的飞行原理，学会了如何用气球来驱动小车。希望大家能够把这种科学探究的精神应用到今后的学习和生活中。”

2.学生们分享自己的学习心得，表达对科学实验的喜爱。

-学生G：“我觉得今天的实验很有趣，我学到了很多新知识。”

3.老师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

-老师：“请大家回家后，尝试用气球制作一个简单的小玩具，并思考它的原理。下节课我们一起来分享。”六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.科学探究能力的提升：

2.问题解决能力的增强：

在实验过程中，学生们遇到了各种问题，如小车前进速度慢、稳定性差等。通过小组合作和老师的引导，学生们学会了如何分析问题、寻找解决方案，并最终解决问题。这种问题解决能力的培养对于学生未来的学习和生活都具有实用价值。

3.创新思维的激发：

本节课的设计鼓励学生发挥想象力，改进实验设计。学生们在尝试不同的方法后，提出了多种创新的设计方案，如使用风扇代替橡皮筋等。这种创新思维的激发有助于培养学生的创造力和批判性思维。

4.团队合作意识的培养：

实验活动以小组形式进行，学生们在小组中分工合作，共同完成任务。在这个过程中，学生们学会了如何沟通、协调和合作，这对于他们未来的学习和工作都具有重要意义。

5.科学实验技能的提高：

学生们通过亲自动手操作，学会了使用剪刀、胶带等工具，掌握了基本的实验操作技能。这些技能对于他们进行其他科学实验活动至关重要。

6.安全意识的增强：

在实验过程中，老师强调了实验安全的重要性，并提醒学生们注意安全操作。学生们在实验结束后，对实验安全有了更深刻的认识，安全意识得到增强。

7.学习兴趣的激发：

8.知识点的掌握：

学生们在本节课中学习了气球的飞行原理、能量转换、力的作用等知识点。这些知识点与教材内容紧密相连，为学生后续的科学学习奠定了坚实的基础。七、板书设计

①本文重点知识点：

-气球飞行原理

-能量转换

-力的作用

-实验步骤

-安全注意事项

②关键词：

-气球

-空气

-轻重

-推力

-速度

-橡皮筋

-小车

-实验记录

③详细内容：

①气球飞行原理：

-气球比空气轻

-气球内气体比外界空气轻

-气球上升

②能量转换：

-气体膨胀做功

-机械能转化为动能

③力的作用：

-橡皮筋拉伸产生弹力

-弹力推动小车前进

④实验步骤：

-准备实验材料

-设计实验方案

-实施实验

-记录实验数据

-分析实验结果

⑤安全注意事项：

-避免气球爆裂

-操作时要小心

-注意实验环境安全八、教学反思与总结

今天的《用气球驱动小车》实验课，让我有很多收获和思考。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。我注意到，学生们对实验过程非常感兴趣，但在理解实验原理时存在一些困难。因此，我尽量用简单易懂的语言解释了气球的飞行原理和能量转换的概念。我觉得这种直观的教学方式对于理解复杂的科学概念很有帮助。

在教学策略上，我采用了分组合作的学习方式。我发现，这样的策略不仅激发了学生的参与热情，而且让他们在合作中学会了如何沟通、如何分工、如何解决问题。这种团队协作的经验对学生来说是非常宝贵的。

管理方面，我注意到在实验过程中，有些学生因为好奇而偏离了实验步骤，有的甚至尝试了一些危险的实验操作。我及时进行了制止和引导，确保了实验的安全进行。同时，我也意识到需要加强对实验纪律的强调，让学生在今后的实验中更加自律。

教学效果方面，学生们对气球的飞行原理有了更深入的理解，他们能够描述实验现象，并能根据实验结果分析出小车前进速度慢的原因。在技能方面，学生们学会了如何设计实验、如何记录数据、如何分析结果。情感态度上，学生们对科学实验产生了浓厚的兴趣，他们乐于探索，敢于尝试。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，对于一些概念的解释，我可能需要更加细致和耐心，确保每个学生都能理解。此外，我在实验过程