大班数学教案铺小路反思

大班数学教案铺小路反思

1、班数学礁铺小路思

【活动目标】

1、了解一个花样或一个单位的排列方式。

2、学习与同伴间的合作/本验活动的快乐。

3、能在集体面前胆发言，积极想象,提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能立地进行操作活动。

【活动准备】

1、8个筐内装红，绿长方形纸片各10片;另备有黄纸片若

干。

2、教师示范红，绿,黄纸片（小）若干，移动黑板一块。

【活动过程】

一、提出铺小路要求。

教师出示纸片，师，看老师这里有许多纸片，今天老师就要请

你和你的好朋友用这些红、绿的纸片合作铺一条长长而美

丽的小路。

Q）幼儿自由结伴

师，先请你们4个好朋友一组，赶快找好。

(2)师，找好了吗？请每组推选一位组长。

(3)发放纸片(发给各位组长)

师，这组的组长是谁？请拿好。你们这组呢?

(4)讲操作要求

师，请家听清楚老师的要求，

1、呆会儿每组找一个空地方铺。

2、铺的时候请注意不要碰坏其它组的小路。

3、听到老师倒记时，请立刻回到座位上，

组长负责将剩余的纸片收入筐中，放到椅子下面。

二、幼儿第一次操作。

(1)幼儿操作，教师巡回观察。

(2)交流操作结果。

L师，这条小路是哪组铺的？你们是怎么铺的？请个代表说

一说。

教师根据幼儿回答及时出示俘。

2、提问，小朋友你们说这条小吕丽吗？那你们有什么有趣的

发现？

教师小节，像这样以红绿、红绿。为规律的排列，我们把其

中的一组红绿称为花样。(并圈出来)。

3、师，谁能把这条小路上的花样都圈出来？(请幼儿圈出花

样)

师,我们一起来数一数在这条小路中这个花样重复了几次？

师,这条小路上的花样一样吗？原来一条小路上的花样都是

一样的。

4、找出不同规律的小路，方法同上。

师，想一想这条小路上的花样是怎样的？谁能把它们都圈出

来。

三、第二次操作。

(1)提出第二次操作要求。

师,刚才我们铺的花样是一张红一张绿，那么能不能用几张

红和几张绿或绿多红少等方法铺出另一种花样的小路呢？和

你的好朋友再去试试。

(2)幼儿操作，教师巡回指导。

(3)交流结果。

师，你们铺的小路是什么样的花样？

幼儿介绍,教师贴典型的花样。

四、第三次操作。

(1)讲第三次操作要求(添加黄色纸片)

师，下面老师再提供一种黄色纸片，请你们用红、绿、黄三

种颜色的纸片铺一条更长而美丽的小路。

师，这次你想铺什么花样的小路。

(2)幼儿操作，教师巡回观察。

(3)就地交流。

师,现在家铺出来的小路又是什么样的花样呢，我们一起来

看看。

(4)及时纠正错误(重点指点花样的规律摆放)

师，有的路的花样没有有规律排好，你们自己再去动动脑筋

铺好。铺好的可以参观一下其他组铺的小路。

五、修小路

师，小朋友铺了这么多条美丽的小路，有点累了，请家闭上眼

睛趴在椅子上休息会。

(保留第一个花样)(1)由老师从中抽掉3-4块

(2)幼儿按原花样修路

师,小朋友睁开眼睛一看，小路怎么了呀？那你们能不能把它

修好呢？请你们其它小组修小路。修的时候看清楚小路原来

的花样是什么样的，请你们按照原来的花样将小路修好。修

好后再去检查一下其他小朋友有没有你把小路修好！

六、结束

师，男孩收绿纸片,女孩收红纸片，回去试试把更多的纸片放

在一起看看能不能铺出更长更美的小路。

活动思，

在本次活动中我做的不好的地方来说说，由于对于电子白板

不是太熟悉所以导致幼儿部分操作不能完成。在第二环节

中，在强调符号时,要与幼儿交代清楚。在幼儿操作时，如果

一排放不下，放第二排时可以先让幼儿说说，然后再排。在

第三环节中，幼儿自由操作时，可以引导幼儿怎么排,排好后

可以在讲评时让那些拼错的幼儿来说说，哪里错了,这样可

以助幼儿巩固学习。其次，在挑选材料时注意选择,挑选适

合孩子的难易度。

2、班数学礁班数学礁一认识球体.

