大班数学教案《漂亮的果叶项链》反思

大班数学教案《漂亮的果叶项链》反思

大班数学教案《漂亮的果叶项链》反思

1、大班数学教案《漂亮的果叶项链》反思

活动目标：

1.尝试运用3-4种物体进行间隔排序。

2.探索间隔排序的规律。

3.注意倾听、接纳同伴间多种排序的方法和策略。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重点难点：

1、重点：运用3-4种物体进行间隔排序。

2、难点：能掌握间隔排序的规律。

活动准备：

1.教具：有间隔图案排列的图片或实物，3种果叶交替排列穿成的门帘，梧桐

树叶、银杏树叶、枫树叶、柳树叶3种图案人手若干，透明胶、粘好双面胶的底

板。

2.幼儿用书第7页《动物图卡》中“穿项链底板”、第13页《实物卡、数

卡、符号卡》、第15页《实物卡》、第27页《分马夹》、第28页《分分合合

（一）》o

活动过程：

（一）观察欣赏日常生活中有规律的图案纹样。

1.引导幼儿观察欣赏有间隔图案的图片及实物。

教师：这些物品上都有什么？（两个图案的有规律的排序）这些图案是怎样排

列的？他们有什么规律?帮助幼儿总结出相应规律1212、122、112、121等。

2.引导幼儿迁移生活中的经验。

教师：你还在哪些地方见过有间隔排列规律的物品？请幼儿自由讨论并说说，

老师和小朋友共同记录怎么拍的规律。

（二）观察实物门帘，发现物体排列的规律。

1.教师出示用3种物体有规律的交替排列穿成门帘。

教师：门帘是由哪些物品穿成的？

2.引导幼儿观察并说出物体排列的规律（ABC、ABC）

教师：这3种物体是如何排列的？

（三）尝试运用3种树叶图案进行间隔排序。

1.教师：这里有3种图案，看看都是些什么图案？

2.同伴之间相互交流各自的排列方法。

3.师幼讨论：你能用这3种图案设计出一条漂亮的项链吗？你想怎么有序地排

列3种树叶呢？

4.请个别幼儿尝试将3种物体进行间隔排序。

5.引导幼儿发现间隔排序的规律。

教师：这3种物体是怎样间隔排序的？

讨论：是否还有其他不同的间隔排序的方法？可以怎样排列？

（四）幼儿分组操年活动。

1.完成树叶项链。

教师：请用3种树叶有序的排列成一条漂亮的树叶项链。

2.完成水果项链。

教师：请用3-4种水果有序地排列成一条漂亮的水果项链。

3.完成给苹果连线。

教师：用线条将左右两边的苹果相连，使每排的苹果数目都为5、

（五）活动评价：

展示幼儿的活动结果，引导幼儿相互学习同伴的不同策略。

活动延伸：

在数学区提供各种图案，让幼儿运用3〜4种图案进行间隔排序。

活动反思：

《漂亮的果叶项链》是大班的一节学习规律排序的数学活动。执教老师在这一

简单、乏味的数学规律排序活动中插入了情景元素，利用小熊去小猫家做客这一情

境贯穿活动来吸引幼儿的注意力。

活动从PPT课件出发，边放PPT边讲故事，提问“小熊去小猫家的路上看到了

什么？”（两种花的简单规律排序，三种花的简单规律排序）然后，出示一段未完

成的规律排序小路，让幼儿找出规律并将路补充完整，如此一来让幼儿体验了成功

帮助小熊的快乐，使幼儿参与活动的积极性得到了进一步的提升。然后是让幼儿猜

测小猫裙子上的花边规律。操作一是让幼儿们一组合作制作一条有规律排序的项

链，如此一来，小朋友们体验了和同伴一起合作的快乐，一起成功的喜悦。最后一

个操作是为自己制作一条果叶项链。

本次活动执教老师从规律的简单排列慢慢过渡到复杂排列，完成了从易到难的

教学过度，有利于幼儿对•该知识的理解与掌握。在教学过程中对于数学提问的有效

性把握到位，以及操作过程中要求的交代都简单清楚明了。但是对于创设故事情境

没有做到首尾呼应，如果最后结尾可以和前面的故事相呼应就更好了。

2、大班数学教案《树叶分类》含反思

活动目标

1.学习按一定特征给物体多次分类并统计、记录。

2.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.引发幼儿学习图形的兴趣°

活动准备

1.两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套，分类记

录卡。

2.音乐《找朋友》。

3.幼儿学习资源3第20页。

活动过程

1.引导幼儿讨论确定分类标准。

幼儿操作模切卡片，将树叶抠下，仔细观察，讨论这些树叶的大

小、颜色、形状有什么不同，如果把这些树叶分成两组，有几种不同

的分法。

2.清幼儿给树叶分类，并记录分类结果。

3.汇报交流，分享成果。

(1)请2~3名幼儿给大家讲讲是怎么分类的，分的结果如何。鼓

励幼儿大胆连贯讲述，并进行集体验证。

(2)引导幼儿知道同样的树叶可以有多种不同的分类方法，体验

解决问题方法的多样性。

4.请幼儿阅读幼儿学习资源3第20页，分类并记录，相互交流分

类的方法及结果。

5.游戏：“我的朋友在哪里”。

(1)玩法：幼儿站成一圈，请出6位幼儿站到圈里找朋友。《找

朋友》音乐开始，幼儿随音乐节奏拍手，找朋友的幼儿边拍手边找和

自己有相同特征的幼儿手拉手成为好朋友，音乐结束时请幼儿说一说

找到的好朋友是谁？有什么相同的地方？

(2)游戏可进行3次，教师提醒幼儿按衣着、性别、头发等特征

来找好朋友。

活动延伸

1.关注生活中的分类现象，如家庭中橱柜的物品、超市中各种物

品的摆放等

2.活动结束时，请幼儿分类收整玩具和材料。

活动反思

设计本课时，我以主题内一个故事的内容激趣引入，幼儿兴致很

高，在探讨分类的方法时，幼儿纷纷发言，在指名板演时欲欲跃试。

在操作过程中，幼儿能通过协商的方法按某一特征把树叶分类，掌握

分类的方法，结束时，设计送树叶回家这个游戏，既进一步强化了分

类，又使幼儿认识“叶落归根”的自然规律了，增长知识。整堂课，

幼儿在游戏的情境中学习，掌握了分类的方法，发展了语言表达能

力，学会了合作交流，享受了成功的乐趣。本课存在的不足是，对幼

儿自主探索的重视不够，如果一开始直接去捡树叶回来就让他们试一

试分类，效果是否会更好呢？

3、大班数学教案《8的组成》含反思

活动目标：

L激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精

神。

2.发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。

3.在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组

成。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.培养幼儿对数字的认识能力。

活动重点难点：

活动重点：

通过观察发现事物间的数量关系。

活动难点：

通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。

活动准备：

小圆卡片（每人十个）数字卡片（1——9、分合号每人

两套）教师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。

活动过程：

一、导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。

“小朋友，我问你，7可以分成1和几。”“高老师，

我告诉你，7可以分成1和6,1和6合起来是7、”“7有

6种分合法。”

