大班数学教案含反思

大班数学教案含反思

《大班数学教案含反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以走您

的学习工作中带来帮助！

1、大班数学活动教案：认识时钟教案（附教学反思）

活动设计背景

平时，与家长交流，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作

息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学

必须严格遵守时间限制，学习任务比较多。所以从幼儿园大班开始就要帮助孩

子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最

直接的工具，为了更好的做好幼小衔接工作，我冷意设计了《认识时钟》这一

节课。

活动目标

1、了解时钟的结陶及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整

点。

2、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。

3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯.

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐

教学重点、难点

了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整

点。

活动准备

1、实物时钟1个。

2、每人一个自制小时钟。

3、1-12的数字头饰

活动过程

一、导入课题，认识钟表：

1、幼儿听音乐做出手游戏。

2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动兴趣。

谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候

睡”（谜底：钟表）

3、简单认识钟面。

通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认识钟面上12个数字

以及数字的排列位置。提问：

（1）每只钟面上都有什么？（出示1只钟，幼儿找出钟面上都有两根针和

12的数字）

⑵比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么？（有两根指针，黑

色长针是分针、黑色短针是分针）。

（3）分针跑一圈，时针走几个数字?指针是顺时还逆时针运转？（分针跑一

圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转）°

（4）钟面上的数字排列位置是怎样的？（认识典型的几个数字位置12369）

二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的

起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好，比赛就要开始了（教师操作钟表）提问：⑴

谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢?教师反

复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、自主探究，学认整点。

依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点?为什么？你是怎么知

道的？”别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，再看分针。引导幼儿通

过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12,时针指着几就是几点整。

在认识1、2、3时后，又让孩子们认识了8时、6时、7时，12时。小朋友们

在认识中，都说的非常好，特别是在认识12时中，小朋友说出了两根针是重叠

在一起的都指着12的，所以就是12时。在认识这些时间后，我又让孩子自己

动手拨一拨这些时间，在动手拨时间中，进一步认识了时间。以游戏方式引导

幼儿操作练习，如;教师说出时间2:00,幼儿快速拨出时间:2:00。

四、全体练习。

出示自制小时钟，让幼儿自己拨出下列作息时间，并比一比谁拨得又市又

快。

早上7：00起床;8:00去学校；中午11：00吃饭;2晚上8：00睡觉。

五、.教师归纳：

钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干

什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好朋友。小朋

友认识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟表上的时间按

时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟表的用处可大啦。

六、表演游戏：（结束）

方法：12名幼儿自由选择1-12的数字头饰，按顺序拉手站成圆圈，表示

一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐

停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。游

戏反复进行，结束活动.

教学反思

游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的

积极性；以游戏作引导，以掌握概念为目标，以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入

手，使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点，同时又渗

透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经

验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立

获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时

更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿

在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚

开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表

述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加

活跃，效果更好。

2、大班数学活动教案：按群计数教案（附教学反思）

活动设计背景

幼儿大班的孩子已经达到了一定的数数的能力，但还没有两个、两个数或

者五个、五个数的等按群计数的能力，因此我设计了这节数学主题活动课《按

群计数》，以提高幼儿的数数能力。

活动目标

1、学习1—20按群计数,两个两个数。

2、建立数群概念。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、有兴趣参加数学活动。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：会两个两个的数数

难点：10—20之间两个两个的数数

活动准备

教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

活动过程

一、开始环节

教师和幼儿玩数单双数的游戏,从1到10,再到20。

二、基本环节

1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝

棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。

2、教师提问：

一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?

先让幼儿按个数数，再按颜色数一一2、4、6、8、10。

3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋

子，16个棋子，18个旗子，20个棋子。

4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么？

教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进步感

知双数递进的规律。

5、游戏“听声音拿棋子。”

教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直

至把棋子全部拿掉。

三、结束环节

收回插板。

活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。

活动反思：

在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻，个别幼儿还不能

独立数数，教师应该在设计几个游戏环节，训练幼儿掌握两个两个数数的技

能。

3、大班数学活动教案：5的加法教案（附教学反思）

设计背景

本内容为学前班第一学期教学内容，是在幼儿掌握5的组成的基础上进行

教学的。根据幼儿年龄特征，为了让幼儿能在轻松愉快的环境中掌握知识，设

计了本活动。

活动目标

1、通过观察和操作等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算得数是

5的加法。

2、在幼儿生动活泼的情景和游戏中激发幼儿的学习兴趣，培养合作意设，

主动探索的精神。

3、培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

重点难点

教学重点：得数是5的加法。

教学难点：根据数的组成学习加法。

活动准备

活动准备：孙悟空图片、实物（1朵白色的花，4朵粉红色的花，一棵贴有

数字4的树，一棵贴有数字5的树）；背景图（苹果树上2个黄色的苹果，3人红

色的苹果，河里3条大鱼，2条小鱼）；写有得数是5的加法算式的树叶、火车

头头饰;贴有车席号码的火车车席挂饰、每个幼儿一张写有加法算式的火车

票；1—5数字卡，“+”卡、“二”卡。

学具准备：

每个幼儿5个桃子图片。

活动过程

一、准备

1、幼儿边唱边跳歌曲《小青蛙找家》入座

2、复习：（小游戏）

师：我们己经学习了5的组成，现在我们做个“凑数”小游戏好吗?