认识球体幼儿园班数学礁，班数学礁—

目标,1.能说出球体的名称，知道球体的外形特征。

2.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

准备,L幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅

笔、操作材料各一。

3.教师演示用的俘,教室内角落放有球体形状的物体。

过程,1.请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边

等方向看

乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。

教师小结，乒乓球从各个方向看,它都是圆的。

4.把球放在桌子上,让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引

导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动,并启发幼儿说

出,球向前，向后，向左，向右都能滚动。

教师小结，球能向各个方向滚动，

5.请幼儿拿圆片纸,比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解

球体的特征。

引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观

察回答，教师小结。

小结，球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方

向滚动的,这样的形状叫球体。

6.找找哪些东西是球体的？

请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说

为什么要做成球体形状？

8.活动结束。

3、中班数学礁数学铺小路

活动目的，

1、认识图形，正方形、三角形、圆形,初步感知半圆形和圆

形的转换关系。

2、在活动中，让幼儿能按教师的要求进行数学操作活动。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备，小鸭子头饰一个;用各种几何图形拼成的小路;五

角星。

活动过程，

一、观看情景表演

小鸭子走在回家的路上,一不小心摔了一跤。

师，小鸭子你为什么摔跤啊？

请小朋友们助它把路铺好。

二、铺小路

1、观察小路中土坑的形状。

师,土坑有那些形状的？

请你把和土坑相同形状的石头填进去,然后检查是否填平，

小正好。

2、教师指导幼儿进行操作活动，把图形一一对应的填好，

3、出示两个半圆形讨论该放在什么地方，归纳出两个一样

的半圆合起

来就是一个圆形，同时一个圆形可以分成两个一样的半圆

形。

三、游戏,踩石头

教师出示一个图形，请幼儿迅速站到这种图形的旁边，看谁

找得又对又快。

四、游戏结束

小朋友一起送小鸭子回家。

4、中班数学礁铺小路

活动一，有趣的规律

活动目标，

激发幼儿对物体排列规律的兴趣，引导幼儿发现物体的排列

规律，尝试用符号记录规律。

活动准备，

斑马图片;条形旗图片（规律为ABCABC）;每人一盒水彩

笔、一张白纸；

活动过程,

一、引导幼儿发现规律。

1、教师身穿条纹上衣，吸引幼儿注意。

师，〃老师的上衣图案是怎么样的？〃

2、出示斑马图片，引导幼儿观察花纹规律。

3、出示条形旗图片,引导幼儿发现规律。

二、启发幼儿用符号记录规律。

师，〃我们发现了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？〃

1、幼儿讨论记录方法。

2、确定简洁的记录方法用简单的符号记录规律

（如,0—、??????）

或用物体的主要特点进行记录（如，蓝白蓝白蓝白）。

3、幼儿尝试用自己的符号记录。

4、幼儿互相交流记录结果的含义。

三、启发幼儿寻找生活中的规律，并尝试进行记录。

四、幼儿相互交流经验。

延伸活动，

引导幼儿寻找生活中的各种规律事物及规律现象。（如，人

行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等）

活动二、站队游戏

活动目标，

幼儿主动发现物体的排列规律，并根据发现的规律进行排

序。

活动准备，

多媒体课件小动物去郊游。内容,1、狮子王组织小动物去

郊游，小动物们按照王的要求（矮高矮高矮高,走的、蹦的、

走的、蹦的,）已经排好两队，小兔子、小松鼠、狗、猫、刺

猬、小猪、象、熊迟到了，它们该怎么样站队呢？2、队伍走

着走着，中间的几只小动物因为去追路边的蝴蝶掉队了，它

们很着急，请家忙找找它们应该站在哪？怎么排？

活动过程，

一、助小动物排队

1、幼儿观看多媒体课件内容1,寻找规律接下去向后排。

2、观看多媒体课件内容2,找出哪个地方缺了，缺了什么。

二、站队游戏

L幼儿站成四竖排，进行游戏。

游戏方法，教师悄声告诉每组前几名幼儿做出两组规律，请

后面的幼儿接着把规律做完。（如,坐下、起立、坐下、起

立）

2、教师请中间几名幼儿停止动作，集体寻找中间缺了那些

动作？

（幼儿熟悉方法后，可请幼儿代替老师接下去游戏。）

延伸活动，

组织幼儿看规律符号进行站队游戏。

活动三，有趣的地砖

活动目标，

