大班数学教案《4的分解和组成》反思

大班数学教案《4的分解和组成》反思

大班数学教案《4的分解和组成》反思

1、大班数学教案《4的分解和组成》反思

设计背景

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新

《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体

验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量:、形、时间和空间等

现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某

些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。

在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动。

活动目标

1.在实物操作的基础上，了解4的分解组合。

2.初步学习有顺序的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递

增、递减的关系。

3.培养幼儿良好的操作记录的习惯，并发展幼儿表达能力。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.培养幼儿比较和判断的能力。

重点难点

1、重点：让幼儿学习4的分解和组成。

2、难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

活动准备

每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2、3数字卡片每人一份，数学练习册，画

有分合号的纸条每人一张。

活动过程

一、开始部分：”复习3的分解和组成”

教师：“上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。”

导入，“我们来看这是数字几呢？"（3）我们将数字3分解，可以有几种分

法？（有两种）分别是：（1和2、2和（1）。小朋友真聪明，下面我们可以用3

的分解来玩一个游戏，我说一个数字、请你也说一个数字，我和你们的数字合起来

是是"o如：“我说1”、幼儿答出“我说2”。

二、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。

小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸

里不过不知道怎么分了，想请小朋友们帮忙分一分。你们愿意吗？有几种分法？

三、解决问题，了解4的分解组合。

1、教师：“小兔有四条金鱼，想请小朋友把它们分到两个鱼缸里，可以怎么

分呢？谁想来试一试？”“我要把它们记下来，不然过会儿我就忘了。”

2、教师：“教师给每个小朋友都准备了一份，请小朋友们都来分一分，分完

以后做记录。”教师出示操作材料，引导幼儿操作并记录。

3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法。并把

幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。

四、发现问题，学习有顺序的分合一个数。

1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏

掉，为什么？

2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越

小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4、

3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进

行记录。

教师进行小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号，总数与

部分数。

五、游戏“我的伙半在哪里”听音乐做游戏。

请幼儿自由选择数字［或实物卡片］拿在手里，随音乐自由表演，音乐停止，根

据卡片上的数字找到另一个数字卡片，要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以

自由交换卡片重新进行游戏。

教学反思

这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主耍活动”的原则，重在激发幼儿参与活动

的兴趣。

1、学习4的分解。

通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生

活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方

法解决生活和游戏中某些简单的问题。”