幼儿：好。

师：举起你的小小手，我出“1”。（打一的手势），你出几？

幼儿：你出“1”，我出“4"o（打四的手势）

合：1和4合起来就是5。

二、创设情景，探求新知

1、活动一：孙悟空送仙桃，小朋友操作活动。

师：《西游记》小朋友都喜欢看，对吗?那你们最喜欢谁呀？

幼儿：孙悟空、猪八戒……

师：瞧，谁来了？:出示孙悟空图片）

幼儿：孙悟空

师：孙悟空来到学前2班，你们高不高兴呀。你们看他手里拿的什么呀。（桃

子），孙悟空从花果山上带来了许多仙桃，他要送给我们每一位小朋友，请小朋

友看一看，你们的桌上都摆了5个仙桃，孙悟空要考一考小朋友，请小朋友摆

一摆，5个桃子有几种分法?看哪个小朋友分法最多？

（幼儿操作，师巡视）

师：老师请一个小朋友来告诉孙悟空，他是怎样分的？

幼儿：5个桃子可以分成1个桃子和4个桃子……

师：（小结）5可以分成1和4,1和4和起来就是5……

2、活动二：孙悟空变戏法

师：孙悟空说小朋友真聪明!他要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本领

大?我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了

一束花（一朵臼色的花，四朵粉红色的花）请小朋友看一看，老师的手里有几朵

白色的花?几多粉红色的花?一共有几朵花?你是用什么方法算的?请说出算式。

（幼儿回答，教师将算式贴到黑板上）

师：我们知道加法有一个交换律，请小朋友回忆一下，交换加号前后两个

加数的位置，和不变。（教师用手势交换1朵花和4朵花的位置）请一个幼儿说

出算式，再贴出算式。

孙悟空说小朋友太棒了，能列出两个不同的算式，我再拔一根毫毛，考考

小朋友，他变出一棵苹果树（揭开背景图苹果树部分：2个黄苹果，3个红苹

果），教法同上。

孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友，我还可以变，孙悟空又一次拔

出了一根毫毛，变出了鱼（揭开背景图河部分:3条大鱼，2条小鱼）让幼儿观

察，自己编题、列算式，然后叫两名幼儿说结果：一个提问题，一个说算式，

老师和其余幼儿进行评价.

3、活动三：帮树叶宝宝找树妈妈

师：花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，

叶宝宝一定很害怕，小朋友想想办法，帮帮叶宝宝，好吗?我们看看叶宝宝身上

有什么？原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到妈

妈了。

（幼儿操作，将树叶拄在相应号数的树上）然后请两名幼儿检查结果是否正

确。

三、游戏：开火车

师：是谁打电话来了？哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不

高兴?我们坐火车去好吗?老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢

号码，然后上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面。（算错的

不能上车），在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。

教学反思

根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集

中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就

可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，

这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为

主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序支好，活而不乱，使幼儿在轻

松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。

4、大班数学活动彩旗飘飘（排序）教案反思

活动背景

十月一日国庆节到来之际，孩子们参观了街道、商场的节日布置。他们认

为：我们的活动室也要布置得和商场一样，漂漂亮亮、热热闹闹，快快乐乐地

迎接国庆节。运用什么材料装饰教室?怎么装饰?这是他们讨论的核心问题。有

的说：剪一些皱纸，挂在教室里，很漂亮。有的说：做彩旗，彩旗飘呀飘，多

美呀。有的说：挂灯笼，商店门口都挂着大大的、红红的灯笼，很热闹。根据

孩子们的讨论，我在区角活动中提供了皱纸、蜡光纸、彩纸，鼓励他们尝试着

做彩旗、剪灯笼。考虑到孩子在非正式活动中已经积累了模式排序的一些感性

经验，我又在“欢腾的国庆节”主题活动中预设了“彩旗飘飘”数学活动，让

孩子在运用彩旗布置活动室、装饰环境的过程中，进一步感受模式排序，提升

在模式排序方面的经验。

活动目标

1.运用彩旗装饰活动室，感受期盼、迎接国庆的欢乐情绪。

2.针对同一份材料，尝试运用多种排序方法排列彩旗，活跃思维。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆

性。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

1.幼儿人手一份材料：1米左右的纸条;根据排序模式准备相应数量的彩

旗、固体胶、纸和笔。

2.歌曲《大中国》录音带。

活动过程

1.引出问题

（1）师：国庆节快到了，我们做了许多彩旗打扮我们的活动室。现在我们来

看一看：这些彩旗是怎么样的？（观察彩旗的不同恃征，并进行表达）

(2)师：彩旗怎样布置，才能让人感觉既漂亮又热闹呢？(这个问题可能会引

发幼儿争论，应鼓励幼儿大胆表述自己的想法，最后小结幼儿的发言。)