引导幼儿尝试设计规律,欣赏规律排列的美。

活动准备，

废的细长形盒子人手一个;几何形积木玩具若干;展示架两

个（可用图书架代替）；

活动过程，

一、幼儿自由铺小路。

师，〃我们新建的小区要修一些漂亮的小路，这有设计盒和

地砖,我们把地砖铺在设计盒里变成小路，比比谁铺的又快

又漂亮!〃

1、出示盒子和积木，引导幼儿用积木在盒中铺小路，

2、幼儿操作。

二、师引导幼儿发现有规律的小路很漂亮。

1、幼儿把铺好的小路摆放在陈列架上欣赏,找出自己最喜

欢的,并说出原因。

2.师引导幼儿发现规律小路的美，进行小结，小路按照一定的

规律来

铺,我们看上去会觉得很漂亮很舒服。

三,幼儿再次设计有规律的小路。

四,陈列小路,相互交流经验，观察排列规律。

五.引导幼儿将铺好的小路摆放在结构游戏〃美丽的住宅小

区〃里的合适位置。

延伸活动，

在区域活动中用木珠、扣子、夹子串出有规律的项链和手

镯C

四，漂亮的格子手绢

活动目标，

引导幼儿尝试进行多角度的规律排列，发展幼儿的空间知

觉。

活动准备,

格子手绢一块;红、黄、蓝、白小方纸片若干混合后每组一

份;绘画工具每人一套；

活动过程，

一、引导幼儿观察格子手绢，发现图案的美。

1、观察手绢图案特点。

2、启发幼儿感受图案的美。

二、幼儿尝试用方形纸片拼出格子手绢。

1、幼儿操作。

2、引导幼儿进行经验总结,发现排列规律,第一

排,ABABAB第二

排,BABABA第三排,ABABAB第四排,BABABA。

三、根据经验进行绘画格子手绢

四、展示作品,幼儿讲述自己的涂色规律。

延伸活动，

平铺结构游戏，美丽的广场

5、中班数学铺小路礁

活动目标，

L有兴趣参加数学活动。

2、练习手口一致点数，并能正确地说出总数。

3、发展幼儿地观察力，空间想像能力。

4、探索数量的物体匹配相应地点卡。

5、欣赏图片。

活动准备，

物质准备,ppt课件、字卡、操作材料。

经验准备，幼儿已在上节课感知过6以内的数量。

活动重点,引导幼儿理解数字的含义。

活动难点，如何用数字去代表物体地数量。

活动过程，

一、开始部分。

观察ppt课件（小朋友们都见过家里的厨房）

今天，妈妈有事不能收拾厨房,我们的小朋友可以妈妈吗？

二、基本部分。

整理娃娃家。

教师带领幼儿来到〃家〃的场景中。

中班数学礁《干净的厨房》含ppt课件

认识数字卡，教师出示卡片。请幼儿说出卡片上的数字是几,

告诉幼儿有几个东西就可以用几的数字卡表示。

请幼儿为娃娃家的每种物品送相应的数字卡,鼓励幼儿边送

边说六个碗可以用数字6的卡片表示，两个杯子可以用2的

数字卡表示等。

活动延伸，

L数一数圈一圈，引导幼儿观察幼儿操作材料，请幼儿观察

并找出6

个的物品,把它圈出来。

2、交流活动，请幼儿介绍数数圈圈活动，说一说为什么要圈

6个物体，进一步了解数字6的含义，并知道数字可以代表

物体与数。

6、班数学礁礁认识时钟

活动目标，

L通过主题性综合活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针

的名称和用途，引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。

2.在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

3.通过活动,让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命。

活动准备,

各类时钟、筐若干（与幼儿人数相符）、音乐磁带、录音机

活动过程，

1、听音乐做活动前的热身运动，师生共同进入活动状态。

2、谈话激趣，自然引入本活动主题一时钟。

老师,孩子们，你们知道现在是什么时间吗？（让孩子自由说）

你们是怎么知道的呢？（通过时钟）

3、分散幼儿思维，给孩子一个自由想象和回忆的空间。

老师,时钟是什么样子的？你能说一说你见过的时钟吗？（幼

儿自由回忆并进行描述）

4、引导幼儿仔细观察时钟，并把自己用眼睛看到的用语言

表达出来。

老师，原来你们见过这么多不同形状的时钟啊，今天，我还给

你们带来了很多时钟呢!我们一起来仔细的看看它们是什么

样子的吧！

一引导幼儿仔细观察时钟，发现问题并想办法解决问题。

老师,看看你的时钟上面有什么？（数字、刻度、时针、分

针、秒针）

你的时钟跟别的小朋友的时钟一样吗？有什么不一样的？（时

钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是，它们

的材料不同、小不同、形状不同）—为什么会有这些呢？如

果没有会怎么样？（让幼儿自由想象）

5、引导幼儿通过动手操作发现时针、分针运转的规律。让

幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。

老师,时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢？请你自己认

真想一想，做一做。

老师，时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游

戏呢，它们是怎么做的？（教师拨动时针,让幼儿仔细观察并说

一说）

老师，时针走的慢还是分针走的慢？分针走一圈,时针走多少?