大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操

作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索4的3种分法，启迪幼儿

的智慧。

由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提

出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习

惯。

2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的

特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学

习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分

合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步

升他们数概念质地飞跃。

2、大班数学教案《10的分解与组成》含反思

活动目标

1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种

分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律

和互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

教学重点、难点

重点：感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。

难点：总结归纳10以内数的分解和组成规律。

活动准备

1、10以内数的分解和组成教学视频光盘一张。

2、若干小矮人图片和小房子。

3、数字卡片若干。

活动过程

（一）问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如：

师：我来问，你来答，9可以分成3和几？（幼儿边拍手边回

答）

（二）学习10的组成和分解。

1、故事导入。教师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪

公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，你

们看，他们来了。

提问：

<1>来了几位小矮人？

<2>10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢？引出课题

《10的分解与组成》。

2、幼儿动手操作，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思考10

的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。

<1>把幼儿分成10组，每四人一组。

<2）每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。

<3>教师根据幼儿操作情况总结10的9种分法：

1010101010

AAAAA

1928374655

91827364

3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规

律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个

较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分;把

一个数分成两部分，如果一部分增加1.另外一部分就减少个1.即递增

递减规律;交换规律。

10

A

19

28

37

46

55

64

73

82

91

（三）巩固练习

1、卡片填数

1010104口□9

AAAVV

□87□5□1010

2、数学书第19页习题（开锁：一把钥匙开一把锁，请小朋友仔

细看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是10,就用线连起

来）。

3、10以内数的分解与组成教学视频。

（四）游戏活动

1、“找朋友”。游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上

的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是10、

2、火车开了。游戏规则:幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片

上数字合起来是10的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌

曲边出活动室。

教学反思

木节课我从幼儿己有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特

点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说

等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼

儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总

结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，

又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了

让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿

与同伴交流，还需加强训练。

3、大班教案《4的分解组成》含反思

活动目标

L在实物操作的基础上，了解4的分解组合。

2,初步学习有顺序的分合一个数，引导幼儿归纳分合式

中两边数列分别是递增、递减的关系。

3,培养幼儿良好的操作记录的习惯，并发展幼儿表达能

力。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

5•引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点

活动重点：让幼儿学习4的分解和组成。活动难点：引

导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

活动准备

每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2、3数字卡片每人

一份，数学练习册，画有分合号的纸条每人一张。

活动过程

一、开始部分：“复习3的分解和组成”

教师：“上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习

一下吧。”

导入，“我们来看这是数字几呢？"（3）我们将数字

3分解，可以有几种分法？（有两种）分别是：（1和2、2

和（1）。小朋友真聪明，下面我们可以用3的分解来玩一

个游戏，我说一个数字、请你也说一个数字，我和你们的数

字合起来是“3"o如：“我说1”、幼儿答出“我说2"o

二、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴

趣。

小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四

条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小朋友

们帮忙分一分。你们愿意吗？有几种分法？

三、解决问题，了解4的分解组合。

1、教师：“小兔有四条金鱼，想请小朋友把它们分到

两个鱼缸里，可以怎么分呢？谁想来试一试？”“我要把它

们记下来，不然过会儿我就忘了。”

2、教师：“教师给每个小朋友都准备了一份，请小朋

友们都来分一分，分完以后做记录。”教师出示操作材料，

引导幼儿操作并记录。

3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分

的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意

识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。

四、发现问题，学习有顺序的分合一个数。

1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，

记着方便，不容易漏掉，为什么？

2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一

个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合

起来总数不变，都是4、

3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分

合号的纸条上用数字进行记录。

教师进行小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式

并讲解分合号，总数与部分数。

五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。

请幼儿自由选择数字［或实物卡片］拿在手里，随音乐自

由表演，音乐停止，根据卡片上的数字找到另一个数字卡

片，要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡

片重新进行游戏。

教学反思

这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，

重在激发幼儿参与活动的兴趣。

1、学习4的分解。

通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的

情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如

《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活

和游戏中某些简单的问题。”

大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能

力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼

儿在操作中自主探索4的3种分法，启迪幼儿的智慧。

由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚

持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定

的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。

2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方

面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和

推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学

习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了

归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿

“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。

4、大班教案《4的分解和组成》含反思

活动目标

L在实物操作的基础上，了解4的分解组合。

2.初步学习有顺序的分合一个数，引导幼儿归纳分合式

中两边数列分别是递增、递减的关系。

3.培养幼儿良好的操作记录的习惯，并发展幼儿表达能

力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5,发展幼儿的观察力、空间想象能力。

重点难点

活动重点：让幼儿学习4的分解和组成。活动难点：引

导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

活动准备

每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2、3数字卡片每人

一份，数学练习册，画有分合号的纸条每人一张。

活动过程

一、开始部分：“复习3的分解和组成”

教师：“上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习

一下吧。”

导入，“我们来看这是数字几呢？"（3）我们将数字

3分解，可以有几种分法？（有两种）分别是：（1和2、2

和（1）。小朋友真聪明，下面我们可以用3的分解来玩一

个游戏，我说一个数字、请你也说一个数字，我和你们的数

字合起来是“3"o如：“我说1”、幼儿答出“我说2"o

二、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴

趣。

小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四

条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小朋友

们帮忙分一分。你们愿意吗？有几种分法？

三、解决问题，了解4的分解组合。

1、教师：“小兔有四条金鱼，想请小朋友把它们分到

两个鱼缸里，可以怎么分呢？谁想来试一试？”“我要把它

们记下来，不然过会儿我就忘了。”