个别集体分别进行。

幼儿集体完整读7的组成式。

二、展开。

1.观察图片，发现数量关系，列出组成式。

引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观

察图片，看看蝴蝶有什么不同？

(1)幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方

位、翅膀折合所隐含的数量关系。

(2)谁能根据蝴蝶的一种不同，列出组成式。

8888

17263544

根据互换规律列出另外四组组成式。

2•引导幼儿第二次探索操作圆点卡片，按照互补规律列

出8的组成式。

请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排

列，相互说一说。

提问：你是怎么摆放的？这是按照什么规律摆放的？

教师小结：一个部分数逐一增加，另一部分数就逐一减

少，这是按互不规律摆放的。两个部分数交换位置，总数不

变，这是按互换规律摆放的。

一名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。

3.幼儿完整认读"8”的组成式。

8可以分成1和7,1和7合起来是8;8可以分成2和

6,2和6合起来是8;8可以分成3和5.3和5合起来是8;8

可以分成4和4.4和4合起来是8;8可以分成5和3.5和3

合起来是8;8可以分成6和2.6和2合起来是8;8可以分成

7和L7和1合起来是8;8一共有7种分合法。

4.内化迁移——幼儿游戏

凑数游戏：

老师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8、

两名幼儿分别说一个数，两个数合起来是8、

三、结束

找朋友游戏：幼儿每人身上贴着一个数字，听到找朋友

的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8,音乐一停，

马上找到好朋友拉手站在一起。

活动反思：

本次活动选自山大版教材《学习8、9的组成》，我根

据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成从一开

始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的

不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的

内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确

指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游

戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些

游戏也非常感兴趣。

4、大班数学教案《田鼠太太的项链》含反思

活动目标：

1.通过故事情节能按照物体的一些特征寻找出相匹配的

算式题。

2.通过故事讲述，了解和体会故事的含义。

3,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的

逆反性。

5.让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

L故事《田鼠太太的项链》的PPT

2.加减法算式题若干，数字0

3.教师教具1和2

活动过程：

一、导入

“现在天气越来越冷了，小动物们都为过冬在做各种各

样的准备，小朋友们知道小田鼠过冬前要做些什么准备么？

（教师引导幼儿知道田鼠过冬要储备粮食）

二、故事讲述

1,出示PPTL讲述故事第一段（秋天快过去的时候……

它找到了很多粮食）

要求小朋友帮助田鼠太太数一数有多少粮食（8袋大

米，7个玉米，6瓶花

生仁）提问：“你是怎么数的”“还有更加简单快速的

数法么？”

教师小结：数数的方法有很多种，作为大班的小朋友我

们在数数的时候可以选择一种又简单又快速的方法，不能像

以前一样一个个的数了。

2.出示PPT2.讲述故事第二段（趁天气还没有冷……和

我换条新裙子）

提问：“田鼠太太会把粮食拿去换新裙子么？为什么”

再次出示教具一、田鼠太太拿走了4袋大米，3个玉

米，3瓶花生仁，提问“还剩多少粮食，帮助田鼠太太一起

来算一算”。

要求幼儿看图片用算式提来表示：大米8-4=4,玉米7-

3二4.花生仁6-3=3（在幼儿回答的同时教师出示相应的算式

题）。

3.出示PPT3.讲述故事第三段（田鼠太太穿上漂亮的礼

服……换回一条新裤子）

提问“田鼠太太这次会把粮食拿去换新裙子么？为什

么？”

出示教具一、田鼠太太拿走了4袋大米，2个玉米，2

瓶花生仁，提问：“田鼠宝宝急的哭了，想让小朋友帮助一

起算算还剩多少粮食？”

幼儿看图片一起用算式题来表示剩余的粮食：大米4-

4=0,玉米4-2=2•花生仁3-2=1（幼儿回答的同时教师也出

示相应的算式提，并请幼儿一起来说说读读）

4.出示PPT4.PPT5讲述故事第四五两段（田鼠太太走在

大街上……换回一条新鞋子）

提问：“田鼠太太还会将粮食去换新鞋子么？为什

么？”