2.尝试操作第一次操作：

(1)要求：把篮中的彩旗排排队，怎样办?大家试试。

(2)提示：彩旗有规律地排，才会更漂亮。你有几种方法给这些彩旗排

队？(鼓励幼儿运用己有经验，尝试进行多种方法的排序，可以是ABAB、AABB,

也可以是AABAAB、ABAABA,等等)

(3)相互交流彩旗的排列方法，教师小结。

第二次操作：

(D要求：彩旗既要有规律地排队，又要把篮中的彩旗全部排完，你有办法

吗?把你的办法记录在纸上。

(2)提示：还有其池办法吗？你有几种办法?把你的办法记录下来-

(3)集体讨论：①幼儿交流各种排序方法，体验成功的快乐。

②提升幼儿的经验：A.两种(三种)特征的彩旗一样多时，有几种排队方

法？(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB>xxxxAABBB等)B两种特征的彩旗相差

一半时，有几种排队方法？(AAB、BAA、ABA、xxxxAB)

第三次操作：

(1)要求：试试你没有排过的方法，找出一种你最喜欢的排列方法，把彩旗

贴在纸条上。

(2)在“大中国”的音乐声中，师生一起把彩旗布置在活动室、走廊、楼梯

处，感受节日的快乐。

活动延伸

欣赏布置的彩旗，想想：它们是怎么排队的。你还有其他办法吗？

活动反思

让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，达到教学活动的

目标幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。

5、大班数学活动身体上的单双数教案反思

活动目标

1、通过圈画数数活动学习区分单双数。

2、能正确判断、区分单双数。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

1、图片十张，1一10的数字卡一套，笔一支。

2、箱子一个，小布袋若干。（里面各种物品，数量1—10不等）

活动过程

一、教师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的兴趣。

二、1、教师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数

字卡片。

2、请儿名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个

两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。

3、引导幼儿观察已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了。那

几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张图片？是

哪几个数字？

4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的

2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。

教师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数；1、3、

5、7、9是单数。请幼儿说一说1一10数字中的双数有哪些，单数有哪些？

三、幼儿一起做游戏：摸宝

1、教师讲解游戏的规则：幼儿从箱中摸出宝贝后，打开数数里面有几个，

是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。

2、一起做游戏1—2遍。

四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。

1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只

手是双数，鼻子是单数等

2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单?什么东西是双数？

活动延伸

让幼儿回家后，继续寻找家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记

录下来，明天来幼儿园后交给老师。

活动反思

幼儿的发展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能基本区分单双

数，但是在第二环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在寻找身体上

单双数的时候，并没有牵涉到身体的器官，所以对于身体的探索欠缺。

6、大班数学活动教案：认识数学符号教案

活动目标

1、积极参与活动，感受电教活动乐趣。

2、操作课件,学习用〃>〃〃

3、通过课件认识”>〃〃

4、培养幼儿比较和判断的能力.

5、发展幼儿逻转思维能力。

活动准备

课件、图片

活动过程

一、谈话导入，感知河马嘴巴的形象。

导入：小朋友，你们见过河马吗？它是什么样的？

教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小

河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。

二、结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。

1.河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：

小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么？（出示课件）一个盘子

里有木个？一个盘子里有木个？小河马说：我要吃多的那盘，是哪个？

教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么？（出示课

件）……小结：（小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开）教师：小河马，胃口

大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张

嘴巴了？小河马闭起嘴巴。（出示已经学过的二号）

2.小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。

教师：〃咚咚咚〃谁来啦？（小马）小马给小河马送来了吃的?猜猜小河马的嘴

巴会朝那边张开呢？（幼儿操作电脑）同样的方法引出小猫、小鸡。

教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴

巴里还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。

三、根据河马嘴巴，认识理解〃》〃〃

1.观察河马不同张嘴的方向，认识理解〃》〃〃

教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的。

（大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。）教师：我们一起

再来读一读。

2.幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。

教师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应该用哪个符

号.（出示课件，选择正确的符号）

四、农场摘果子比赛，集体练习符号的运用。

L幼儿分组进行摘果子比赛。

教师：农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果子吗?我们来比赛，

在一段音乐中，看看哪一队摘的多？（幼儿操作）

2.集体统计比赛结果，练习用数字记录，使用〃>〃〃

教师：用数字记录，读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也

可以用数字记录一下，再读一读，好吗？

活动延伸

在区角活动中继续练习〃>“

7、大班数学认识左右教案反思

活动设计背景

本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一：认识左右。对大班孩子

来说认识左右有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教

育价值非常大。设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注

意力及提高同伴之间的合作意识。

活动目标

1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位

置观念。

2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展目测力、判断力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重难点

1.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，

初步体验左右的相对性。

2.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

活动准备

1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼儿每人1套图片-

活动过程

1.举手回答

小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁

知道，一共来

了几位客人？

刚才你回答时举的哪只手？右手还可以做哪些事？左手呢？左、右手是一对好

朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗？(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;

左眉毛、右眉毛等)

2.听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左

脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

3.按方位说名称

(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼

儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在

最右边的又是什么文具？”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右

边又是什么文具？”