（时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是

一小时。）

6、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。

老师,孩子们，你们喜欢和时钟做好朋友吗？那你们把它的小

秘密都记在心里了吗？能悄悄的告诉我时钟上面有什么吗？

时针和分针是怎么运转的呢？（幼儿踊跃发言）

7、教育幼儿要爱惜时间，珍惜生命。

老师,时钟可以告诉我们现在是什么时间，那我们就要在什

么时间做什么事情，时间离开我们就不会回来了,孩子们，我

们一定要爱惜时间。

活动延伸，

艺术综合活动一时钟

活动评价，

我们每天根据时间来做不同的事情，而时钟就是时间的载体,

我们通过本主题活动让孩子认识时钟,初步了解时针和分针

运转的规律。培养幼儿观察周围事物的兴趣,让幼儿通过活

动能爱惜时间，知道时间的珍贵。

通过本次活动，幼儿对时钟有了初步的了解和认识,也有了

珍惜时间的愿望，从而充满自信地去迎接人生新阶段。我们

不仅希望在这一主题中,而且在整个学期中都把珍惜时间教

育贯穿始终，让幼儿从小就有良好的时

间观念。珍惜时间会让幼儿受益终生。

活动思，

为什么要有时钟呢？时钟的作用是什么呢？由时钟人们会很

自然的想到时间，针对问题，根据我们班幼儿的接受能力和

水平，我们预舍了本主题活动的目标，在活动中，幼儿兴趣浓

厚，积极主动。思整个活动过程，我认为活动成功的关键是

让幼儿在积极主动的探究过程中能力得到提高，身心获得发

展,主要体现在，

一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合

纲要中指出科学教育的目标是，〃对周围的事物、现象感兴

趣,有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的

过程和结果.〃科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知

识背景出发，向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。

我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。认识时钟时，为

幼儿准备足够多的材料,说明时钟在日常生活中的多用性和

普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟

对学习、生活有很助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，

促进幼儿主动去探究新知。

7、班数学礁礁室的玩具多

目标

L正确感知10以内的数量。

2.能用标记和数字记录活动室玩具的数量。

准备

1.人手一张统计表、一支笔、一本幼儿活动材料。

2.选择110种班级中新增加的玩具（每种玩具的数量在10

以内）。

过程

L观察活动室玩具。

开学了，我们的玩具有什么变化？多了哪些新玩具?

请幼儿讲述自己观察的结果，引导幼儿发现升上班后班级物

品、玩具的变化情况。

2.观察记录表格。

统计表上有些什么？它们表示什么意思？

讨论，怎样在表格中对班级的物品、玩具进行记录？

3.探索记录方法。

请幼儿选择班级中的一种物品进行统计，并在表格中记录其

数量。

展示个别幼儿的记录结果,了解各种不同的记录方法。

幼儿按自己的方法进行统计玩具的活动，记录每种玩具的数

量。

4.展示记录结果。

鼓励同伴之间相互交流记录的结果，感知物品玩具的变化，

学习不同的记录方式。

引导幼儿继续关注活动室中其他的变化。

8、班数学礁教孩子5的加法礁

活动目标，

L学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列

出算式。

2、复习5的组成，并知道41、32及前后位置互换都等

于5。

3、进一步认薯解〃〃、号的含义。

4、在活动中，体验游戏的愉悦,提高幼儿学习数学的兴趣。

活动准备，

1、背景图一副，动物卡片若干。

2、教具,数量不等的物体图片,15数字，加、减、等号各一

个。

3、学具,数量不等的物体图片（幼儿人手一份）。

活动过程，

（一）复习5的组成

幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。

（二）学习5的加法

L导入活动，引起幼儿学习的兴趣。

教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法,

草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上

一共有几只小动物？（5只）

2、师生一起共同游戏

师，〃今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会

跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带

回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。〃幼儿一边听

老师讲述,一边摆卡片。

3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并

说出算式及符号所表示的含义。

（1）41=54表示什么？（4表示妈妈买回的4个苹果）

9、班数学礁快乐数学

活动目标，

1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。

2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

活动准备，

1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张,口述图

片5张。

2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个，唐老鸭、米老

鼠、小熊图片各一张。

3、水果卡片若干，礼花一个,胜利、失败、欢快的音乐各一

首。

活动过程,

一、引题

1、师，小朋友,欢迎你们来到快乐数学本营，我是快乐数学栏

目主持人小问号。我们栏目的口号是，快乐数学，快乐无限！

我们现在声的把口号喊出来，快乐数学，快乐无限!ye!

首先我要向你们介绍今天的三个方队,贴有米老鼠的是米老

鼠队，欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小

熊的是小熊队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢

吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水

果吗？那我们马上进入快乐数学第一关。

二、快乐数学第一关。

1、师,第一关，必答题。三个方队的每一位选手都要回答一

道题目，每答对一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩

罚。但要自己立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴

到自己队的英雄榜上。看那一队的水果

个数最多。现在请各队的一号选手答题。

2、师，答题开始。请听题3+3=？（教师请三位选手轮流回

答）幼儿,3+3=6师,（出示正瑞案）回答正确,某某和某某得

到水果奖励。

3、师，现在请各队的二号选手答题。（依次进行）

小结，第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，

某某队得到几个水果，可以用数字几来表示？（教师板书）小

朋友看哪个队的水果个数最多？米老鼠队现在暂时领先，但

唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机

会。现在我们进入今天的第二个环节快乐数学，第二关。Ye!