出示教具一、田鼠太太拿了2个玉米，1瓶花生仁，请

小朋友一起来看看田鼠太太还剩下多少粮食，并用算式题来

表示（教师出示相应的算式题）

5.教师小结并引导幼儿看图片用算式题来表示粮食是如

何一步步变成“0”的

大米：8-4-4=0玉米7-3-2-2=0花生仁：6-3-2-1=0

6.出示PPT6,讲述故事最后一段（在刮着北风下着大

雪的冬天……）

提问：田鼠宝宝已经饿的哇哇大哭，小朋友可以帮忙想

个好办法帮助田鼠宝宝找点吃的么？用什么办法？

（引导幼儿用换来的新衣服裤子和鞋子再去换回粮食帮

助田鼠一家过冬）

出示教具二、请幼儿帮助田鼠太太重新用新衣服裤子和

鞋子换回所需的粮食，并说说为什么要这样换？

教师小结：

对田鼠太太来说，冬天它最需要的是粮食，而不是糖

果。我们已经是大班的小朋友了，在做一些选择的时候也应

该考虑到什么才是自己最需要最重要的东西。今天我们帮助

了田鼠太太又换回了自己最需要的粮食，我相信田鼠太太它

们一家可以过一个既温暖又幸福的冬天了！

课后反思：

大班幼儿目测的能力已经比较的强，从一个个数，一行

行数，最后再提出要求的来数，这对他们的数数也有了一个

很大的提升。本次活动中通过故事的形式让幼儿看图片来理

解减法算式和如何来运用减法算式，这似乎对本次活动中的

幼儿来说是个难点，因为在活动中大部分的幼儿并不能理

解。通过此次教学，作为教师可能更多的是要先对幼儿的认

知度和学习程度有一个大的理解才能设计好一堂好的课程。

当然课前教师的准备必然也是十分重要的！

5、大班数学教案《6的加法》含反思

活动目标：

1、根据图中物体的不同点来列出算式，巩固对加法意

义的理解。

2、初步懂得交换加号前后两个数的位置，得数不变的

规律。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动重难点：

学习6的加法运算，初步懂得交换加号前后两个数的位

置，得数不变的规律。

熟练计算6的加法，巩固对加法意义的理解。

活动准备：

课件、苹果树、数字卡片。

活动过程：

一、复习6的组成。

美丽的春天，花婆婆要到我们大二班来做客，我们一起

来做个碰球游戏欢迎她。

二、学习6的加法运算。

你们看，谁来了？（花婆婆），花婆婆要考考我们大二

班的小朋友，看看那个小朋友表现最棒，大家有没有信心？

L出示幼儿用书第十二页图，幼儿根据树的不同列出算

式。

幼儿列式：1+5=6你是根据什么来列的？各个数字分别

表示什么？还可以怎样列式？(5+1=(6)每个数字又分别

表示什么？

(1)刚才我们根据树的高低不同来列式的，根据树的

其它不同点还可以列出哪些算式呢？(2+4=(6),你是根

据什么不同来列式的？(种类)数字2、4、6各表示什么？

根据种类的不同还可以列出什么算式？(4+2=(6)

(2)可以列出其它的算式吗？(3+3=(6)根据什么来

列式的？

(3)除了这5道6的加法算式题，还有没有得数也是

6的加法算式题？(6+0=60+6=(6)

(4)我们一起用好听的声音把6的加法算式题念一

遍。

(5)比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6

和6+0=6这三组题的相同点和不同点。从而发现交换加号前

后两个数的位置，得数不变的规律。(加法交换律)