(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆

在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎

图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说

一说，老虎图片的左边是什么图片？右边又是什么图片？

(3)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。

教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢？

(4)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因

为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样，教师举的

手就和小朋友举的手一样了！

4.练习

请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画

“/”，在右手、右脚的。内画。

教学反思

“认识左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在

幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位

置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循

了大班幼儿的认知规律，以游戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、愉快的氛围中

建构新知。

第一，在认识“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入，

使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会

到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼

儿获的了大量感性材料，初步认识左、右的基本含义。接着又从学生自己及身

边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语

言表达能力和反应能力。

第二，在教学左、右相对性时，我巧妙地设疑让学生们判断我举的是不是

右手，这样一下子抓住幼儿的注意力，引起幼儿的思考;接着我让幼儿举起右手

与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了？你有什么办法说服大家。一

石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最后通过我的转身结论得到了验

证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最后我通过让

幼儿握手和实践活动走楼梯，帮助了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼

儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。

本课的不足之处是幼儿的语言表达能力和倾听的能力还有待提高，课上有

些幼儿是只顾急着发表自己的意见，还有的在用手比划难以和大家交流。定于

大班的幼儿我们今后还需有意培养其这方面的能力。

8、大班数学活动5以内数的组成教案反思

教学目标：

1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成，培养幼儿的观察、操作、表达能

力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

3.培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积吸动脑思考的学习品质，及合

作互助、创新意识和评价意识。

4.培养幼儿对数字的认识能力.

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学准备：

1.投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

2.数字卡片、5根小棒。

教学过程：

一、复习旧知

1.复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数给大家听？

2.复习比较大小出示数字卡片1-5,谁能给大家提问题？

二、进行新课

1.创设游戏情境，小组学习5的组成。

a.创设游戏情境，激发学习兴趣。

今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做?准备5根小棒，看谁动

作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。

（教师巡视指导。）

［教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小

棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知设的形成过程中体验到成功的

快乐。］

b.交流展示。

指名分法不同的幼儿到前面来展示。

①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个

好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。

②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请

他来教教大家。

［在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充分展示的机会，充分

发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。］

c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）O

d.小结。通过分小棒我们得到了5的组成。

e.引导观察，发现规律。

你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？那么我们看到5能想到什么

呢？（推小棒）

2.做一做

a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，0K?

①（右手拿3个小方块臧在背后，左手出示2个）右手有几个?②右手臧1个

③右手藏2个刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准?