2、教师：“教师给每个小朋友都准备了一份，请小朋

友们都来分一分，分完以后做记录。”教师出示操作材料，

引导幼儿操作并记录。

3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分

的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意

识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。

四、发现问题，学习有顺序的分合一个数。

1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，

记着方便，不容易漏掉，为什么？

2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一

个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合

起来总数不变，都是4、

3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分

合号的纸条上用数字进行记录。

教师进行小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式

并讲解分合号，总数与部分数。

五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。

请幼儿自由选择数字［或实物卡片］拿在手里，随音乐自

由表演，音乐停止，根据卡片上的数字找到另一个数字卡

片，要求两人卡片上的数字合在一起是4,可以自由交换卡

片重新进行游戏。

教学反思

这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，

重在激发幼儿参与活动的兴趣。

1、学习4的分解。

通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的

情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如

《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活

和游戏中某些简单的问题。”

大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能

力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼

儿在操作中自主探索4的3种分法，启迪幼儿的智慧。

由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚

持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定

的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。

2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方

面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和

推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学

习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了

归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿

“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。

5、大班教案《10的分解与组成》含反思

【活动目标】

1、在情境中体验学习数学的快乐。

2、发展幼儿观察力、分析力，发现数组成的递增、递

减及互相交换的规律。

3、在动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种

分法。

4、有兴趣参加数学活动。

5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

【活动重难点】

感知整体与部分的关系，学习10的9种分法。

总结归纳10以内数的分解和组成规律。

【活动准备】

幼儿操作材料、课件、记录纸。

【活动过程】

一、通过游戏，复习学过的数的组成和分解。

1、师：我来问，你来答，9可以分成3和几？（幼儿

边拍手边回答）

2、教师引导10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指

的伸法。

伸出双手，如图：双手平伸是10,弯下一根是9,弯下

二根是8,弯下三根是7,弯下四根是6,弯下五根是5、也

可以说，弯下一根手指是9和1,弯下二根手指是8和2.弯

下三根手指是7和3.弯下四根手指是6和4.弯下五根手指

是5和5、

二、通过故事情境，感知10的分解与组成。

师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，

今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，

它们带来很多的宝贝，请幼儿每人取出10个宝贝，试着把

它们分成两部分，看看有多少种分法？自己试着来记录一

下…….

三、通过课件，学习10的组成和分解。

1、师：数一数来了几位小矮人？10位小矮人要住进两

座小房子里，该怎么住呢？

2、思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排

方法。

3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分

解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；

把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是

原来的数，即整体大于部分;把一个数分成两部分，如果一

部分增加1.另外一部分就减少个1.即递增递减规律;交换规

律。

四、巩固练习。

10个小朋友一组，边唱找朋友的歌曲边做游戏，唱完

后迅速分成两部分，说一说10分成了几个几？

五、活动延伸。

将各种操作材料投放到数学区供幼儿操作练习。

教学反思：

在课上的每个环节及时给予鼓励，并奖励小粘贴，这样

可以清楚的让学生感到自信和努力的方向，并给其他人做出

好的榜样。在玩和游戏中探究知识，充分调动各种感官，学

生会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分愉快

的参与到活动中来。使学生身心健康的成长和发展。

6、大班数学教案《8的组成》含反思

活动目标：

L激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精

神。

2.发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。

3.在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组

成。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.培养幼儿对数字的认识能力。

活动重点难点：

活动重点：

通过观察发现事物间的数量关系。

活动难点：

通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。

活动准备：

小圆卡片（每人十个）数字卡片（1一一9、分合号每人

两套）教师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。

活动过程：

一、导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。

“小朋友，我问你，7可以分成1和几。”“高老师，

我告诉你，7可以分成1和6,1和6合起来是7、”“7有

6种分合法。”