2.花婆婆要给小朋友送礼物了!看看这是什么呀？(苹

果树)苹果树上有的苹果已经成熟了，有的还没成熟。现在

我们要把成熟苹果的摘下来，但是只有得数是6的苹果成熟

了，得数不是6的还没成熟，不能摘。(教师请个别幼儿摘

苹果，并说出算式和得数。摘对了其他小朋友就说：对对

对，1+5=6你的苹果成熟了，如果算对了，这个苹果就送给

你;反之，就说：错错错，你的苹果没成熟，这个苹果就不

能送给你)。

3.看看花婆婆又带谁来和我们一起玩了？（小兔）糟了

小兔有麻烦了，大灰狼张着血红的嘴来吃小白兔了，还好，

小兔子身上有3个数字，只要把这三个数字编成一道6的加

法算式题，小兔子就会隐身术了，请小朋友快来救救小兔

子。

三、总结

小朋友们真能干，都帮小兔学会了隐身术，大灰狼也只

好灰溜溜地走了，花婆婆看到小朋友们这么聪明、能干，她

说还想和我们大二班的小朋友一起学本领，你们愿意吗？

（幼儿用准备的数字卡片自己摆出6的加法算式。教师巡视

指导）

教学反思：

本节课我通过碰球游戏复习巩固了6的组成，同时激发

了幼儿的学习兴趣。教学过程中，采用层层递进的方式，结

合季节特点“花婆婆”贯穿于整堂课中，通过让幼儿仔细观

察、比较，根据图中的不同来列式，真正把课堂还给了孩子

们。接着又用游戏让本节课的知识得以巩固，孩子们的学习

积极性非常高。

不足之处：在操作材料的准备上应注重统一性。

6、大班数学教案《有趣的拼搭》含反思

活动目标：

L巩固对常见平面图的认识，初步体验平面图形之间的

关系。

2.发展幼儿创造力思维灵活性和动手操作能力。

3.初步认识了解公用边，知道公用边的特征及含义。

4,初步培养观察、比较和反应能力。

5,培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

PPT、美工垫、雪糕棒

活动过程：

一、导入活动：巩固对常见平面图形的认识。

播放PPT第1页请幼儿观看，这是什么呀？今天老师

要给小朋友变个魔术，小朋友可要看仔细哦。

二、讲解〃公用边〃

L播放PPT第2-—3页，老师拿掉一根雪糕棒还有几根

雪糕棒？你们信不信用5根雪糕棒也能拼搭出两个三角形，

我要变了，你们可要看清楚哦？

2播放PPT第4-6页。成功了吗？我用5根雪糕棒也拼

搭出了两个三角形，咦？奇怪了，同样是两个三角形，为什

么前面我用了6根雪糕棒，而现在我只用了5根雪糕棒也能

搭出两个三角形？（引导幼儿说出两个图形都用到中间的一

根雪糕棒）

小结：原来这根雪糕棒即是上面三角形的一条边，也是

下面三角形的一条边，两个三角形都用到了这条边，我们就

把这条两个图形都用到的边叫做"公用边”。

三、创设情境，引发幼儿对闯关游戏的兴趣，启发幼儿

用雪糕棒拼搭出图形，感知图形公用边的特征。

L播放PPT电话声音，教师模仿接电话，告知电话内

容，引入闯关游戏。

2•引导幼儿用公用边的方法拼搭出要求的图形，进行闯

关游戏。

第一关：播放PPT第7—-10页，引导幼儿用6根雪糕

棒，用公用边的方法拼搭出一个三角形，和一个正方形，并

找出它们的公用边。

3.幼儿自由操作，教师巡回指导。

4.幼儿展示自己拼搭成果，并找出公用边。

小结：集体观看PPT第11—-12页，原来6根雪糕棒可

以拼搭出方向不同的图形，而且每个图形都有一条它们的公

用边。

第二关：播放PPT第13-—14页，引导幼儿用公用边的

方法，用最少的雪糕棒拼搭出2个正方形和1个长方形，并

找出它们的公用边。

5.幼儿自由操作，教师巡回指导。

6.幼儿展示自己拼搭成果，并找出公用边。

小结：集体观看PPT第15页，引导幼儿感知用最少的

雪糕棒拼搭出的每一条边都是长方形和正方形的公用边，这

些边共组成了一个长方形和两个正方形。

7.集体观看PPT第16-—17页，听音乐《大家一起喜洋

洋》与同伴一起高兴的跳舞，体验闯关成功的乐趣。

四、活动延伸。

播放PPT第18页，羊村村长也想考考我们聪明的小朋

友给我们小朋友出了一道题，请你回家和爸爸妈妈一起用公

用边的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5个正方形和3个三角

形。

活动反思：

《有趣的拼搭》是一年级学生第一次上的数学的实践活

动课。这堂课学生学得很开心。在我的指导、组织下，学生

们分组活动。本课是在学生已经基本掌握了四种立体图形的

特征的基础上进行教学的。主要是让学生在拼、搭的活动中

加深对立体图形特征的认识与理解。教材先安排学生用相同

的立体图形拼出各种各样的组合图形，再让学生用不同形状

的立体图形，拼搭出又高又稳的组合图形，其目的有两个，

一是让学生在拼搭的活动中进一步认识立体图形的特征;二

是在“看谁搭得又高又稳”的活动中，让学生经历解决问题

的完整过程，有目的、有计划地培养学生的审题能力，获得

分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。在这个环节

里，我首先引导学生读题和看图意，并提出“从题目中，你

知道了什么？”的问题，以培养学生认真读题、审题和仔细

观察的学习习惯。接着，让学生在小组里讨论：“你想怎样

搭呢？”让学生先思考搭一搭的策略，再让学生小组合作进

行搭的游戏。

在搭的过程中，发现有的小组难以把球放稳，于是

问：“小朋友，你们在搭的过程中遇到了什么困难？”当学

生提出很难把球放稳时，我抓住时机，让成功了的小组介绍

经验，让学生充分表达自己解决问题的方法，并使其他学生

在倾听、交流中获得解决问题的最佳办法。然后让学生再次

尝试，以验证方法。最后向学生提出：“有什么办法能知道

谁搭得高？”引导学生观察教科书中两种搭法的差异，培养

学生观察和分析的能力。在“搭一搭”的环节中，由于之前

我没有向学生明确要求，且学生一看到了那些积木，就控制

不住激动的心情，都争着、抢着来玩，根本不受控制。在每

一次操作活动前，要向学生明确每一个操作活动的要求，且

在交代要求时，必须让学生注意聆听，培养学生倾听的习

惯。并想尽一切办法调控好课堂纪律，以保证课堂教学的有

效性。

7、大班优质数学教案《制作树叶项链》含反思

【设计意图】

又到了落叶飘飘的季节，孩子们对落叶总是有着极大的

兴趣，他们将一片片的树叶捡在一起，有的孩子拿着树叶玩

过家家的游戏，有的孩子玩数数的游戏……玩得乐此不疲。

《指南》科学领域指出：利用生活和游戏中的实际情境，引

导幼儿理解数概念。本活动利用秋季的落叶，创设“运用落

叶自制树叶项链”的问题情境，让孩子感知树叶的多样性并

尝试通过探索、操作，了解ABAB的排序规律，在活动设计

上层层递进，激发大班幼儿的挑战欲望，体验成功感。

【活动目标】

1、感知树叶形态的多样性，尝试按照ABAB的规律进行

排序。

2、在活动中能积极探索，体验制作树叶项链的乐趣。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

【活动准备】

枫叶、银杏叶、桂花树叶若干;项链图片;ABAB规律卡；

篁筐。

【活动过程】

（一）感知树叶的多样性

L教师出示树叶，尝试给树叶分类。

引导语：秋天到了，有的树叶开始从树上落下来了。昨

天我们幼儿园的小朋友捡了许多不同的树叶，带来想请你们

看一看、分一分，把一样的树叶放在同一个筐里？

2.讨论交流，感知树叶的多样性。

提问：你们知道这些树叶的名称吗？

（二）运用多种树叶按照ABAB的规律排列

L出示项链图片，引导幼儿观察按不同特征进行ABAB

规律的排列。

提问：这些项链上的珠子是怎么排列的？

2.出示ABAB规律卡，了解ABAB规律的含义。

3.幼儿尝试根据树叶的不同特征，按照ABAB的规律制

作树叶项链。

（1）指导语：我们幼儿园的小朋友听说你们都很聪

明，想请你们来帮忙制作树叶项链。

（2）幼儿制作，教师巡回观察。

4.讨论交流：你的项链是怎么做的？

（三）运用一种树叶按照ABAB的规律排列

L引导语：现在老师考考你们，如果只给你们一种树叶

按照ABAB的规律排列，行不行？

2.幼儿尝试制作，教师巡回观察、指导。

3.讨论交流：谁成功了？你是怎样用一种树叶排出

ABAB的规律？

4,小结：有的是改变树叶方向排列的，有的是改变树叶

形状排列的，这些项链都很漂亮。其实我们的生活中还有很

多东西都藏着有趣的规律，只要我们开动脑筋，你就会有新

发现。

5、指导语：戴上漂亮的树叶项链，我们一起去参加树

叶舞会。

【活动建议和延伸】

1.若园内场地充足，建议带领幼儿到树下一边捡落叶一

边进行排序活动。

2.和孩子一起用制作的项链打扮自己，举行树叶舞会，

活动后将作品在区域中进行呈现，鼓励幼儿挑战不同的排列

方式。

【活动反思】

《制作树叶项链》是大班的一节学习规律排序的数学活

动。执教老师在这一简单、乏味的数学规律排序活动中插入

了情景元素，利用小熊去小猫家做客这一情境贯穿活动来吸

引幼儿的注意力。

活动从PPT课件出发，边放PPT边讲故事，提问“小熊

去小猫家的路上看到了什么？"（两种花的简单规律排序，

三种花的简单规律排序）然后，出示一段未完成的规律排序

小路，让幼儿找出规律并将路补充完整，如此一来让幼儿体

验了成功帮助小熊的快乐，使幼儿参与活动的积极性得到了

进一步的提升。然后是让幼儿猜测小猫裙子上的花边规律。

操作一是让幼儿们一组合作制作一条有规律排序的项链，如

此一来，小朋友们体验了和同伴一起合作的快乐，一起成功

的喜悦。最后一个操作是为自己制作一条果叶项链。

本次活动执教老师从规律的简单排列慢慢过渡到复杂排

列，完成了从易到难的教学过度，有利于幼儿对该知识的理

解与掌握。在教学过程中对于数学提问的有效性把握到位，

以及操作过程中要求的交代都简单清楚明了。但是对于创设

故事情境没有做到首尾呼应，如果最后结尾可以和前面的故

事相呼应就更好了。

8、大班数学教案《奇妙的数字》含反思

活动设计背景

认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传

统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。

《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求

我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决

问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我

通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中

感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。

在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼

儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和

体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数

学习经验。

活动目标

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理

解区分10以内的单双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学

活动。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻

辑性。

5、有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点

理解单、双数的特点;能够快速的数出一组数的单双

数。

活动准备

1、2元超市场

2、1——10的代用券

3、红色水彩笔每人一支

4、幼儿分组操作材料

活动过程

一、情景导入，引起兴趣

瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什

么叫2元超市呢？

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、教师讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与比较中理解单双数