三、快乐数学第二关。

〃。今天我带来了一张图片,我给它编了一1、师,第二关

〃我说你来算

段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？(花园里有两只蝴

蝶，又飞来两只蝴蝶,一共有几只蝴蝶？)小朋友请你算一算。

2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我

来算一算。

(1)、幼儿自由讨论，请幼儿口述。

(2)、教师完整讲述，并板书,2+3=5

3、我这里有三张图片,每个方队一张，请你们把图片编成一

段话，把

答案悄悄地放在心里。

4、挑战开始，米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的

一队接受挑战。师，你们选谁？唐老鸭队接受挑战，请听题。

(唐老鸭队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判

断，答对拍三下，答错拍一下。)恭喜唐老鸭队得到一个水

果。现在请唐老鸭队出题。

5、小结，在第二关中，三队编的都很好,我给三个方队都加上

一个水果。我们再来关注各队的水果个数。（表扬第一名，

鼓励其他队）

四、快乐数学，第三关。

1、第三关，抢答题。我出示图片,你们用数字算出来。比如，

这张图片你回怎么算,（2+3=5）对!我们就用这种方法来

算。

2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器

当抢答器，当我那出图片说，抢答开始。注意，队长必须在我

说开始之后才能敲响抢答器。好!准备!抢答开始。

3、小结，抢答环节米老鼠队几个水果？唐老鸭队几个水果？

小熊维尼队几个水果？

五、统计

1、三关过后,我们来看各队的水果得数。（幼儿唱数，教师

统计）某某

队得到水果最多，某某队和某某队水果也很多。米老鼠、唐

老鸭还有小熊维尼非常高兴，给我们送来了礼花，我们一起

庆祝一下（教师打出礼花）跳起来吧！

2、结束，现在我们到教室里继续庆祝。（带幼儿离开活动室）

10、班数学礁数学宫

活动目标，

1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

2、发展幼儿的灵敏性,培养幼儿良好的游戏秩序。

活动准备，

算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停

车场标记、

）、塑圈、黑板。沙包（上面有数字）、篓子（有数字110）、

奖品（有算式题

活动过程，

一、导入游戏

师，今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!（幼

儿听音乐开汽车进活动室）

师，数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就

是你的车位号。

师，汽车停好了，我们一起进数学宫吧。

二、闯关游戏

1、录音，欢迎来到数学宫，请闯笫一关，对暗号。

师，进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的要求是什么!

师，老师说一个数,你们对一个数，两数合成小旗上的数。这

样就能闯关成功。

师，嘿!嘿!我说数字2。

幼儿，嘿!嘿!我说数字和合成

6,268O

2、录音，小朋友你们真棒!欢迎进入第二关,投掷。

师，这一关的要求是什么呢？让我们一起再来看一看。

师,请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的

数篓子里。

（幼儿分组检查）

3、录音，小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧!第三关,

看谁报得多。

师，这一关的要求是，听一个数,请你说说有哪些算式的得数

等于它.

4、录音,祝贺你们闯关成功。博士爷爷还为你们准备了很

多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给

你的礼物。

三、结束部分

今天你们玩得开心吗？

那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧!

11.班数学礁数学宫

活动目标，

1.在游戏活动中复习10以内的数概念（数的形成、数数、

认数字、比较数的小和数序等）。

2.训练思维的正确性、敏捷性。

活动准备，几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长

方形、三角形、半圆形（上有红黑绿三种颜色写的110的

数字各一个）、数字牌每人一块。

活动过程，师生进入数学宫

游戏一，做的对有快（复习10以内数的形成、数数）

1.目测几何图形的个数做动作

2.添上或去掉1后做动作。如，看到8快图形就做9或7

的动作.

