大班美术教案小猪的毛衣反思

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大班美术教案小猪的毛衣反思

活动目标：

L用粗毛线有创意的排列并粘贴6

2、关怀、爱护妈妈，懂得珍惜妈妈的劳动成果。

活动筹备：

l.PowerPoint制作的幻灯片《小猪的毛衣》、范例。

2.幼儿每人一个贴好双面胶的小猪底板、各色粗毛线、剪刀。

活动过程：

（一）开头部分：

1.观看幻灯片《小猪的毛衣》，引起幼儿制作的爱好。

师:冬天到了，天气越来越冷，我们小伴侣都穿上了厚厚的衣

服，猪妈妈也给她心爱的猪宝宝织了一件新毛衣。小猪穿上这

件毛衣后会发生什么好玩的事呢？让我们一齐来听一听这个好

玩的故事《小猪的毛衣》.（播放课件）

2.张开争论

师:穿着新毛衣出去的小猪为什么到家后变成光溜溜的了？小猪

的毛衣上哪里去了？

幼:毛衣还没织好就穿出去，结果不当心弄坏了。

（经过体味妈妈的心情，懂得要珍惜妈娼劳动成果的道理。）

师:猪妈妈看着光溜溜回来的小猪，心情怎么样?猪妈妈是怎么

说的？

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幼:哎，毛衣白织了！

3.猪宝宝无意中弄坏了妈妈织出的新毛衣，猪妈妈都气坏了，

我们该想什么对策来让猪妈妈重新兴奋起来呢？争论怎样帮忙

猪妈妈，引导幼儿用毛线帮忙小猪制作毛衣。

（二）操作部分：

1.出示范例

师：〃老师已经为小猪做了毛衣，你们来看一下我是怎么做的？

它的排列有什么规律？"

〃老师还给小猪织了此外一件毛衣，你们看它的排列又有什么

规律？由于排列的不同，织出的毛衣也不同。〃

（推荐先将双面胶上面一层庇护纸撕掉，再将毛线用剪刀剪断并

匀称粘贴的方法，鼓舞幼儿制造不同的排列、粘贴方法，自己

设计出各种不同毛衣。）

师：〃我们班的每一个小伴侣都有一双灵活的双手，织出的毛衣

必定都很好，小伴侣想不想也来给小猪做一件毛衣呀？你们可

以自己设计毛衣的花纹，我们比比看，谁给小猪织的毛衣和老

师的不一样，而且又快又娇娇!”

2.幼儿动手制作，老师巡回指导，提示幼儿留意颜色的搭配和

作品的整齐。

师:毛衣织好以后后，别忘了整理好自己的学习用品，清理洁净

桌上的毛线，保持桌面和地面的整齐，做一个爱洁净，爱劳动

的好孩子。

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（三）展现部分：

作品完成后，出示有猪妈妈的展板，请幼儿将完成的小猪粘到

背景上，让小猪传好新毛衣回到猪妈妈的身边。

师：1，你们觉得谁的毛线衣服排列方式最娇娇？看看他是怎么排

列的？

2•你们觉得哪件毛衣的颜色最娇娇？他用了哪些颜色？是怎么搭

配的？

3.你们觉得哪件衣服最特殊，会让小猪笃爱，为什么？

（四）活动结束部分

师:小伴侣们给小猪织的毛衣真好看，猪妈妈看到以后突出满

足，说要好好感谢你们。看来大家都有一双灵活的小手，我们

快给自己鼓鼓掌吧！

附:故事《小猪的毛衣》

猪妈妈在为小猪织毛衣6她对小猪说：“穿上试一试吧。“新毛

衣真好看!小猪很兴奋,跑出去给小伙

伴们看。猪妈妈焦急了，说：〃还没织好呢，快回来!〃

小猪问小狗：〃小狗，小狗，我好看吗？"小狗说：〃汪汪，你的

短袖衫真好看。〃

小猪问小熊：〃小熊，小熊，我好看吗？〃小熊说：〃哈哈，你的

背心真好看。"