1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一

边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

4、教师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个

的数叫单数；

2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好

朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、寻找身边的单双数

2、分组操作

准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

・圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

・分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

•转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的

数是单数还是双数。

・扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻

数。

3、集体游戏

抱一抱：单数---自己抱自己；

双数——找个朋友抱一抱。

教学反思

一、教具的充分准备应为幼儿的操作学习服务

作为大班的幼儿了，可以运用记录表，让幼儿在操作中

及时地记录，以记录的形式将事物的现象简单地呈现出来，

并能容易地找出规律。幼儿可以通过表格来认识到原有知识

是不对的或在操作中的一些错误，使幼儿的知识系统化，也

让幼儿的发现得到验证。幼儿都处于一种积极、主动的学习

状态中。于是，教师在总结中出现的表格就是从幼儿那儿提

取过来的，教师要小结的知识点也是幼儿们自己发现、总结

出来的。

二、知识的学习是幼儿主动探索中的一种积累

学习者是学习活动的主体，在建构知识的过程中，教师

不仅是知识的传播者，更应是是学习活动的支持者、合作

者、引导者。不管是哪一个领域、每一个知识点都应是教师

引导幼儿，结合生活经验及已有知识，在自主探索中，主动

构建的一种经验。在这节数学活动中，知识的学习其实是：

发现一梳理一总结的一个过程。让幼儿在自主操作、探索中

去寻找，去发现，教师就帮着引导、梳理，教师的教其实就

是对幼儿在今天的课堂中发现的、积累的新知识的一个小

结。

9、大班数学教案《8的加法》含反思

活动目标：

1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法

练习，理解8的加法的意义。

2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。

3、理解8的加法的互换、互不规律。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻

辑性。.

教学重点难点：

1、重点：让幼儿加强练习8的加法运算的准确性。

2、难点：锻炼幼儿思维的灵活性，和辨别能力。

活动准备：

1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。

2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。

活动过程：

一、开始部分：

组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小朋友们

好，今天老师带来

了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的注意力、观

察力引起幼儿学习的兴趣。

二、基本部分：

（一）以对歌的形式来复习8的分成，先按互补关系，

再按互换关系。

老师：小朋友我问你8可以分成1和几？

幼儿：刘老师告诉你8可以分成1和7……

老师：小朋友我问你8有几种分合法？

幼儿：刘老师告诉你8有7种分合法。

（二）学习8的加法

1、老师出示挂图，让幼儿观察，引导幼儿按花的不同

大小、不同颜色、不同形状边观察边列出加法算式：

图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花？

1+7=8

图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花？

2+6=8

图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵

花？

3+5=8

图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花？

4+4=8

2、实物练习

分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写

上作业纸上相应的数字。

3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿奖励贴

图，差的幼儿加强指导。

4、游戏：找朋友

老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小朋

友们去找和自己合起来是8的数字成为好朋友。游戏可交换

头饰进行。

5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品

合起来是数字8,回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼

干、玩具等等。

三、结束部分:

老师讲评上课情况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼

儿进行指导鼓励，结束本节课。

活动反思：

在以后的数学教学活动中，我要多采用游戏的形式，因

为幼儿对游戏是最感兴趣的，最能吸引他们，游戏的形式可

以使幼儿对数学活动更感兴趣，更能激发幼儿学习的积极性

和主动性，养成爱动脑、动手的好习惯。

10、大班数学教案《糖果有多少》含反思

活动目标：

1、学习估计10—20以内物体的数量。

2、尝试、学习运用多种数数方法（如两个两个数、五

个五个数）对30以内物体的数量正确计数并确定总数。

3、认真观察、判断同伴的估数，关注和学习同伴计数

的多种方法。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、FLASH课件

2、操作卡人手一份

3、大记录卡一份

4、教具画藏有有老鼠的房子4间

活动过程：

一、播放课件，情景引出活动

1、师：今天的天气真好，猫妈妈带着它的宝宝们出去

散步。他们走呀走，一路上看到很多美丽的风景。最后他们

来到商业广场，走到糖果店门口的时候，发现这里乱七八糟

的。

猫妈妈：“孩子们，快来看哪，这里怎么乱七八糟的，

是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠的脚印的呢？”

2、师：我们来想个办法对付他们，好吗？你们想用什

么方法对付他们呢？

师：刚才小朋友想得办法真多。

二、估计老鼠的数量，激发幼儿捕老鼠的想法

师：咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了？（房间里）

1、出示教具“4间房间”

师：让我们来看看，这些狡猾的老鼠在不在里面？（教

师打开房门）

师：呀，原来这些坏家伙真的藏里面了。

师：1号房间里藏着几只老鼠？你是怎么知道的？

2、引导幼儿用不同的方法数一数：如两个两个、三个

三个、五个五个数

3、估计其他房间里老鼠的数量

师：那请你们来估计一下其他房间里老鼠的数量！

师：2号房间里的老鼠看上去比1号房间的老鼠多还是

少？

师：那么会是几只老鼠呢？

4、将幼儿的猜测记录在记录表中

师：还有谁愿意说出你估计的数目？

5、师：大家估计的这些数目，究竟谁的正确？谁的接

近？我们怎样验证呢？

6、请三名幼儿，带领大家数出每盘糖果的数目，并记

录正确答案

师：谁来数一数究竟其他房间里有几只老鼠？我们一起

跟着他数一数。

师：他是怎么数的？

7、师：哪个估数正确？哪个与估数与实际数目最接

近？

三、想办法把老鼠引出房间

师：这些老鼠可狡猾了，知道自己藏身的地方已经暴露

了，就躲在里面不肯出来。老鼠心里得意的想：“反正我躲

在里面不出来，看你能拿我怎么办!”