个别集体分别进行。

幼儿集体完整读7的组成式。

二、展开。

1.观察图片，发现数量关系，列出组成式。

引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观

察图片，看看蝴蝶有什么不同？

(1)幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方

位、翅膀折合所隐含的数量关系。

(2)谁能根据蝴蝶的一种不同，列出组成式。

8888

17263544

根据互换规律列出另外四组组成式。

2•引导幼儿第二次探索操作圆点卡片，按照互补规律列

出8的组成式。

请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排

列，相互说一说。

提问：你是怎么摆放的？这是按照什么规律摆放的？

教师小结：一个部分数逐一增加，另一部分数就逐一减

少，这是按互不规律摆放的。两个部分数交换位置，总数不

变，这是按互换规律摆放的。

一名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。

3.幼儿完整认读"8”的组成式。

8可以分成1和7,1和7合起来是8;8可以分成2和

6,2和6合起来是8;8可以分成3和5.3和5合起来是8;8

可以分成4和4.4和4合起来是8;8可以分成5和3.5和3

合起来是8;8可以分成6和2.6和2合起来是8;8可以分成

7和L7和1合起来是8;8一共有7种分合法。

4.内化迁移——幼儿游戏

凑数游戏：

老师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8、

两名幼儿分别说一个数，两个数合起来是8、

三、结束

找朋友游戏：幼儿每人身上贴着一个数字，听到找朋友

的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8,音乐一停，

马上找到好朋友拉手站在一起。

活动反思：

本次活动选自山大版教材《学习8、9的组成》，我根

据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成从一开

始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的

不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的

内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确

指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游

戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些

游戏也非常感兴趣。

7、大班数学教案《5的组成》含反思

活动目标

1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观

察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能

力。

3,培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考

的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

4.有兴趣参加数学活动。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

重点难点

教学重点：培养了幼儿的合作意识和动手能力

教学难点：在游戏中创设情境，充分发挥幼儿想象力，

培养幼儿的求异思维和创新意识

活动准备

数字卡片、5根小棒、5个小方块。

活动过程

新旧迁移

1.游戏复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大

家听？

2.复习比较大小出示数字卡片1-5.谁能给大家提问

题？

进行新课

1.创设游戏情境，小组学习5的组成。

a.创设游戏情境，激发学习兴趣。

今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准

备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看

谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）

［教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先

让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主

动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。］

b.交流展示。

指名分法不同的幼儿到前面来展示。

①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请

大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不

落下？同位商量，指名展示。

②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有

一种好办法，下面请他来教教大家。

［在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充

分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知

识的形成过程，教学比较扎实。］

c・全班幼儿再自己边说边按顺序分一分（板书分合

式）。

d.小结。

通过分小棒我们得到了5的组成。

e.引导观察，发现规律。

你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？

那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）

2.做一做

a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游

戏,0K?

①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手

有几个？

②右手藏1个

③右手藏2个

刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜

得这样准？有什么办法？

b.抢答。

下面我们来比赛，看谁反应快!对口令。

3.小组自学4、3、和2的组成

a,刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小

组中试着编出4、3和2的组成。

b.填方框

［把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激

发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了5的组成，

突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取

小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培

养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。］

4.指导看书。

边说边填。指名板演。

5.做一做。

a.动手操作。教师出示数字卡片5.幼儿摆学具，同桌

操作。在操作的基础上用5的组成连线。

b.对口令。

教学反思

L创设情境，激发兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此教师首先要为幼

儿营造出轻松、娱悦的学习情境。根据幼儿年龄特征，为了

激发幼儿学习知识的欲望，努力体现教学的开放性，这节课

我就为幼儿创设了“分小棒”的游戏，让幼儿在不断的动手

操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能

力。在这种氛围下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感

兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。

2.分层练习，逐步提高要求。

在练习的设计上，我也努力体现层次性。先让幼儿看实

物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜欢的

方式来摆组成，最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起

来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内

数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿

在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思

维能力。

8、大班数学教案《5的分解组成》含反思

活动目标：

1、幼儿通过自主探索动手操作，感知5的分解组成，

掌握5的4种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递

增、递减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力培养幼儿对数学的兴趣。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻

辑性。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

教学重点、难点

重点：感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分

法。

难点：总结归纳5以内数的分解和组成规律。

活动准备：

教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画

有空格的5的分解式）5只猫卡片、记号笔、记录纸。

学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一

个画有空格的5的分式）每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、

『5数字卡若干。

活动过程：

（一）开始部分

1、导入：

师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶

黄叶都写光。

问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小朋友回答都有

哪些小动物们收到了树妈妈的信）。

问：树妈妈的信上写了些什么？（告诉小动物们要准备

过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，

准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

2、出示大挂图引出〃5的分解组成〃师：熊猫家分到了

两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六

只）出示"5”的数字卡。

师：只猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样

分，有几种分发。请小朋友们说一说

（二）基本部分

1、幼儿帮助自己的小动物来分房子。

（1）幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动

物，点数小动物的数量（5只）（2）幼儿将5只小动物分

在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记

录纸上记录幼儿的分法。

3、教师归纳幼儿的分法，总结出"5〃的4种分法。

4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行"5〃的分解

组成（1）教师演示给5只猫分房子，一边分一边和幼儿点

数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，〃5〃可以

分成1和4、2和3、3和2、4和1。

（2）幼儿观察〃5〃的分解式，初步掌握有序的进行〃5〃

的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规

律。

5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行〃5〃的

分解组成，记录每次分的结果。

（三）结束部分游戏《找朋友》

幼儿每人挑选一个数字卡（一（4）戴上，伴随找朋友

的音乐找到和自己的数。

和在一起是〃5〃的幼儿做朋友。

教学反思：

本次活动的设计根据新《刚要》精神，要求幼儿〃从生

活和游戏中感知事物的数量"，还要关注幼儿探索、操作、

交流、问题解决和合作能力。数的组成和分解是数概念教育

内容的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了

《2-4以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经

有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后纪律结

果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿玩中学

习，以达到生活目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计

思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首

诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告

诉小动物们做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以

尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知5

的分解组成，掌握5的4种分法，在感知数的分解组成的基

础上，掌握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到5只

小动物，小动物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小

猫、还有的是5之犀牛、5只大象、6只狮子等。每个幼儿

还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐

于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操

作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的

过程中，幼儿通过操作、探索，找出了"5〃的四种分法，在

展示幼儿芬芳记录时，有的孩子没有找出了〃4〃的五种分

法，还有的分出了一组数字合起来不是"5.这是孩子们的一

次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关

注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给5只熊

猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数

量，并记录下分的结果，〃5〃可以分成1和4、2和3、3和

2、4和1.引导学习有序进行"5"的分解组成，幼儿观察”5〃

的分解式，初步掌握有序的进行〃5〃的分解组成，了解数组

成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小

动物分房时，掌握了有序的进行"5"的分解组成，记录每次

分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼

儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目

标与幼儿兴趣做优化的结合。

9、大班教案《3的分解和组成》含反思

活动目标

1、学习3的分解，初步感知3的合成。

2、增强幼儿的动手能力和口语表达能力。

3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

教学重点、难点

3的分解和组成

活动准备

桃子图片、孙悟空、猪八戒头饰、彩笔。

活动过程

一、复习2的分解合成。

1、西游记歌曲导入

2、指名一名幼儿扮演孙悟空，老师扮演猪八戒，并戴

上头饰。

3、教师在树上贴桃子图片，并讲猪八戒摘桃子的故

事。

4、指名幼儿填空

2

11

5、让幼儿用手势比划2的分解和组成

一杯应

1、教师讲解并板书课题：3的分解和组成

2、教师讲猪八戒和孙悟空分桃子的故事幼儿用彩笔代

替

桃子分一分。

3、教师再指名两名幼儿扮演孙悟空和猪八戒，指名幼

儿汇报分法，教师将桃子分到孙悟空和猪八戒的手里，并板

书

33

2112

4、师生一起用手势比划3的分解和组成

三、延伸活动：游戏活动“猜一猜”

四、小结

小朋友想一想今天我们学了几的分解？它一共有几种分

法？

教学反思

学习《3以内的分解与组成》是让学生理解分与合的重

要思想，是认识客观世界常用的方法。让孩子在操作中认识

数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都是先把若干个

实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体

会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受

分与合既是不同的，又是有联系的，从做题的角度来看，孩

子都会这类型的题目了。

10、大班教案《2的分解和组成》含反思

活动目标

1、激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手

操作能力。

2、使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方

法和记录方法，并能用数的组成式记录。

3、知道2的分解、组成，认识分解和符号。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点

重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动

手操作能力。

难点：使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的

方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

活动准备

1、演示教具：两朵花

2、幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。

3、幼儿人手一套记录用的卡片

活动过程

1、开始部分

（1）教师（出示两朵花）：“今天早上老师收到了两

朵漂亮花，如果把它们分给两位老师，你们愿意怎么分？”

