Unit 1 What's he like Part B Read and write PC Story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What'shelikePartBReadandwritePCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit1What'shelikePartBReadandwritePCStorytime为教学内容，以“了解人物特征”为主题，通过阅读故事、写作练习等活动，引导学生运用所学知识描述人物特征。设计思路包括：激发学生学习兴趣，通过图片、视频等导入新课；引导学生通过阅读理解故事内容，学习人物描述方法；通过写作练习，巩固所学知识，提高学生英语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读理解故事，提高语言能力，学会运用形容词描述人物特征；通过写作练习，增强文化意识，了解不同文化中人物特征的描述方式；同时，通过思考和表达，提升思维品质；在整个学习过程中，学生将学会自主学习和合作学习，提高学习能力。学情分析五年级学生正处于英语学习的过渡阶段，他们对英语学习充满好奇心，但同时也面临一定的挑战。在知识层面，学生对英语字母、基本词汇和简单句型有一定的掌握，但词汇量有限，对复杂句型的理解能力尚待提高。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力有待加强，尤其是在描述人物特征时，他们可能难以运用恰当的词汇和句型。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习态度，愿意参与课堂活动，但在合作学习和自主探究方面，部分学生可能存在依赖心理，需要教师引导。行为习惯上，学生上课时注意力集中，但有时容易分心，需要教师适时提醒。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过生动有趣的故事和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。其次，通过分层教学，满足不同学生的学习需求，帮助他们在原有基础上有所提升。再次，通过小组合作和个体练习，培养学生的合作意识和自主学习能力。最后，通过多样化的评价方式，关注每个学生的学习过程，鼓励他们积极参与，克服困难，提高英语学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教PEP版英语五年级上册Unit1What'shelike教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、人物特征描述的图表、以及与故事情节相关的视频片段。

3.教学工具：使用PPT展示故事内容和写作提示，提供学生练习用的单词卡片和写作模板。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行小组活动和课堂总结。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习与人物特征描述相关的词汇和句型。

设计预习问题：围绕“如何描述人物特征”，设计问题如“你能想到哪些形容词来描述你的朋友吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解人物特征描述的基本方法。

思考预习问题：学生思考如何运用形容词描述人物，记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习成果（如词汇列表、示例句子等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群的互动功能，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同人物的照片，引出“描述人物特征”的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解如何使用形容词和副词来描述人物的外貌、性格等特征，如“tall,short,kind,funny”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用学到的词汇描述彼此，提高实际应用能力。

解答疑问：针对学生在描述人物特征时遇到的问题，如词汇选择不当，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用词汇描述人物。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习描述同学的特征。

提问与讨论：学生提出在描述人物特征时遇到的问题，与同学和老师一起讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解描述人物特征的方法。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握描述技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解描述人物特征的方法，掌握相关词汇和句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，要求学生写一篇短文，描述一个虚构人物的特征。

提供拓展资源：推荐与人物描述相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出改进方向。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行相关内容的拓展阅读和学习。

反思总结：学生对自己的写作进行反思，总结成功之处和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主写作和拓展学习，提高自己的语言表达能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的进步和不足，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描述人物特征的知识和技能。

通过反思总结，培养学生的自我评价能力和写作技巧。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.语言能力提升

学生在本节课中通过阅读、听讲、讨论和写作等多种方式，对英语词汇和句型的运用能力有了显著提高。特别是在描述人物特征方面，学生能够熟练运用形容词和副词，如“tall,short,kind,funny,clever,brave”等，以及相关的句型，如“Heistallandstrong.Sheiskindandgentle.”等。这些词汇和句型的掌握，不仅增强了学生的语言表达能力，也为他们日后的英语学习打下了坚实的基础。

2.阅读理解能力增强

3.写作能力提高

学生在本节课的写作练习中，能够运用所学词汇和句型，描述人物特征。他们不仅能够描述人物的外貌，还能够描述人物的性格和品质。例如，学生写出了这样的句子：“Shehaslonghairandwearsglasses.Sheisverysmartandalwayshelpsothers.”这样的写作练习，有助于学生提高写作兴趣和写作能力。

4.文化意识增强

5.思维品质发展

在本节课的学习过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维来分析人物特征，并用自己的语言进行描述。这种思维训练有助于学生形成独立思考的能力，提高他们的思维品质。

6.合作能力提升

7.自主学习能力增强

总之，本节课的学习效果显著，学生在语言能力、阅读理解能力、写作能力、文化意识、思维品质、合作能力和自主学习能力等方面都取得了显著进步。这些学习成果将为学生未来的英语学习和发展奠定坚实的基础。板书设计①人物特征描述词汇

-形容词：tall,short,thin,fat,kind,funny,clever,brave,smart,gentle,friendly,serious

-副词：very,quite,rather,quiteabit,alittle,verymuch

②人物特征描述句型

-He/Sheis+形容词+and+形容词.

-He/Sheisvery+形容词.

-He/Sheisquite+形容词.

-He/Shehas+名词+like+形容词.

③人物特征描述实例

-Heistallandst