师：小朋友们，你们说怎么办？（让小花猫躲起来）

师：那我们再用一些好吃的糖果，把他们引出来好吗？

1、出示幼儿操作卡

师：最左边的盘子里有10块糖果，请你估计一下右边

的盘子里有几块糖果？

2、展示幼儿的操作卡

师：我们来看看，小朋友估计的数目。

3、请幼儿检查一下，自己做的是否正确，并及时改正

4、师：小老鼠闻到了糖果的香味，偷偷的从门缝里张

望着，以为小猫咪们都走了，其实聪明的小猫咪是躲起来，

准备抓老鼠呢？它们都藏在了哪里？

师：老师以为小猫已经离开了，就偷偷的溜出来准备每

餐一顿。这下，终于可以捉老鼠啦！

四、对暗号，捉老鼠

1、师：但是小老鼠们可狡猾了，待会抓老鼠时，妈妈

和会你们有联络暗号，我们的暗号是看小旗上的数字，听妈

妈拍手，你们接下去排，让妈妈拍手的次数和你们拍手的次

数合起来是小旗上的数，好吗？

2、拍手对暗号，拍对一次上前一步

3、捉到老鼠，活动结束

活动反思：

这个活动是我自己原创的，活动情境设计的比较合理，

能根据老鼠去偷糖果引出本次活动，首先估计老鼠的数量，

然后我们一起想办法把老鼠引出来，就再次操作估计糖果的

数量，幼儿在整个活动中感兴趣、注意集中、思维活跃，能

达到教师预设的目标。并且课件做的漂亮，利于幼儿参与到

活动中来。

本次活动的重点是让幼儿用不同的方法进行数数，幼儿

会数，但是老鼠时凌乱的摆放的，数着数着幼儿会搞错，允

许幼儿将老鼠边数边有序的摆放好，这样就利于下面的幼儿

观察和检查。

教师在引导幼儿估计三个房间里的数量时，语言可更明

确些，先确定第一个为参照物，然后提问：第二个房间里的

老鼠多还是少？有的差一两个分不清的可以说：多一点还是

多很多？

11、大班数学课教案《水果迷宫》含反思

【活动目标】

1、学会整体观察，能按照路线规则走水果迷宫。

2、探索不同的路线，并尝试设计有规律的路线。

3、体验迷宫游戏的乐趣，发展思维的灵活性。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

【活动准备】

迷宫图，各种水果图片，空白迷宫图，课件，水彩笔。

【活动过程】

一、创设情境，重温走迷宫经验。

师：水果王国准备举办水果节。要进入水果王国，必须

要走过一座迷宫。你们走过迷宫吗？你是怎么走的？

小结：不管什么样的迷宫，都有进口、出口和一定的路

线规则。

二、幼儿探索，初步感知按路线规则走水果迷宫。

1、出示水果迷宫图，观察、讨论进口，出口、路线规

则。

2、初步尝试按规则走水果迷宫。

3、交流走水果迷宫的方法。

小结：迷宫图拿到手，先找进口和出口。按照路线规则

走，就能顺利到出口。

三、再次操作，进一步探索迷宫不同的走法。

1、交代操作要求：根据路线规则，比一比，看谁找到

的路线多。

2、幼儿操作。

3、交流展示。

小结：原来在水果迷宫里，同样的进口和出口，按照同

样的路线规则，可以有不一样的走法。

四、拓展思维，尝试自己设计迷宫路线图。

1、提出挑战——设计路线图。

2、幼儿自主设计。

3、展示、检查交流。

4、感受迷宫的结构组成。

活动延伸：

把水果迷宫补充完整，请好朋友走一走我们设计的水果

迷宫！

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在

教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的

学习，在今后的教学中这方面也要注意。

12、大班美术教案《秋天的水果》含反思

活动目标：

1、仔细观察照片中水果的外形和颜色，尝试画圆形表

现圆形水果的外形特征。

2、尝试在圆内均匀涂色。

3、大胆绘画，尽可能将水果画大些。

活动准备：

1、印有果盘的作业纸和各色油画棒等，人手一份。

2、幼儿用书。

活动过程：

1、欣赏幼儿用书，观察照片上水果的外形特征。

——教师：书上有什么水果呢？（有葡萄、橘子、梨子

和苹果。）

——教师：它们是什么形状的，都是一样大吗？（梨子

是葫芦形的，其他都是圆形的。它们不一样大：最大的是梨

子，小一点的是苹果，再小一点的是橘子，最小的是葡

萄。）

——教师：它们是什么颜色的？（梨子是黄色的，苹果

是红色和绿色的、橘子是橘黄色的、葡萄是紫色的。）

2、教师示范讲解绘画水果的方法。

教师出示有空果盘的作业纸，并在上面开始范画。

——教师：今天，老师要用各种好吃的水果招待客

人。现在我要在果盘里装上好吃的水果啦!我先装一个大大

的梨子（用黄色的油画棒画上一个大大的葫芦形。）,再装

两个圆圆的苹果，（分别用红色和绿色的油画棒画上一个小

一点的圆形。）然后装上好吃的橘子（用橙色的油画棒画上

一个更小一点的圆形），还要装上许多小小的葡萄（用紫色

的油画棒画上几个连在一起的小小的圆形）。水果装好了，

我们一起给他们涂上好看的颜色吧，梨子是什么颜色的呀？

苹果是什么颜色的呀？（边涂边问）

3、幼儿自由绘画，教师进行巡回指导。

——教师交待绘画的内容。

教师：老师家里要来许多客人，请大家帮忙，在空盘子

里装上许多好吃的水果好吗？

教师：果盘里要装上葫芦形的梨子，圆圆的大苹果，圆

圆的小橘子，一串小小的圆圆的葡萄!要把他们的颜色涂得

漂漂亮亮的。让客人们看了都喜欢。

——幼儿绘画，教师指导幼儿完成作品。

教师指导幼儿先画出葫芦形的梨子，再画其他圆形的水

果，鼓励幼儿使用水果的固有颜色涂色。

——评价：引导幼儿指认同伴画中的水果，观察水果的

颜色，特别表扬坚持均匀涂色的幼儿。鼓励大家向他们学

习。

活动反思：

秋天，一个充满诗意的季节!水果成熟了，有了这些水

果，我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的

世界里也蕴藏着许多知识和秘密，活动通过说说，看看从而

获得许多关于水果的知识。活动中引导幼儿由外到内地认识

各种水果。按照孩子们的年龄特点和实际掌握的知识水平而

设计的，每个活动都充满趣味性，符合幼儿需要，完成了活

动目标。

13、大班数学教案《7的分成》含反思

活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿了解7的组成有6种分法。

2、运用游戏活动发展幼儿的思维能力，让幼儿初步感

知数的分合的有序性。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

1、图片小猪7只（1只大的，6只小的;4只白色的，3

只红色的;2只戴帽子的，5只不戴帽的）

2、幼儿人手一份操作材料和一份记录表。

3、礼物：大挂图，笔，磁铁。小数字1-7和分解条数

份。

活动过程：

一、游戏：“毛毛虫”复习6的组成。

“昨天我们学了6的组成，小朋友还记不记得呀？好，

现在老师就来考考你们。”（复习6的组成分解）小朋友表

现真棒!现在老师请你们来玩个毛毛虫的游戏。小朋友分成

3组，看看自己身上的数字宝宝找到相对应组成6的数字宝

宝，比一比看哪组速度最快又准确。（老师开音乐，游戏开

始）

二、学习7的组成

今天小朋友玩游戏都表现非常棒，可是今天我们班上也

来了几位小客人，小朋友你们想不想知道它是谁呀？”“那

待会小客人来时小朋友要点数看看来了几位小客人？”教师

依次请上小猪，让幼儿点数，并让幼儿瞧瞧这些小猪有什么

不同？教师引导幼儿按小猪的大小，颜色等来分，并引导幼

儿找找还可以怎么分（反过来分）。最后幼儿和老师一起口

述一次：7可以分成1和6,1和6合起来就是7;7可以分

成2和5.2和5合起来就是7等。（得出的分解式：）同时

把相应的算式列出来让幼儿有所了解。

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1

三、游戏:

“好!小朋友表现真棒!现在老师再来跟小朋友玩一个游

戏，看看小朋友是不是真的那么厉害。”现在呢老师这里有

很多数字宝宝，分别都是1、2、3、4、5、6,请小朋友听

音乐找相对应7的分成的数字朋友。

游戏2-3遍后，请家长和小朋友一起做亲子游戏。

四、解拼图游戏

“哇!小朋友今天表现真棒!小猪们都很开心，它们有一

份礼物要送给小朋友，想知道是什么吗？”“请小朋友闭上

眼睛，好!数3声睁开眼睛哦!”教师出示“礼物”“咦？

礼物呢？哈哈!秘密就在里面。小朋友只要算对了这6道分

解题，礼物就会自然出来啦!小朋友有没有信心闯关呀？好!

加油哦！”其中，当幼儿答对一道分解题时，就翻开一角，

等答完题时礼物就会出现了。激发幼儿探索的意识，让幼儿

加深巩固7的组成。

“原来小猪要邀请我们去它的农庄做客，好!小朋友现

在我们就开火车出发到小猪的农庄吧!出发罗!!”结束课

程。

五、亲子作业

活动延伸：

幼儿分成三组，每一组的桌子上都有人手一份的操作材

料和记录纸，让幼儿在操作中掌握，在记录中巩固。其中每

一个桌子上的记录材料都不同。

教学反思:

这节课我重点是让幼儿通过游戏的形式来学习7的分

成，在这教学的过程中孩子们的兴趣点非常浓，游戏参与率

高。通过操作、游戏等活动让幼儿能了解7的组成有6种分

法。并能在轻松快乐的氛围中很好的掌握教学知识，达到我

上课的一个教学效果。

14、大班数学教案《7的组成》含反思

教学目标

1、复习5、6的组成，学习7的组成。

2、通过操作活动感受数字增减的规律。

3、探究数学互换与7的组成关系。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻

辑性。.

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备

6个小皮球

数字卡片1一一7

小汽车模型若干

笔本人手1份

幼儿用书每人一本

活动过程

一、复习活动

1、通过游戏复习5.6的组成。

2、教师出示卡片和幼儿做《碰碰碰》游戏。

如师：小朋友我的2球碰几球？幼：老师你的2球碰3

球？

二、学习7的组成

1、小汽车要停进两个停车场，现在把小汽车分成两

份，并记录下来。

2、让幼儿尝试着分一分，启发幼儿用多种方法分，把

结果你记录下来。

3、教师把7的分法写在黑板上，让幼儿自己对照，看

看自己的分法对不对？

三、探究数学

1、让幼儿想想组成有什么规律。

2、自己动手数数一共有几种分法。

3、教师启发幼儿找出小汽车数量一样，位子却不一样

的数量组合。

四、操作练习

1、出示幼儿用书，打开看一看。

2、让幼儿自己操作分一分，答一答。

活动反思

经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也

有了一定的了解。

在教学的开始，我们对5、6的组成进行了复习，这样

用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫，对幼儿接下来的

学习也打下了基础，让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。

本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定

的掌握，基本达到教学目标。

15、大班数学教案反思《分水果》

活动设计背景

大班小朋友已经开始学习数学知识，在学习数的可分性

方面理解不是太好，在学习中、活动中缺少协商合作意识，

语言表达能力也不够完整。

活动目标

1.体验数量为5的物体分成两部分有多种不同的分法，

能用标记和数字等符号记录分的结果。

2,能与同伴协商，学习分工合作完成任务。

3.体验分享的快乐。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5,发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

1.理解什么是每次分的数目不相同。

2.语言的完整描述。

活动准备

苹果卡片10张男孩图片1张女孩图片1张操作单若

干张梨卡片若干张

活动过程

一.分水果

1老师家里来了两个小客人（哥哥和姐姐），请小朋友

帮老师把五个苹果分给两个小客人，在操作单上记录下来，

并给大家完整地讲述分的结果。

2.出示五个苹果请小朋友来分一分，要求要和刚才分的

不一样，并记录下来，并完整地讲述分的结果。

3•引导小朋友讨论：两次分的结果一样吗？帮助小朋友

理解什么叫每次分的不一样。4.再将五个苹果分给两个小客

人，要和前两次不一样，可以怎样分？

二.操作活动：分水果

L发放梨卡片和操作单。

2,两个小朋友自由结合，分工合作。引导小朋友尝试用

不同的方法记录。（一人分水果，一人记录结果）

3.展示小组操作单，并向大家讲述一下自己的操作过程

和记录结果，同时学习同伴的记录方式。

4.集体检查是否按要求完成，记得和分的是否一致。再

次感受5分成两份有多种不同的分法。

三.活动延伸

1.带领小朋友玩“对口令”的游戏。

2.请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏。

教学反思

在活动的开始我运用了家里来了客人，要给客人分水

果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的积极性

很高，也很踊跃。

在操作活动时，没有考虑到孩子的个体差异，是一小部

分孩子在操作过程遇到了困难，大部分孩子在分工和合作上

还是做得很好的，孩子在讲述自己的学习成果是也非常的勇

敢大胆。

再重新上这节课的时候，我会把操作活动这个环节加

上逛超市，准备各种各样的水果，让小朋友先去超市买水

果，然后再分水果，这样会让学习更加贴近生活，不但学习

了生活常识，还给小朋友一个更加宽松的学习环境。

16、大班数学教案评价《分糖果》含反思

活动目标：

1.学习5的分解，发现5的分解规律。

2,培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5•激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