（2）幼儿自主操作。

2、基本部分

（1）教师和幼儿演示分的过程

请两名幼儿扮演老师，演示分的过程。

（2）写出分解式

教师：“两朵花可以用数字几表示？”在黑板上写

“2”。

教师：“把两朵花分给两位老师，要用分解符号表

示。”

教师画出分解符号，并告知幼儿。带领幼儿用手做出分

解符号的样子，然后写在2下面。

教师：“分给第一位老师1朵，可以用数字几表示？”

“分给第二位老师1朵，可以用数字几表示？”

分别在分解符号下面写两个“1”。（由上往下写）

如图：

22

Ill1

（3）演示合的过程：

教师：“两位老师把花贴到黑板上，会怎么样？”

教师：“两位老师在黑板上贴了几朵花？”

“1朵花和1朵花合起来，十几朵花？”

（4）记录和的过程：

教师：“一朵花和一朵花合起来是2朵花，可以用组成

式表示。”

演示组成式的记录方法（由下往上写）。

3、幼儿操作：

（1）小朋友们拿2支蜡笔和2个瓶盖，自己动手试一

试，并用卡片记录。

（2）幼儿操作，教师观察指导。

4、请个别小朋友上黑板分。

教学反思

本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生

活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操

作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概

念教育内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲自动手

操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规

律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的

结合。感知2的分解组成，掌握2的1种分法，在感知数的

分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交

换的规律。

活动围绕着教师分花进行，每个教师都分到1朵花，在

第一次给教师分花并记录的过程中，找出了“2”的一种分

法，并告诉幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录，对

没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。两位老师把

花贴到黑板上，并演示和的过程，在第二次给记录和花的过

程中，掌握了有序的进行记录“2”的分解组成，记录每次

分花的结果。

11、大班数学教案《4的分解和组成》含反思

设计背景

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自

身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿

能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要

和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和

空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的

数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生

活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教

材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活

动。

活动目标

1.在实物操作的基础上，了解4的分解组合。

2,初步学习有顺序的分合一个数，引导幼儿归纳分合式

中两边数列分别是递增、递减的关系。

3,培养幼儿良好的操作记录的习惯，并发展幼儿表达能

力。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑

性。

5.培养幼儿比较和判断的能力。

重点难点

1、重点：让幼儿学习4的分解和组成。

2、难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

活动准备

每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2、3数字卡片每人

一份，数学练习册，画有分合号的纸条每人一张。

活动过程

一、开始部分：“复习3的分解和组成”

教师：“上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习

一下吧。”

导入，“我们来看这是数字几呢？"（3）我们将数字

3分解，可以有几种分法？（有两种）分别是：（1和2、2

和（1）。小朋友真聪明，下面我们可以用3的分解来玩一

个游戏，我说一个数字、请你也说一个数字，我和你们的数

字合起来是“3"o如：“我说1”、幼儿答出“我说2"o

二、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴

趣。

小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四

条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小朋友

们帮忙分一分。你们愿意吗？有几种分法？

三、解决问题，了解4的分解组合。

1、教师：“小兔有四条金鱼，想请小朋友把它们分到

两个鱼缸里，可以怎么分呢？谁想来试一试？”“我要把它

们记下来，不然过会儿我就忘了。”