小猪问松鼠：〃松鼠，松鼠，我好看吗？"松鼠说：〃嘿嘿，你的

裙子真好看。〃

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〃妈妈，妈妈，他们都说我好看!〃看着光溜溜的小猪，猪妈妈

又好气又好笑：〃唉，毛衣白织了!〃

活动反思：

毛衣是幼儿平常常常接触的生活用品，每当孩子穿上新毛衣，

就会不由自主地向同伴炫耀，不常她们还会观看比较，发觉毛

衣上的花纹、图案、颜色等带来的视觉美感。孩子能剪会粘，

爱动脑会思索，她们在以往的剪贴活动，拼贴图案、设计花纹

时常常能用到一些对称的学问，以及规章排列的方法，积累了

丰富的手工操作阅历。2、大班美术活动小猪的毛衣教案反思

活动目标：

1、用粗毛线有创意的排列并粘贴。

2、关怀、爱护妈妈，懂得珍惜妈妈的劳动成果。

3、培育幼儿动手操作的本领，并能依据所观看到得现象大胆

地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的本领Q

5、培育幼儿的赏识本领。

活动筹备：

l.PowerPoint制作的幻灯片《小猪的毛衣》、范例。

2.幼儿每人一个贴好双面胶的小猪底板、各色粗毛线、剪刀.

活动过程：

（一）开头部分：

1.观看幻灯片《小猪的毛衣》，引起幼儿制作的爱好。

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师:冬天到了，天气越来越冷，我们小伴侣都穿上了厚厚的衣

服，猪妈妈也给她心爱的猪宝宝织了一件新毛衣。小猪穿上这

件毛衣后会发生什么好玩的事呢？让我们一齐来听一听这个好

玩的故事《小猪的毛衣》。（播放课件）

2.张开争论

师:穿着新毛衣出去的小猪为什么到家后变成光溜溜的了？小猪

的毛衣上哪里去了？

幼:毛衣还没织好就穿出去，结果不当心弄坏了。

（经过体味妈妈的心情，懂得要珍惜妈妈劳动成果的道理。）

师:猪妈妈看着光溜溜回来的小猪，心情怎么样?猪妈妈是怎么

说的？

幼:哎，毛衣白织了！

3,猪宝宝无意中弄坏了妈妈织出的新毛衣，猪妈妈都气坏了，

我们该想什么对策来让猪妈妈重新兴奋起来呢？争论怎样帮忙

猪妈妈，引导幼儿用毛线帮忙小猪制作毛衣。

（二）操作部分：

L出示范例

师：〃老师已经为小猪做了毛衣，你们来看一下我是怎么做的？

它的排列有什么规律？"