有什么办法？

b.抢答。

下面我们来比赛，看谁反应快!对口令。

3.小组自学4、3、和2的组成

a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3

和2的组成。

b.填方框

［把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，

幼儿在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以

完全放给幼儿，采取小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又

培养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。］

4.指导看书。

边说边填。指名板演。

5.做一做。

a.动手操作。教师出示数字卡片5,幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基

础上用5的组成连线。

b.对口令。

本节课教师能根据课程标准的基本理念及培养目标，创造性地使用教材，

设计知识发生、发展的全过程，通过摆一摆、说一说、找规律、做游戏，使幼

儿积极参与了富有趣味的学习过程。教师教法灵活，激发了幼儿的学习兴趣，

激活了幼儿的思维，促使幼儿主动参与学习。注意指导小组学习，培养了幼儿

的合作意识和动手能力。在游戏中创设情境，充分发挥幼儿想象力，培养幼儿

的求异思维和创新意识。教师注重让幼儿进行自评、互评等评价方法的使用，

培养幼儿的评价意识和评价能力.总体来看，既突出了教学重点、突破了教学

难点，又注重了幼儿动手、动口、动脑，发挥了幼儿的主体作用，体出了新课

程标准的基本理念。

教学反思：

1.创设情境，激发兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此教师首先要为幼儿营造出轻松、愉

悦的学习情境。根据幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习知识的欲望，努力体现

教学的开放性，这节课教师就为幼儿创设了“分小棒”的游戏，让幼儿在不断

的动手操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能力。在这种

氛围下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成

为了学习的主人。

2.分层练习，逐步提高要求。

在练习的设计上，教师也努力体现层次性。先让幼儿看实物猜组成，再让

幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成，最后才要求幼儿根

据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5

以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程

中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思维能力。

9、大班数学测量教案反思

设计背景

经过一个暑假，大部分孩子都长高了不少，排队每个都在比较高矮，为了

让孩子了解自己的高矮，设计了数学课一一测量

活动目标

1能用两种或两种以上自然工具测量物体的长短，宽窄，高矮等。

2体验不同的测量工具和方法。

3初步理解测量的意义，增强幼儿动手能力。

4培养幼儿比较和判断的能力。

5发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点

测量的意义，测量物体的长短，宽窄，高矮。

活动准备

直尺，长纸条，测量用的绳子，木棍，记录纸。

活动过程

1教师带领幼儿到户外，找到两种高矮差异无太明显的植物，请幼儿比一

比，哪一株植物更高一些？

2启发幼儿用自然工具来测量两株植物的高矮，（如用手，用小棍，或者用

直尺，等）。在测量过程中，教师应引导幼儿测量时将测量工具首尾相接。

3分组活动：第一组用手或手臂来量桌子，门，窗的长度，宽度，说说测

量的结果并且记录下来。第二组用绳或者脚步来测量教室，黑板的长度，宽

度，说说测量结果并记录下来。第三组用棍子或者直尺来测量桌子，椅子的长

度或宽度或高度，说出测量结果并记录下来。

4对照汇报结果引导幼儿探索：用长方形纸条自制量尺，写上0——10的

数字做成量尺。

5交流小结，鼓励幼儿用书，铅笔，小棍，直尺来进行简单的测量活动。

教学反思

学前阶段的幼儿，对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，只有利

用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正

了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较兴趣参与活动，但是测量结果的记录有所

欠佳。对于这一活动我进行了反思：1虽然幼儿乐与参与了活动，但是实践过

程操作能力还不够强。在以后的数学教学中，应该多锻炼幼儿的动手能力。

10、大班数学小青蛙捉害虫教案反思

设计意图：

幼儿园数学是一门系统性、巡逻性很强的学科，有着自身的特点和规律。

在学习了4以内数的分解组成后，初步理解数量的整体与部分之间的关系，但

是由于4以内的数量小，不能很好地体现部分数之间的互补、互换、递增、递

减关系。5有4种分法，可以让幼儿很好地感知部分数之间的互补、互换、递

增、递减关系，使幼儿掌握数的分解组成的规律和学习方法，以便在以后学习

10以内数的组成时运月今天所学知识进行自主探究学习。

活动目标：

I.在游戏活动中感知5的组成，并尝试进行记录0

2.发展幼儿的观察力。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

教具：磁带，稻田场景，木珠做成的虫子一条，刀一把，1一一5的数卡各

一，分合号一个。

学具：木珠做成的虫子若干，刀、笔、记录卡人手一份，数字卡人手一

张。

重难点分析

重点：知道5可以分为两个比它小的数，两个小的数合起来仍是5。

难点：能够边操作边做好记录。

活动过程：

1.老师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演青蛙宝宝，以到稻川捉害虫的游戏形式引

入活动。

2.引导幼儿观察稻田，发现稻田有五节虫，引导幼儿用数字表示五节虫数

量。

3.以让宝宝学习“捉虫本领”的游戏形式，引导幼儿学习5的组成。

(1)青蛙妈妈示范一种捉虫方法，请宝宝说说妈妈把虫子分成了左边几节和

右边几节，可以用数字几表示这个分合关系。

(2)青蛙妈妈提简单的捉虫要求后，宝宝“尝试捉虫”，引导幼儿互相交流

捉虫经验，妈妈巡回指导。

(3)师幼共同总结出5的组成式，即

教师把幼儿记录的结果用数字列在黑板上。让幼儿观察分解式寻找规律递

增、递减的规律

(4)引导幼儿发现分合式中部份数的秘密，即数的有序性和互换性。

4.游戏“找朋友”，巩固5的组成。

5.以“宝宝捉虫辛苦要休息了”自然结束。

延伸活动：

在角色游戏中开设游乐场、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的

生活中。(在超市里，要用5元钱买两种物品，必须是两种物品合起来的钱刚好

是5元，不多也不少。)