2、教师：“教师给每个小朋友都准备了一份，请小朋

友们都来分一分，分完以后做记录。”教师出示操作材料，

引导幼儿操作并记录。

3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分

的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意

识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。

四、发现问题，学习有顺序的分合一个数。

1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，

记着方便，不容易漏掉，为什么？

2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一

个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合

起来总数不变，都是4、

3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分

合号的纸条上用数字进行记录。

教师进行小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式

并讲解分合号，总数与部分数。

五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。

请幼儿自由选择数字［或实物卡片］拿在手里，随音乐自

由表演，音乐停止，根据卡片上的数字找到另一个数字卡

片，要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡

片重新进行游戏。

教学反思

这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，

重在激发幼儿参与活动的兴趣。

1、学习4的分解。

通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的

情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如

《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活

和游戏中某些简单的问题。”

大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能

力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼

儿在操作中自主探索4的3种分法，启迪幼儿的智慧。

由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚

持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定

的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。

2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方

面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和

推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学

习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了

归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿

“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。

12、大班数学课教案《6的分解和组成》含反思

活动目标

1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，

掌握6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递

增、递减规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数

学的兴趣。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、了解多与少的相对性。

活动重点难点

1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5

种分法。

2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律

活动准备

教具、多媒体课件

活动过程

一、开始部分

1、游戏：对对碰（复习5的分解和组成）

师：我说5.幼：我对5

师：5可以分成1和几幼：5可以分成1和4

（.....）

师：5可以分成4和几幼：5可以分成4和1

2、复习2、3、4、5的分法与几种，引导出6有5种

分法。

3、今天这节活动课，我们一起来学习《6的分解与组

成》。（出示课题，领读两遍）

二、基本部分

1、幼儿动手操作积木，探索6的五种分法，并把探索

的结果记录在作业纸上。

2、小朋友动手操作，老师巡视指导。

3、请幼儿汇报操作结果。哪位小朋友来把你找到的6

的分法告诉老师？

（请小朋友发言，并把他们的记录结果板书到黑板上，

并比较）

4、引导幼儿观察6的分合式，有什么发现？（提示：

两边的数字有什么变化/）左边的数字一个比一个多L这叫

递增，而右边的数字一个比一个少L这叫递减。还有两组

数字位置互换了，但总数没有变。这就是数的分解组成的规

律。

5、请幼儿演示6的5种分法。

6、领读6的分合式。

6可以分成1和5,1和5合起来就是6、

三、结束部分

1、小问号的时间到了：他要检查我们小朋友的学习情

况。

（1）（课件出示）填上缺少的数字。

（2）（课件出示）填上缺少点。

2、做游戏：今天这节活动课小朋友们学习了6的分解

与组合，知道了6有几种分法？（5种）我们一起再来做个

游戏。

老：小朋友，告诉我，6可以分成1和几？

幼：刘老师，告诉你，6可以分成1和5、

四、延伸活动

我们班的小朋友果然很棒，在这么短的时间内就学会了

6的分解和组成，现在老师给小朋友们每人布置一个任务，

如果小朋友现在有6个桃子，老师想让小朋友分给你的爸爸

妈妈吃，那应该怎么分呢？请小朋友回家后分给爸爸妈妈好

不好？

活动反思

本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生

活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操

作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已

经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩

子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然

后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼

儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活

动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写

信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，

树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，

本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操

作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的

分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交

换的规律。

活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只

小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小

猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿

还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐

于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操

作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的

过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，

在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种

分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子

们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多

给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给

6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物

的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和

4、3和3、4和2、5和1.引导学习有序进行“6”的分解组

成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的

分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规

律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行

“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找

朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在

玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

13、大班数学活动教案《10的分解与组成》含反思

活动目标：

1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分

法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递

增、递减规律和互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴

趣。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

5、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备：

1、10以内数的分解组成教学课件。

2、小星星若干。

活动过程：

（一）学习10的分解组成。

1、故事导入（1）有几只小兔？

（2）10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢？

引出课题《10的分解与组成》。

2、幼儿看图，学习10的多种分法。

3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分

解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；

把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是

原来的数;把一个数分成两部分，如果一部分增加L另外一

部分就减少1.即递增递减规律;交换规律。

（二）游戏活动

1、〃找朋友〃。游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友

找座位上的小朋友做〃好朋友〃，要求两数和起来是10、

2、火车开了。游戏规则:幼儿每人一张数字卡片，找和

自己卡片上数字合起来是10的小朋友手拉手一起上火车，

边唱《火车开了》歌曲边出活动室。

活动反思：

在课上的每个环节及时给予鼓励，并奖励小粘贴，这样

可以清楚的让学生感到自信和努力的方向，并给其他人做出

好的榜样。在玩和游戏中探究知识，充分调动各种感官，学

生会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分愉快

的参与到活动中来。使学生身心健康的成长和发展。

14、大班优秀数学教案《10的分解与组成》含反思

活动目标：

1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分

法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递

增、递减规律和互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴

趣。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、让孩子们能正确判断数量。

活动准备：

1、10以内数的分解组成教学课件。

2、小星星若干。

活动过程：

（一）学习10的分解组成。

1、故事导入（1）有几只小兔？

（2）10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢？

引出课题《10的分解与组成》。

2、幼儿看图，学习10的多种分法。

3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分

解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；

把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是

原来的数;把一个数分成两部分，如果一部分增加1.另外一

部分就减少1.即递增递减规律;交换规律。

（二）游戏活动"猜猜猜"。

活动反思:

在课上的每个环节及时给予鼓励，并奖励小粘贴，这样

可以清楚的让学生感到自信和努力的方向，并给其他人做出

好的榜样。在玩和游戏中探究知识，充分调动各种感官，学

生会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分愉快

的参与到活动中来。使学生身心健康的成长和发展。

15、大班数学教案《7的分解》含反思

活动目标：

1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的

分和的有序性。

2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，

充分体验小组互助、合作学习的快乐。

2、能与同伴合作，并尝试记录结果。

2、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备：

1、不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干，

不同种类的拼插玩具和废旧材料。

2、音乐磁带：《我的朋友在哪里》

3、颜色或图案不同的数字b6的卡片。

4、7的分和式记录表。

活动过程：

一、情境创设

1、拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6

的组成。

师：嗨嗨，我的1球碰几球？

幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。

_2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴

画。

3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还

特别为你们请来了一个朋友（出示数字7）,让数字7作裁

判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。

二、羊羊大战

1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7

件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料），

但是数字7可给你们提要求了：

（1）请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这

些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并

说出你分的依据是什么？转动脑筋，看看哪组分得方法多？

（2）分完后要把你分的结果填写到记录表上。

2、幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别

指导。

喜羊羊队材料：桃子图片;美羊羊队材料：西瓜图片;沸

羊羊队材料：金鱼图片;懒羊羊队材料：拼插玩具;暖羊羊队

材料：奶盒和奶瓶;慢羊羊队材料：各种纸盒（牙膏盒、药

盒、烟盒）。等等

3、幼儿汇报美羊羊队：老师，我们组按西瓜的大小把

7分成了1和6。

喜羊羊队：我们组按桃子的种类把7分成了2和5。

暖羊羊队：我门组的材料都是关于奶的饮料，按盒子的

和瓶子的把7分成了3和4;

4、教师小结。

引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。

5、数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。

三、游戏：我的朋友在哪里1、教师发给每位幼儿一张

数字卡片。

2、找朋友。

音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边找

自己的好朋友。

3、幼儿互相检查，找到的朋友对不对。

4、汇报。

我是草莓3.我是草莓4.我们合起来是数字7,我们俩

是好朋友。（俩个好朋友互相抱抱）

四、延伸我们学习了数字2-7的分解，也知道他们的分

解方法有多种，请幼儿回家自己探索8的分解方法有多少

种，你能找到怎样的规律。

活动反思：

活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

L反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习

方法的认知变化。

2,对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该

分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）

⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接

纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴

以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面

得到自主发展？

⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验

水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价

值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限

度的发展？

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否

依幼儿的需要调整教学。

3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中

找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

4.如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法

吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对

你有什么启发？

16、大班数学详案教案《10的分解与组成》含反思

活动设计背景：

数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部

分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量

关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作

的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解

与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试

让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找

分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼

儿兴趣最优化的结合。

活动目标：

1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握

10的9种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递

增、递减规律和互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴

趣。

4、培养幼儿