〃老师还给小猪织了此外一件毛衣，你们看它的排列又有什么

规律？由于排列的不同，织出的毛衣也不同。〃

（推荐先将双面胶上面一层庇护纸撕掉，再将毛线用剪刀剪断并

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匀称粘贴的方法，鼓舞幼儿制造不同的排列、粘贴方法，自己

设计出各种不同毛衣。）

师：〃我们班的每一个小伴侣都有一双灵活的双手，织出的毛衣

必定都很好，小伴侣想不想也来给小猪做一件毛衣呀？你们可

以自己设计毛衣的花纹，我们比比看，谁给小猪织的毛衣和老

师的不一样，而且又快又娇娇!〃

2.幼儿动手制作，老师巡回指导，提示幼儿留意颜色的搭配和

作品的整齐。

师:毛衣织好以后后，别忘了整理好自己的学习用品，清理洁净

桌上的毛线，保持桌面和地面的整齐，做一个爱洁净，爱劳动

的好孩子。

（三）展现部分：

作品完成后，出示有猪妈妈的展板，请幼儿将完成的小猪粘到

背景上，让小猪传好新毛衣回到猪妈妈的身边。

师：1.你们觉得谁的毛线衣服排列方式最娇娇？看看他是怎么排

列的？

2■你们觉得哪件毛衣的颜色最娇娇？他用了哪些颜色？是怎么搭

配的？

3.你们觉得哪件衣服最特殊，会让小猪笃爱，为什么？

（四）活动结束部分

师:小伴侣们给小猪织的毛衣真好看，猪妈妈看到以后突出满

足，说要好好感谢你们。看来大家都有一双灵活的小手，我们

快给自己鼓

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鼓掌吧！

附:故事《小猪的毛衣》

猪妈妈在为小猪织毛衣。她对小猪说：〃穿上试一试吧。〃新毛

衣真好看!小猪很兴奋，跑出去给小伙伴们看。猪妈妈焦急了，

说：〃还没织好呢，快回来!"

小猪问小狗：〃小狗，小狗，我好看吗？"小狗说：〃汪汪，你的

短袖衫真好看。〃

小猪问小熊：〃小熊，小熊，我好看吗？〃小熊说：〃哈哈，你的

背心真好看6"

小猪问松鼠：〃松鼠，松鼠，我好看吗？"松鼠说：〃嘿嘿，你的

裙子真好看。〃

〃妈妈，妈妈，他们都说我好看!〃看着光溜溜的小猪，猪妈妈

又好气又好笑：“唉，毛衣白织了!”

活动反思：

毛衣是幼儿平常常常接触的生活用品，每当孩子穿上新毛衣，

就会不由自主地向同伴炫耀，不常她们还会观看比较，发觉毛

衣上的花纹、图案、颜色等带来的视觉美感6孩子能剪会粘，

爱动脑会思索，她们在以往的剪贴活动，拼贴图案、设计花纹

时常常能用到一些对称的学问，以及规章排列的方法，积累了

丰富的手工操作阅历。3、大班美术活动教案:三只小猪造房教

案（附教学反思）

活动目标:

L尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位6

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2、能用折叠、填画等方法布置装扮屋子四周的景物，体验制

作活动的乐趣。

3、培育幼儿动手操作的本领，并能依据所观看到得现象大胆

地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的本领。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新本

领。

活动筹备：

房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、语型纸张贴面，人手

一份操作材料、记号笔、蜡笔。

活动过程：

一、导入部分，回忆故事。

提问；《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子？

二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的装扮。

L了解不同房子的构建特点与材料

2、提问：

(1)建筑草房需要哪些材料？怎么装扮上去?

(2)建筑木头房子需要哪些材料?我们可以怎么来装扮？

(3)砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗？我们可以用

什么材料来替代？

3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进行装扮°

师:这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来

装扮一下.

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三、幼儿集体参加装扮，体验制作装扮的乐趣.

L幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作

小组参加不同的房子的建构装扮

2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建坚固一些。

3、供应盒子栏杆，鼓舞一组孩子折剪树木、花卉等布置房子

四周的景色。

四、作品展现

1、猜一猜，这是什么房子？你笃爱哪间房子，为什么？

2、小组进行童话表演

活动反思：

作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手本

领，由于中班孩子的动手本领比较欠缺，固然孩子也参加进行

一些小制作和装扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往

往更多是由老师包办替代的，本次活动让孩子尝试经过老师半

成品的供应，自己也能制作一些美观可用的道具，在激发孩子

参加装扮的同时，提高动手解决问题的本领，体验装扮的乐

趣，我觉得这样的尝试很受孩子的欢迎，但是由于童话道具制

作所耗的时间是比较长的，而我们活动的时间又比较紧，而中

班孩子在合作安排活动中反应的本领弱等因素都制约了道具制

作速度的快慢。

我觉得集体道具制作装扮的尝试应当是为孩子打开了一种思

路，制作假如以小组进行，老师参加辅导或许更简单获得成

效。4、大班美术小猪的房子教案反思

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一、活动目标：

1.能够运用精炼的线条勾画。

2,把握精炼的构画要求。

3,体验美术活动带来的乐趣。

4.鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

5.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式

美术活动的乐趣。

二、活动筹备：

小猪玩偶、颜色丰富的房子简笔画，彩笔、白纸

三、活动过程：

L老师带领幼儿做韵律活动

2、以猜谜语的形式导入主题:谜语（眼睛一条缝，肚子像水桶。

吃又吃得多，吃了不劳动）

你们猜猜这是谁呀？

3、老师出示小猪的木偶，激发幼儿的学习爱好:

师:小猪不会盖房子，下雨的时候，给雨淋，夏天，给太阳晒。

冬天，冷得直打哆嗦。

你们说，小猪可不行怜。（可怜）

4、老师出示范画一齐与幼儿赏识（今日，老师呀给小猪盖了一

栋房子，小猪觉得很娇烧，但小猪说它会更笃爱小伴侣盖的房

子，那小伴侣要不要给小猪盖房子呀？）

5、老师示范讲解绘画过程及留意事项，让幼儿严谨观看与倾

听。

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6、幼儿绘画，老师巡回指导

7、一齐赏识评价美术作品。

教学反思:

孩子们学习乐观性高6但在开头作画时，相当一部分孩子不敢

下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常

熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，

在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，

方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语

言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情怡悦地乐

观、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果

抱负。

5、大班美术小猪的婚礼教案反思

一、教材分析：

新《纲要》中指出〃供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺

术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的

想法和制造，笃信和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共

享他们的制造和欢乐。〃本教材的选择，源于幼儿的生活，利

用孩子们都很感爱好的〃波哥和卷尾妞的婚礼〃这样一个故

事，激发孩子的绘画爱好，活动中服饰设计的内容有助于幼儿

学习间隔色、暖色调、渐变色等装饰的方法。使其在活动中获

得美的感受、陶冶美的情操。

二、活动目标：

1、了解参与婚礼的穿着礼仪，把握间隔色、暖色调、渐变色

等装饰方法。

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2、尝试用线条与颜色制造性地装扮猪宝宝，并能搭配相应的

饰品。

3、感受装饰的美感，体验婚礼的喜庆及帮忙别人的欢乐。

4、幼儿能乐观的参加活动，并乐观大胆的进行绘画。

5、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。

6、能张开丰富的想象，大胆自信地向同伴推荐自己的作品。

三、活动筹备：

1、动画片：〃小猪的婚礼〃，动画截图PPT音乐:杜鹃圆舞

曲。

2、幼儿创作材料:各种小猪造型、水彩笔、油画棒、水粉染

料。

3、活动前赏识各种服饰的图片。

四、活动过程：

1、出示喜糖，引导幼儿回忆生活中参与婚礼时的情景，知道

受邀参与聚会要装扮，这是对主子的一种敬重。

老师提问：

(1)这是什么？什么时候吃喜糖？

(2)你参与过婚礼吗？参与过谁的婚礼？婚礼上你都看到了什么?

(3)新娘子穿什么衣服?新郎呢?客人是怎么装扮的？那你是怎么

装扮的？为什么参与婚礼要装扮？

(老师要鼓舞幼儿回答问题，并准时的赐予表扬)小结:参与婚礼

时装扮得漂娇娇亮的是对主子的一种敬重。

2、出示动画截图PPT,争论服装装扮的要素.