活动评价：

这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中探

索出5的四种不同分法。本活动注重幼儿学习兴趣，通过创设情景，以游戏的

形式，让幼儿主动探索，获取知识。

活动反思：

这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，在大班开展10以内数的组成

教学，最重要的一点就是让幼儿通过自己的操作探索掌握10以内除1以外的任

何一个数都可以分成两个部分数，所分得的两个部分数合起来又是原来的数，

引导幼儿探索、体验、感受其中所蕴含的一些简单的数量关系，如总数与部分

数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性。“小青蛙捉

害虫”这一游戏情境，旨在让幼儿在快乐的游戏中学习5的组成，积累关于数

的组成的经验。

一、操作在先，自主体验

我们知道学习组成最好的办法是让幼儿操作，通过自身的体验去发现数的

分合规律，进而掌握数的组成。而幼儿参加学习活动的主动性完全来自于好奇

心发展起来的求趣心，是幼儿产生兴趣、参与学习、获得快乐的划桨，因此幼

儿数学教育必须创设游戏情境，充分利用幼儿的求趣心，寓教于乐。设计有游

戏情节的操作活动，可以将“就事论事”地摆弄材料，变为有趣味的手脑并用

的活动，可使幼儿多次反复操作而不感到枯燥乏味，有利于幼儿保持学习的兴

趣，提高学习效果。在活动中，我设计了小青蛙丸害虫这一游戏情景，能立刻

吸引孩子的兴趣，并愉快、积极地参与到活动中。在引导幼儿学习捉虫本领的

过程中，我让幼儿用捉虫的工具“刀”将虫子一分为二，从而发现其中总数与

分成的两个部分数之间的关系。同时，每个孩子在记录的过程中，感受到将以

一个数分成两个部分数时，可以有不同的结果。在这里，我让幼儿操作体验在

前，教师的引导归纳在后，这样有助于幼儿对组成要领的理解和掌握。

二、归纳规律，提升概念

“数的组成”教学中的互补、互换规律是一个重点也是难点。游戏中孩子

除了与材料之间的互动，活动后教师与孩子的互动无疑是十分关键的，教师在

关键时刻的“提问”能起到一种“支架”的作用。因此，幼儿在交流归纳“捉

虫经验”的过程中，我的问题呈阶梯式地抛出。首先设计了一个初步性问题：

“你是怎样捉到虫子的?怎么记录？”通过这样的提问，帮助幼儿梳理记录过程

中有可能出现的情况。接着设计了一个关键性问题：“找出两组相似的记录，

用自己的方式表现出来。”目的是引导孩子能够在观察的基础上，分析比较多

组分合记录的相同点和不同点，并交流讨论、自己操作，来体验互换关系。最

后我又设计了一个具有挑战性的问题：“怎样的记录最容易让人记住，又不会

漏掉和重复呢”，引导幼儿思考如何排列更有序等。这些问题无疑为孩子提供

了一个深入探究与讨论、互动与思考的有效平台，提升了活动的内涵。让幼儿

在开放的环境中自主的探索、发现，学着自己来归纳数的组成中几个重要的关

系。这些问题的设计不但符合了幼儿的学习特点，同时也提高了幼儿学习的兴

趣和能力。

三、重在运用，迁移经验

数学来源于生活实践，也应用于生活实践，儿童的思维是感性的、具体

的，只有应用于生活的数学教育活动，才能使他们真正体会到数学与自然及人

类社会的密切联系。定于数的学习，我更加重视经验的迁移，运用在生活中,

我通过“找朋友”活动一一游戏情境的延续，让幼儿在找朋友过程中迁移自己

的已有经验，“每个小朋友都有一张数字卡片，宝宝们要找和自己的数字卡片

合起来是5的宝宝当舞伴”，巩固对5的组成的理解。整个学习活动的始终幼

儿都在快乐地学习，能力得到更加自主的发展。

不足：

1、目标的制定偏低，应考虑从情感态度、能力、知识三方面来制定，制定

得更为全面、具体、适宜些。

2、在提问环节只顾及到个别幼儿，不能面向全体。

3、自己在总结5的组成时语言可再简练、规范些。

4、设计时内容略显单薄，如能稍加充实会更好。

在学习5以内数的组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作材料，设计

了贴近幼儿生活的情景和游戏，让幼儿通过自身的探索、操作活动对数学游戏

产生兴趣，获取有关数的组成的感性经验，建构初步的数概念。在教学活动

中，引导幼儿用所学的数学知识解决生活和游戏的中实际问题，使学与用结合

起来。

11、大班数学活动教案：图形找家教案（附教学反思）

设计意图：

幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图

形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活

学习最为熟悉的环境之一。活动开始我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同

颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知能力，了

解各种图形分别由什么特点。活动中教师一引导者的身份出现，对幼儿表达不

清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的

参与活动中。

活动目标：

1.能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。

2.能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位。

3.引发幼儿学习图形的兴趣。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

每人一套操作材料大的操作材料

活动过程：

L(教师出示各种形状的图形)小朋友们，今天图形王国的国王给我们小朋

友带礼物了，你们来看一下，它们有什么不同？(引导幼儿用两个词来说，如红

色的三角形等)

2.游戏“图形归类”。请幼儿把相同的图形放在放在一起。与同伴交流，

你是怎么分的。

(1)现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧！

(2)(出示图)这就是它们的家°观察表格，理解横向和纵向标记的含义.提

问：表格最上面一行有什么？表示什么意思?左边有什么标记?表示什么意思。

(3)教师示范将红的圆形放在相应的格子里去。边放边说：红的圆形在从下

往上数第四行左边的第二个位置上。

(4)请个别幼儿尝试选择部分图形按照两种特征进行定位，并说一说具体的

位置。

3.幼儿用操作材料对图形进行归类。

(1)给每人提供一套操作材料，先仔细观察生面的图形，在确定图形宝宝应

该放在哪个家中。

(2)教师进行指导

4.组织交流，讲述特征和位置。

提问：第几行第几个是什么颜色的、什么图形？

活动反思：

本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为

各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高

学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，

让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过

程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、

主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护

幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本

节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分

幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不

知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白了，

只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。

12、幼儿园大班数学活动10的组成和加减教案反思

一、设计意图：

数的组成和加减是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要

求幼儿〃从生活和游戏中感知事物的数量关系〃，还要关注幼儿探索、操作、交

流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《8-9各数组成与加

减》，对于数的组成他们也已经有了一定经验.我尝试让幼儿亲自动手操作、然

后记录结果。发现10的9种分法。新《纲要》中提出〃在解决问题的过程中帮

助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力〃，因此在学习10的加减的时候，

我创设情景，让幼儿根据所遇到的问题想办法进行解决。

我们班幼儿在之前数学的学习中已经学习了看图列示和看图编应用题，但

看图编应用题并不是所有幼儿已经掌握的。因此在本节课中，我给幼儿提供更

多编应用题的机会，让他们能在一个宽松的范围中想说，能说。

二、活动目标：

1、学习10的组成，理解部分与整体之间的关系

2、看图编应用题并列出加减算式

3、乐于动手操作，正确记录并大胆表达对组成和加减的认识

三、活动准备：

《10的组成和加减》的PPT、10的分成的操作材料、看图编题的归类卜、

10的算式

四、活动重难点：

重点：学习10的组成，理解部分与整体之间的关系难点：看图编应用题并

列出加减算式

五、活动过程:

（一）设置情境，幼儿操作尝试练习10的组成师：小朋友们都去过超市的

吧。今天蒋老师想带着小朋友们一起去超市购物，你们愿意吗？（出示图片超市）

我们来到了超市的水果区，我买了10个苹果。小朋友们，你们都很喜欢吃苹果

的对吧?所以现在我想请小朋友帮我把这10个苹果分成两份，看看可以怎么

分，有几种分法？

师：（操作要求）请小朋友以小组为单位。组长记录你们组的操作结果，操

作结束以后，请组长把表格交给我。

（幼儿操作）

（二）幼儿小结，教师总结并揭示10的组成师：我已经将小朋友们操作的表

格展示了出来，我想请小朋友们仔细观察一下，你从中有没有发现什么问题？（5

个左右幼儿进行回答）师：刚刚几个小朋友已经将他们发现的问题说了出来，所

以我们在记录的时候需要注意（进行总结和补充）现在我想请一个小朋友根据每

组的操作结果，最后来归纳一下10的组成。

师：最后我们发现10有几种分法啊?好，现在我们来把10的组成一起读一

遍。

（三）情境创设，看图编应用题并列出10的加减法算式

1、看图编应用题并列加法算式

（1）师：刚刚蒋老师去了超市的水果区买了一些苹果，这时候我们班诺诺她

说她刚刚在卖学习用品的地方看中了4样学习用品，我们一起来看看是哪4样

东西呢?它们又要多少发呢？

（出示物品图片和对•应价格）师：但是诺诺身上只有10元，她又想买其中的

两样东西，你觉得她可以买哪两样?说说你的原因。（请3、4个幼儿）小结：小

朋友们把原因说了出来。因为铅笔要2元，铅笔盒要8元，2+8=10,所以诺诺

可以选择铝笔和铅笔盒。那你觉得根据2+8=10,我还可以列一个什么算式

呢？（8+2=10）

（2）师：帮助了诺诺之后，我们小朋友都来到了学习用品区，我想问小朋友

你从图上看到了什么？

教师帮助幼儿分析图片上的物品，铅笔（长短、颜色），橡皮（大小、颜色）

师：小朋友们真棒!这时，超市的营业员阿姨走过来，她说〃谁能赢了我的挑

战，就能得到奖励!〃营业员阿姨发出的第一个挑战听好了，(图上有1只长铅

笔，9只短铅笔，一共有几只铅笔?)谁能来复述一下营业员阿姨刚刚说的话并

且把算式也列出来。1-9=10师:谁能根据1+9=10再列一道算式呢?9+1=10师:

这时，营业员阿姨又说了，她说：〃谁能像我一样用三句话把图上的物品都为它

编一道应用题，才能病得最后的奖励!〃所以现在我要把我们小朋友分成男小朋

友一队，女小朋友一队来比赛。如果女小朋友回答错了，那么这个问题就再由

男小朋友再来回答。回答对一道就能得一个贴花纸，现在比赛开始了！

师：刚刚营业员阿姨用三句话根据铅笔的长短编了一道应用题，现在我们

也用三句话根据铅笔的颜色来编一道应用题，谁能来试试?并列出对应的算式。

师：谁能根据3+7=10再来列一道算式呢?7+3=10师：现在我们来为橡皮编

一下应用题，先根据橡皮的大小来编一下并列算式，谁能来试一试?谁能根据

4+6=10列一道算式呢?我们再根据橡皮的颜色来编一下并列算式，谁能试一试？

师：好，我们第一轮挑战才结束我们来看看是哪一队暂时领先?但是我们下

面还有一个挑战，所以小朋友们还要再继续努力：

2、看图编应用题并列减法算式

(1)师：我们刚刚买了水果和学习用品现在我们再去逛一下卖菜区就回家

吧，但是我们的挑战还在继续哦！

师：我们先来到了卖鸡蛋的地方，谁来说说你从图上看到了什么？

师：哦，图上看到一共有10个鸡蛋，碎了1个，根据这个你觉得能编一道

什么样的应用题并列一道算式呢？

(2)师：我们来到了卖蔬菜的地方，你从图上看到有哪些蔬菜呢？

教师帮助幼儿分析图片青菜10棵被拿走2颗番茄10个被拿走3个胡萝卜

10个被拿走4个土豆10个被拿走5个师：现在我请女小朋友从青菜和番茄两

幅图中选一幅来编一道应用题和列一个算式，男小朋友从胡萝卜和土豆两幅图

中选一幅来编一道应用题和列一个算式。我们再来比赛看哪对答对得多，赢得

最后的奖励！

(四)教师总结，拓展与延伸师：我们去完了蔬菜区，也踏上了我们回家的

路。蒋老师也将我们路上遇到的事情画了下了，我会放在我们的区角，等小朋

友去玩区角时就可以看图编一编应用题并列算式。我也非常感谢小朋友们光■我

和诺诺的帮助，以后小朋友们和爸妈一起去超市时，也要很有计划的去买东

西。最后我们一起读读这些算式!下课！

六、活动反思：

在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越

来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中

学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：

一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目

标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安

排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，

以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的

多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游

戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上

“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，木学

生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。”对同学们的解答你

满意吗？”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，

常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

13、大班数学活动我会测量教案反思

班级：大一班

一、活动目标：

1、乐意用测量的方法解决生活中的具体问题，体验测量在生活的应用。

2、在探索比较中学习正确的测量方法，初步认识测量工具和测量结果的关

系。

3、在活动中发展幼儿观察、比较及判断能力。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

二、活动准备：

1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的经验。

2、长短不一的学具如：尺子、绳子、小棒、积塑、纸条等;笔、测量记录

表等

3、布置白雪公主的家的活动场景：小床若干、桌子等

活动过程：

一、组织幼儿参观《白雪公主》故事场景，设置问题情境引起幼儿测量兴

趣。

引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了难

题，你们愿意帮助她吗？

二、幼儿尝试解决问题一量地砖，探索正确测量的方法。

1、引导思考：白雪公主想为小矮人的家里铺上地砖，怎样清楚的告诉瓷砖

厂的工人地砖的大小？

2、幼儿尝试用相同的工具测量。

3、引导幼儿比较测量的结果，探讨发现测量的正确方法.

讨论：选择相同的工具测量为什么会出现不同的结果？

方法：找准起点，沿边线测量，用笔（拇指）画个记号，首尾相连。

三、幼儿尝试解决问题一量床，探索发现测量工具与测量结果的关系。

1、思考：白雪公主想为小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的宽度和

长度？

2、教师介绍测量记录表。

3、幼儿自主选择测量工具测量。

师巡回观察了解幼儿测量的情况;鼓励幼儿用不同的工具进行测量，记录。

4、引导幼儿交流测量的结果，并初步认识测量工具和测量结果的关系，积

累测量经验。

讨论：量相同的位置测量结果一样吗？为什么？

小结：测量工具越长，测得的结果越小;测量工具越短，测得的结果越大。

四、活动延伸：引导选择自己感兴趣的2-3种测量工具给周围生活中的物

品测量，积累测量经验。

教学反思

学前阶段的幼儿，对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，只有利

用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正

了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较兴趣参与活动，但是测量结果的记录有所

欠佳。对于这一活动我进行了反思：1虽然幼儿乐与参与了活动，但是实践过

程操作能力还不够强。在以后的数学教学中，应该多锻炼幼儿的动手能力。

14、大班数学10以内加减法应用题教案反思

活动名称：

10以内加减法应月题

活动目标：

1.复习10以内的加减法

2.学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。

3.发展幼儿的口语表达能力

4.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性△

活动准备：

1.加减法算式6道。

2.多媒体课件。

3.作业纸《第六册》

活动过程：

一、游戏：〃阳光快车〃

师生一问一答的形式复习10以内的加减法.

出示加减算式卡片。

如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4二

老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开。

小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开?）

二、看图列式，学习编应用题。

出示课件

（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。

（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢。那么5代表什么？3代表什

么？8又代表什么？

三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题

今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，

请小朋友想一想、编一编。

（一）发放编题图片

（二）提问个别幼儿

四、幼儿练习活动。

教学反思

通过本节课的教学活动，我从两方面谈一下：因为本班都是维吾尔族小朋

友，对于汉语的表达还是有困难的，前几节课学过1-9的加法，部分幼儿有了

一些基础。因为是纯汉语授课，对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难

的，从他们的眼神中我就知道根本就不懂，只有少数幼儿可以和我配合一下，

在我讲完以后，民考汉教师再进行解释，那些和我配合的幼儿进一步理解了，

至于那些听不懂的幼儿，对民考汉教师的讲解的维语可以理解了，但是用浜语

就根本表达不出来。所以一节课上起来还是比较困难的。

我的备课是按照教师指导用书的思路设计的，课也是按照几个环节的设计

开展的，能听得懂汉语的孩子和我配合得很高兴，听不懂汉语的孩子认识一脸

的茫然，总之，每次上课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性，结果

在语言的障碍中“枯荽”了。

15、大班数学活动送礼物教案反思

活动目标：

1、复习5以内数的组成。

2、进一步理解两个部分数的交换关系，培养分析、推理能力、思维的灵敏

性。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

各种各样的贺卡、铅笔、贺卡若干。

活动过程：

1、”新年老人悄悄地来了，我们跟着新年老人的脚步，进入了2005年，

你们开心吗？”

2、“新年老人要和我们来做个碰球游戏，你们高兴吗？”交代你的球和我

的球合起来是几。

“嘿！嘿!我的1球碰几球？”

“嘿!嘿!我的2球碰几球？”

3、“新年老人还给我们带来了礼