游戏二，踏得对又快（复习10以内的数字、比小）

在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上

去。老师

可提各种各样的要求，如，踩三角形上红颜色数字;踩比3、

比7小的黑颜色的数字。

游戏三，排得对又快（复习10以内的数的排列和分类）

1.按图形的形状不同将数字从到小的顺序排列。

2.按图形的颜色不同将数字按从小到的顺序排列。

游戏四，比得对又快（复习10以内数的小、数序）

L每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋友，找到

朋友后两位幼儿比较数字的小，数字的幼儿站着做动作，数

字小的幼儿蹲下做动作，数字一样的幼儿相互拥抱做好朋

友。

2.要求幼儿迅速胸前数字小依次从到小排队，做动作走出

数学宫。

12、班数学礁数学宫

活动目标，

1.在游戏活动中复习10以内的数概念（数的形成、数数、

认数字、比较数的小和数序等）。

2.训练思维的正确性、敏捷性。

活动准备，

几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三

角形、半圆形

（上有红黑绿三种颜色写的1〃10的数字各一个）、数字牌

每人一块。

活动过程，师生进入数学宫

游戏一，做的对有快（复习10以内数的形成、数数）

L目测几何图形的个数做动作

2.添上或去掉1后做动作。如，看到8快图形就做9或7

的动作。

游戏二，踏得对又快（复习10以内的数字、比小）

在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上

去。老师可提各种各样的要求，如，踩三角形上红颜色数字；

踩比3、比7小的黑颜色的数字。

游戏三，排得对又快（复习10以内的数的排列和分类）

L按图形的形状不同将数字从到小的顺序排列。

2.按图形的颜色不同将数字按从小到的顺序排列。

游戏四，比得对又快（复习10以内数的小、数序）

1.每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋友，找到

朋友后两位幼儿比较数字的小，数字的幼儿站着做动作，数

字小的幼儿蹲下做动作，数字一样的幼儿相互拥抱做好朋

友。

2.要求幼儿迅速胸前数字小依次从到小排队,做动作走出数

学宫。

13、班数学礁快乐数学

活动目标，

1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。

2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

活动准备，

1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张,口述图

片5张。

2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个，唐老鸭、米老

鼠、小熊图片各一张。

3、水果卡片若干，礼花一个,胜利、失败、欢快的音乐各一

首。

活动过程，

一、引题

L师，小朋友,欢迎你们来到快乐数学本营，我是快乐数学栏

目主持人小问号。我们栏目的口号是，快乐数学，快乐无限！

我们现在声的把口号喊出来，快乐数学，快乐无限!ye!

首先我要向你们介绍今天的三个方队,贴有米老鼠的是米老

鼠队，欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小

熊的是小熊队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢

吃水果，今天我为你们准备了许多的水

果，你们想要得到水果吗？那我们马上进入快乐数学第一

关。

二、快乐教学第一关。

1、师,第一关，必答题。三个方队的每一位选手都要回答一

道题目，每答对一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩

罚。但要自己立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴

到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请

各队的一号选手答题。

2、师，答题开始。请听题33二？（教师请三位选手轮流回答）

幼儿,33=6师,（出示正瑞案）回答正确，某某和某某得到水

果奖励。

3、师，现在请各队的二号选手答题。（依次进行）

小结，第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，

某某队得到几个水果，可以用数字几来表示？（教师板书）小

朋友看哪个队的水果个数最多？米老鼠队现在暂时领先，但

唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机

会。现在我们进入今天的第二个环节快乐数学，第二关。Ye!

三、快乐数学第二关。

1、师,第二关〃我说你来算〃。今天我带来了一张图片，我

给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？（花园

里有两只蝴蝶，又飞来

两只蝴蝶,一共有几只蝴蝶？)小朋友请你算一算。

2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我

来算一算。

(1)、幼儿自由讨论，请幼儿口述。

(2)、教师完整讲述，并板书,23=5

3、我这里有三张图片，每个方队一张,请你们把图片编成一

段话，把答案悄悄地放在心里。

4、挑战开始，米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的

一队接受挑战。师，你们选谁？唐老鸭队接受挑战，请听题。

(唐老鸭队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判

断，答对拍三下，答错拍一下。)恭喜唐老鸭队得到一个水

果。现在请唐老鸭队出题。

5、小结，在第二关中，三队编的都很好,我给三个方队都加上

一个水果。我们再来关注各队的水果个数。(表扬第一名，

鼓励其他队)

四、快乐数学，第三关。

1、第三关，抢答题。我出示图片,你们用数字算出来。比如,

这张图片你回怎么算,(23=5)对!我们就用这种方法来算。

2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器

当抢答器，当我那出图片说，抢答开始。注意,队长必须在我

说开始之后才能敲响抢

答器。好!准备!抢答开始。

3、小结，抢答环节米老鼠队几个水果？唐老鸭队几个水果？

小熊维尼队几个水果？

五、统计

L三关过后,我们来看各队的水果得数。（幼儿唱数，教师

统计）某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也很多。

米老鼠、唐老鸭还有小熊维尼非常高兴,给我们送来了礼花,

我们一起庆祝一下（教师打出礼花）跳起来吧！

2、结束，现在我们到教室里继续庆祝。（带幼儿离开活动室）

14、班数学礁快乐数学

活动目标，

1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。

2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

活动准备，

L10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张,口述图

片5张。

2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个，唐老鸭、米老

鼠、小熊图片各一张。

3、水果卡片若干，礼花一个,胜利、失败、欢快的音乐各一

首。

活动过程，

一、引题

1、师，小朋友,欢迎你们来到快乐数学本营，我是快乐数学栏

目主持人小问号。我们栏目的口号是，快乐数学，快乐无限！

我们现在声的把口号喊出来，快乐数学，快乐无限!ye!