5颗糖果、3个动物头饰。每个幼儿一张记录纸，铅

笔。

活动过程：

1•每个幼儿有5颗糖果，两个动物头饰，一张记录纸和

笔。教师利用布偶向幼儿提问：5颗糖果要分给两位好朋友

吃，请小朋友分分看，共有多少种分法，并请小朋友将分类

的方法记在记录纸上。

2.请幼儿介绍糖果的分法。

3.老师在白板上把分糖果的情形记录下来，并引导幼儿

回答：

（1）5颗糖有多少种分法？（4种）

（2）5的分解怎样排列才更有规律？

（引导幼儿发现递增递减的排列顺序-----边的数字越

来越大，另一边的数字越来越小）

请小朋友按照这个顺序自己将记录纸上5的分解重新

排列。

4,与幼儿重温3、4、5的分解方法。

5,请幼儿观察分解的现象，说出其中的规律。（3有

2种分法，4有3种分法，5有4种分法。）

活动评价：

L能找出5的分解方法。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在

教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的

学习，在今后的教学中这方面也要注意。

17、大班数学教案《简单的统计》含反思

活动目标：

L乐意与同伴交流学习过程，体验同伴互助的快乐。

2.初步认识统计表，能根据统计图表中的数据提出并回

答简单的问题。

3.学会用统计的方法认识事物（事件）。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培养幼儿比较和判断的能力。

活动重点难点：

活动重点：

会用简单的方法收集数据。

活动难点：

在实际操作中体会和感受统计的过程，体验从实物分类

整理到表格统计的过程。

活动准备：

动物面具四个、水果图片四个、统计表、方片若干

活动过程：

一、初步感知，了解统计

L教师：昨天，老师收到了森林国王的一封信，邀请我

们班的小朋友参加他们的化妆舞会，你们想不想去呀？不过

我想看看男孩子多还是女孩子多。你们有什么办法能一眼就

看出来吗？请幼儿思考用什么办法解决这个问题。

2.幼儿自由讨论，交流方法，推出一种方便又快捷的方

法。（引出统计图，初步了解统计图）

3,小结：原来这个统计图可以又快有准确的看出男孩多

还是女孩多。

二、创设情景，激发兴趣

L教师：在舞会上每位小朋友都要戴上面具，老师为你

们准备了四种面具（教师出示四种动物面具，分别是：老

虎、熊、兔子和青蛙），你们喜欢哪一种？

2,请小朋友们自由选择。

3.小朋友们喜欢的面具都不相同，老师不知道每种面具

要做准备多少个，怎么办呀？

4,请幼儿在喜欢的面具下面贴方片，再数一数，就可以

知道每种面具各有多少个了。

5.师生共同整理，教师画出统计表。

三、操作练习，巩固游戏

L教师：舞会上还得准备点水果，那我们带上一些吧！

老师准备了四种水果，请小朋友们帮助老师统计需要各种水

果的数量（教师出示四种水果：苹果、桔子、梨和西瓜）。

2,请小朋友们自由选择水果，找出小组最喜欢的水果。

3•整理并完成统计表，找出大家最喜欢的水果。

小结：小朋友们，我们在舞会的准备中学习了一个很重

要的数学知识一一统计（板书课题），填写的表格就叫统计

表，我们通过统计知道了小朋友喜欢什么面具，喜欢吃什么

水果，统计的用处可真大呀。

活动反思：

在引导幼儿的学习过程中，我力图打破以往的幼儿数学

学习以看和听为主，而操作大多是为了验证老师传授的知

识;打破孩子们意识中“教师是知识的来源”、“教师是真

理的化身”，让孩子们通过动手动脑，面对真实，与真实接

触，探索解决问题，真正接触到数学知识。在幼儿探索和尝

试的过程中，力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运

用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，发现数学和学习

数学。活动中幼儿的积极性高，在十分生活化的情境中反复

体验了统计的乐趣和意义。

18、大班数学教案《漂亮的礼盒》含反思

活动目标

1•感知球体、圆柱体、长方体等立体图形的特征。

2.能尝试按图纸制作立体纸盒。

3.引发幼儿学习图形的兴趣。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备

L球体、圆柱体积木、长方体，易拉罐、乒乓球等实物

若干。

2.自制图形纸若干、剪刀、胶带、浆糊等。

活动过程

1.观察比较球体与圆柱体，感知图形的特征。

(1)出示球体与圆柱体。让幼儿通过滚动实验，感知

两个形体相同与不同的地方O

师：今天老师给你们带来了两个很有趣的图形，是什么

图形呢？有谁认识吗？它们有什么地方一样，又有什么地方

不一样呢？

(2)师小结：不管从哪边看，球体都是圆的，可以向

任何方向滚动，叫球体。看起来像柱子，从上向下一样粗，

两头是圆的，并且两个圆一样大，叫圆柱体。

(3)进行游戏：看谁找得对。

请幼儿找一找老师提供的物体中有哪些东西是球体的，

有哪些东西是圆柱体的。

师：现在请你们来找一找球体和圆柱体，找到后请你大

声说出这个物体是球体还是圆柱体。

2,认识长方体，并尝试根据图纸制作礼物盒。

(1)出示一个长方体纸盒，先认识长方体，再请幼儿

将盒子拆开，仔细观察长方体的构造图，引导幼儿发现折

痕。

师：现在我们一起来看看这个图形，这个图形的名字叫

做长方体，那么它是怎么组合而成的呢？从盒子来看，看的

不清楚，我们一起来把纸盒拆开来看一看，好么？

(2)将拆开的纸盒还原，进一步感知如何制作立体纸

盒。

3•根据图形纸，自己制作长方形纸盒。

师：看看，老师今天带来了许多美丽的图形纸，让我们

一起来跟着这些图形纸制作一个漂亮的纸盒吧。

4•装礼物：互相欣赏礼物盒并装礼物。

活动反思

《漂亮的礼盒》活动吸引了孩子们的眼球，激发了他们

学习的兴趣，教师进行精心设计的活动环节较为清晰流畅！

制作的课件PPT符合幼儿年龄特点，孩子们能够开心的学习

制作。

刚开始的观察球体和圆柱体，引导他们自主发现图形的

特征!还请幼儿亲自做实验，充分感知图形的特征!之后，教

师请幼儿在给出的图形中找出球体、圆柱体，进一步的巩固

图形特征！

幼儿对长方体的构造很感兴趣，对做礼物盒很感兴趣，

在引导幼儿做纸盒前，可以先示范下，孩子制作礼盒的过程

中就会不易出错！

19、大班数学活动教案《小动物的项链》含反思

活动目标：

1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内

容，感受数学活动的有趣。

2、学会按物体的颜色及大小进行有规律的排序。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动重点：

在欣赏与讲述中理解绘本内容，感受数学活动的有趣。

活动难点：

让幼儿学会按物体的颜色及大小进行有规律的排序。

活动准备：

1、PPT《小刺猬的项链》。

2、排序练习操作纸人手一份。

活动过程：

一、故事导入，引起兴趣。

1、看ppt封面图片，提问:

教师：今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之

前，我们先来认识一下故事里的主人公。它是