首先我要向你们介绍今天的三个方队,贴有米老鼠的是米老

鼠队，欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小

熊的是小熊队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢

吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水

果吗？那我们马上进入快乐数学第一关。

二、快乐数学第一关。

L师,第一关，必答题。三个方队的每一位选手都要回答一

道题目，每答对一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩

罚。但要自己立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴

到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在清

各队的一号选手答题。

2、师，答题开始。请听题33二？（教师请三位选手轮流回答）

幼儿,33二6师,（出示正瑞案）回答正确，某某和某某得到水

果奖励。

15、班礁彩色小路

活动目标，

1、尝试按颜色和形状进行有序粘贴活动

2、体验成功的快乐。

活动准备，

1、各种不同颜色不同形状的纸质装饰物

2、胶棒、抹布

3、画有小兔及房子的画纸

活动过程，

一、引出活动，

〃森林中连续下了几下雨，把小兔回家的路都冲毁了，雨停

后小兔要重

新把路铺好，我们一起它好么〃

二、教师出示铺路方法,请幼儿找规律

二、请幼儿按规律铺路，幼儿操作,

1、提醒幼儿仔细一点，注意浆糊不要抹得太多。

2、对个别幼儿提供助，鼓励幼儿与幼儿之间相互助。

三、欣赏作品并请幼儿互相介绍排序方法。

16、班数学礁动动脑数学

教学目标，

巩固幼儿对10以内加减法运算的掌握，并培养其学习的主

动性、持续性、探索性、自律性及等待与轮流等。

材料准备,(1)小熊天平，数字祛码(2)白板，数字吸铁石，小狮

子图片

教材分析，

(1)该教具看似像玩具，塑料质地，具有丰富的色彩，可爱的造

型。包括一个天平和两套塑料数字祛码，且任意数字怯码相

加的重量与其和的数字磋码的重量相等(即〃2〃和〃3〃

相加正好与〃5〃的重量相等)。在使用过程中，一方面锻炼

幼儿对加法的掌握，另一方面在感官上给予的是其对〃平

衡〃概念的认知。

(2)数字吸铁石扮演的是〃路〃的角色，小狮子被赋于生命

后在〃路〃上走，感官刺激提升了幼儿学习的兴趣

教学过程,

(1)教师取出小熊天平教具，〃我们现在和小熊做游戏〃。

在天平的一端放上2和3,问幼儿另一端应放几，该步骤重

复多次后改为在天平的一端放三个数字祛码,在难度上进行

了由易到难的住;之后让幼儿轮流来出题

目请其他小朋友回答，此环节一方面是培养学习的主动性，

另一方面也在潜移默化地使其学会等待和轮流。最先答对

的幼儿能得到两颗小豆豆作为奖励，当然，如多次出现插嘴

等扰乱秩序行为者对其扣除小豆豆作为惩罚。小豆豆作为

贯穿整个教学活动的正面强化物，激发着幼儿的学习积极性

也同时制约着其行为习惯

(2)小狮子图片放在〃2〃的上方，作为起点，教师提问〃小

狮子从2开始走，走了三步走到了几？〃幼儿回答〃5〃，看

似游戏，实质上确实加法运算的巩固。该步骤重复多次后增

加难度，如〃小狮子从3开始走，走了六步又走回来三步，它

走到了几？〃幼儿回答，重复多次。在加法的基础上，

增加了加法的运算，确切地说此环节是加减法混合运算。

17、班数学礁玩玩数学填空题

【设计意图】

面对班幼儿，对数学的数字概念有了初步的知识经验和理解

范围,为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解，为

了让幼儿能够顺利地进入小学,为了幼儿将来学习数学打下

良好的基础，培养幼儿的思维能力,激发幼儿探索数学奥

秘。

【活动目的】

1、通过幼儿动手操作,了解总数与部分数的概念以及它你

之间的关系。

2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10

以内数的加减法式子中的填空题。

【活动准备】

教具，装好皮球的篓子（皮球4个、小皮球2个）;装好水果

的篓子（苹果7个、梨子3个）

学具，每人一个〃小动物卡片〃袋（两个品种，多少不一，总数

不越过10）；每人一盒橡皮泥;每人一支铅笔和一个数学练习

本。

【活动过程】

一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什

么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数，然后让幼儿

把水果分类,并说出，〃一部分是皮球，有4个;一部分是小皮

球，有2个。〃让幼儿初步理解总体与部分的概念,并列出

加减法算式，如

4+2=62+4=66-4=26-2=4

二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什

么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水

果分类，并说出，“一部分是苹果，有7个;一部分是梨子，有3

个。〃进一步让幼儿理解总体与部分的

概念,并列出加减法式子。如，

7+3=103+7=1010-7=310-3=7

三、引导幼儿做〃对应口头练习〃如，

?7+3=10

苹果是7个梨了是3个总体是10个

这是部分数也是部分数这是总数

同理,3+7=104+2=2+4=6引导幼儿说出哪是部分数？

哪是总数？部分数有几个？总数有几个？

?10-3=7

水果有10个苹果有3个梨子有7个

这是总数这是部分数也是部分数

同理,10-7=36-4=26・2=4引导幼儿说出哪是总数？哪

是部分数？部分数有几个？总数有几个？

四、引导幼儿说出关键句。如,

?在加法式子里，总数在最后，其它是部分数;在减法式子里，

总数在最前，其它的是部分数。

得出结论，加法总数在最后，减法总数在最前。

?部分数与部分数合起来是总数，总数去掉(减去)部分数，剩

下的还是部分数。

得出结论，要求总数，用部分数相加;要求部分数，用总数减去

另一个部分数。

五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片,说说有

些什么，总数有多少，进行分类,并做好记录。把自己分类记

录的结果说给同伴听。

六、幼儿玩橡皮泥。规则是每人做2种物品，多少不限。

10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少,

另一部分又是什么，又是多少。做记录，并说说记录下来的

哪是总数,哪是部分数。

七、幼儿认狮号〃()〃；书面练习;教师巡回指导。

3+()=45+()=7()+2=5()+6=10

7-0=3()-2=85-()=1()-3=6

八、教师总结,检查幼儿练习结果。

【活动思】

本次活动课，我试了三次，不断思自己在与幼儿活动时，出现

哪些组漏，并逐步加以改善。

第一次试教，活动效果不是很好，我发现幼儿对〃总数〃好

理解，对〃部

分数〃就有点难度，幼儿始终不能把〃部分物体〃与〃部分

数〃联系起来。

第二次试教，我改变了指导方法，让幼儿集体操作活动时，个

别指导启发幼儿说出自己记录中的总数在哪里,是几？部分

数在哪里,又是几和几？在这次活动中又发现有一部分幼儿

离开实物，又找不到〃总数〃和〃部分数〃。因此我在上一

次的基础上做了一些微调，让幼儿把直观的学具和抽象的理

论结合起来，这样以后，活动效果很不错。

第三次试教，效果显著。

总结三次的数学教育活动，得到的启示是，

?在教学活动中不断找到新的切入点。

?寻找数学中规律，以点代面，一通百通。

?与其他活动一样，以游戏为主，化抽象为具体。

18、班礁民族村总结与思

一、创设民间艺术氛围，幼儿在充满民间艺术氛围的环境中,

通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏

陶,萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参与活

动的积极性、主动性和创造性。将民间艺术教育与教学活

动有机相连。如，在〃民族花伞〃这一主题中心活动中，让

幼儿画《美丽花伞》，有意识地在教师环境中放置美丽的民

族花伞，

使幼儿在活动画中观察其特征、花纹的装饰,激发幼儿绘画

地兴趣，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时,用不同的民间

色彩将民族花伞打扮的特别漂亮。

二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各

种活动，让幼儿在活动区中轻松愉快地表现自我，萌发了幼

儿的感受美、表现美的情趣。在〃民族联欢〃中，小朋友在

音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰,伴随各族音乐

旋律翩翩起舞。艺术活动〃壮族绣球〃、〃小小设计师”

中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一双双灵巧的小手绘

制出一幅幅、一件件精美的民间小肚兜、民族娃娃画像，从

他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰

的民族文化。

课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由，从教学活动内容、材

料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余

地十分有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，因

为活动目标和内容单一，材料欠丰富，很少考虑个性差异。

19、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是,

1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方

法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利

物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在

分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进

行观察，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,

从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它

们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把所有物品的

用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不

太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，

从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富

需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有

的幼儿说〃本来就是这样的〃有的说〃因为这样好用〃。

因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很

高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字

就活跃了起来。

在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造

成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的

尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼

儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没

有马上想到,但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多

发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故，从中不难

看出现在的幼儿知识面还是比较广的,他们都能对这些事情

做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的原因。

第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的

方法。有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我

就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法

很感兴趣,都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的

幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指

正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，

活动的目标基本达到了！

最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了

汇总。

活动后，幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,

把课的内容继续延伸了下去。

20、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标

是,1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。2、学习

使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利

物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在

分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进

行观察，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,

从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它

们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把所有物品的

用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不

太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，

从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富

需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有

的幼儿说〃本

〃。因此，在我讲了以后幼儿就有了一来就是这样的〃有的

说〃因为这样好用

种恍然捂的神情，感到很高兴，还不时和边上的同伴那进行

交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造

成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的

尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼

儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是

幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自

己或者周围人身上的一些伤害事故，从中不难看出现在的幼

儿知识面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评

价，并进行分析，了解受伤的原因。

第三环节是

活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些

幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我就让一个幼

儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，

都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不

够标准，或讲解不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可

以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基

本达到了！

最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了

汇总。

活动后，幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,

把课的内容继续延伸了下去。

21、班健康礁尖利的物品课后思

本次活动目标是，

1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方

法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利

物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在

分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进

行观察，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,

从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它

们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把所有物品的

用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不

太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，

从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富

需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有

的幼儿说

〃因为这样好用〃。因此,在我讲了以后幼儿就〃本来就

是这样的〃有的说

有了一种恍然捂的神情，感到很高兴，还不时和边上的同伴

那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成

伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖

利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿

的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到,但是幼

儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己

或者周围人身上的一些伤害事故，从中不难看出现在的幼儿

知识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价,

并进行分析，了解受伤的原因。

第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的

方法。有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我

就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法

很感兴趣,都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的

幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指

正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，

活动的目标基本达到了！

22、班健康礁〃尖利的物品〃课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标

是,1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。2、学习

使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利

物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在

分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进

行观察，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,

从这里

可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用

途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把所有物品的用途都

说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,

虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我

发现我