(1)出示主子公波哥和卷尾妞，提问:他们是谁？要干什么？谁会

参

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与他们的婚礼?他们会忙些什么？

(2)出示PPT动画截图，提问:他们是怎么装扮的？边看边与幼

儿一同争论小猪们服装的款式、花纹、颜色和饰品，并与幼儿

一同尝试命名。

(3)出示一群光溜溜的猪，争论装扮他们的方法。

?经过提问〃你想怎样装扮小猪？〃引导幼儿尝试用线条与颜

色制造性地装扮猪宝宝。

?提问〃搭配什么样的饰品会更娇娇？〃引导幼儿为猪宝宝搭配

相应的饰品，如:帽子、靴子、手套、项链、耳环等。

3、推荐材料，引导幼儿作画，老师指导。

(1)推荐材料，激发幼儿作画爱好。

老师引导幼儿选择自己笃爱的工具，给小猪装扮娇娇的衣服和

饰品。

(2)提出要求，引导幼儿制造性地作画。

?花纹的数量、布局、颜色搭配。

?装饰小猪的性别不同，装饰方法也不同。

?选择不同的材料进行装饰。

(3)幼儿创作，老师巡回指导。

4、沟通共享，体验欢乐。

(1)赏识幼儿的作品，相互叙述自己和他人的优点。

重点叙述：〃你是怎样装扮小猪的？〃〃你最笃爱谁装扮的小

猪，为什么？〃引导幼儿从间隔色、暖色调、渐变色的装饰方

法及饰品搭配上

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来进行评价沟通。

(2)结合动画与幼儿作品进行比较，引导幼儿赏识更多的装饰

方法，拓展阅历。

五、活动总结：

老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观

的幼儿。让幼儿在进绘画的同时，感受到美术活动的欢乐°同

时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在

活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对绘画创作的爱好。

六、活动延长:、一齐随音乐跳起来，感受小猪结婚的欢乐。

七、活动反思：

《欢乐的婚礼》是一个文学与美术相结合的教学活动6在活动

中幼儿知道参与婚礼时装扮得娇娇不仅是为了好看，也是对主

子的敬重，是一种有礼貌的表现，并尝试为参与婚礼的猪伴侣

装扮，本次活动，结合好玩生动的课件，让幼儿感受到参与婚

礼的欢乐。1、内容选择来源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活

阅历，此活动可以在主题下进行，引导幼儿搜集一些参与婚礼

的照片、播放婚礼进行曲、了解婚礼习俗等来丰富幼儿的生活

阅历，有利于幼儿的制造。

2、从目标价值分析，包含了认知、情感、技能三方面的内

容。老师注意在颜色、饰品搭配上进行阅历提升，如:画上帽

子、靴子、手套、项链、耳环、领带等，拓展幼儿想象的空

间。

3、充塞利用课件赏识、观看争论、分析辩证的方法，调动的

幼儿的乐观性，让每个幼儿都参加到活动中，培育幼儿的对美

的感受和

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表现本领。

活动反思:

《欢乐的婚礼》是一个文学与美术相结合的教学活动6在活动

中幼儿知道参与婚礼时装扮得娇娇不仅是为了好看，也是对主

子的敬重，是一种有礼貌的表现，并尝试为参与婚礼的猪伴侣

装扮，本次活动，结合好玩生动的课件，让幼儿感受到参与婚

礼的欢乐。1、内容选择来源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活

阅历，此活动可以在主题下进行，引导幼儿搜集一些参与婚礼

的照片、播放婚礼进行曲、了解婚礼习俗等来丰富幼儿的生活

阅历，有利于幼儿的制造。

2、从目标价值分析，包含了认知、情感、技能三方面的内

容。老师注意在颜色、饰品搭配上进行阅历提升，如:画上帽

子、靴子、手套、项链、耳环、领带等，拓展幼儿想象的空

间。

3、充塞利用课件赏识、观看争论、分析辩证的方法，调动的

幼儿的乐观性，让每个幼儿都参加到活动中，培育幼儿的对美

的感受和表现本领。

6、大班美术活动娇娇的毛衣教案反思

设计意图

《娇娇的毛衣》这个活动来源于《幼儿园渗透式领域课程》。

毛衣是幼儿平常常常接触的生活用品，每当孩子穿上新毛衣，

就会不由自主地向同伴炫耀，不常她们还会观看比较，发觉毛

衣上的花纹、图案、颜色等带来的视觉美感。我班孩子能剪会

粘，爱动脑会思索，她们在以往的剪贴活动，拼贴图案、设计

花纹时常常能用到一些对称

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的学问，以及规章排列的方法，积累了丰富的手工操作阅历。

鉴于孩子原有的本领水平，本活动旨在引导孩子经过有目的赏

识，感受毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点，并能迁移阅

历设计毛衣。结合本人的微型课题讨论，我为幼儿筹备了折剪

用的色纸、服饰上的亮片、己剪好的小图等多种材料，鼓舞幼

儿在松弛自由、乐观向上的氛围中大胆发挥想象，设计出娇娇

的毛衣。

活动目标

1.赏识毛衣，感受其图案和花纹带来的美感。

2.看图示折剪连续纹样，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。

3.利用珠片等帮助材料有创意的装饰毛衣，情愿和同伴共享自

己设计毛衣的阅历。

4.让幼儿体验自主、独立、制造的本领。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动筹备

1.老师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干件，从网络下载

毛衣图片制作成PPT。

2.各种颜色的蜡光纸条，珠片等帮助材料，以及卡通小动物图

片等。

3.幼儿每人一件即时贴毛衣底板。

4,剪纸图示（附一）,范例若干（附二）。

活动过程

一、赏识毛衣，眷注图案纹样

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——老师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场，看看老师

今日穿的是什么衣服？

——〃教室里有这么多的毛衣，你最笃爱哪件?你觉得毛衣哪

里很娇娇？〃（毛衣上的图案和花纹很娇娇）

——〃看看这些毛衣上哪些部位有花纹？〃（胸前、袋子、领

子、袖口、底边）

——〃这些花纹是什么样的？一样吗？〃（有的花纹一个连着一

个，有的图案不一样）

总结:底边、袖口处一个连着一个，连续展露的花纹叫连续纹样;

单独展露的图案叫独立纹样。

二、观看图片，丰富装饰阅历

——巩固学问，发觉纹样：〃老师身上的毛衣哪些地方的是独

立纹样，哪些地方的有连续纹样？〃

一一逐一观看，PPT图片：〃这些毛衣的花纹在哪里？是什么纹

样？〃

三、学看图示，尝试折剪连续纹样

1.出示范例，观看发觉

——”这件毛衣是怎么装饰的？哪里有连续纹样?哪里是独立纹

样?〃

2.猜想方法，提问争论

一一〃底边上连续花纹是怎么变出来的呢？"

3,魔术导入，见证奇迹

一一出示长条型纸条，变出爱心纹样的花边：〃这是什么？看我

对折、对折、再对折后，咔嚓一剪刀，然后轻轻打开，变成了

什么？〃

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4.出示图样，揭示方法

——〃第一步是怎么做?其次步怎么做？折了几次，是怎么折的?

谁能用纸条试一试。〃（将长条形的纸短边和短边对折、对折、

再对折）

一一〃〃第三步做什么?从哪边开头画？谁能看着图示来画一画

这半个爱心？“（请一名幼儿到视频投影仪上操做，半个爱心像

数字2的前半部分）在剪的时候要留意什么？（留意不要将衔接

点剪断）

〃最终一步是什么?我们在张开的时候要留意什么?

5.，幼儿尝试，初次探究幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花

边的折剪。

一一〃老师为每组筹备了两个筐，一个是放有铅笔、剪刀和纸

条的工具框，另一个是垃圾筐，用剪刀时留意平安，剪下的纸

屑要入筐。〃

6.共享阅历，沟通困难

——〃你胜利了吗？你在操作时遇到了什么困难？〃

7,分析缘由，解决问题经过比较两个孩子胜利与失败的作品，

发觉有的孩子剪的断点的状况.

——〃请胜利的幼儿说说，你是从那个边开头画的？是折痕边

还是开口边？〃

一一〃折叠的纸条一边是像门一样能打开的，我们叫它开口

边，另一边是像门轴一样打不开的，我们叫它折痕边。"

——〃假如画的太满，就简单剪断，上下左右要留有空隙。"

老师总结:剪出连着的娇娇花边，画与剪是关键，画的时候必定

要留有空隙，剪的时候要从折痕边入手，不然就会断开.

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四、连续探究，把握折剪方法

1.出示不同外形的折剪示范图，鼓舞幼儿按图的示范进行折

剪。

——〃除了爱心以外，我们能折剪出更多的图案吗？“

2.幼儿尝试，连续探究连续纹样的折剪方法。

——〃请你选择笃爱的图案，看着图示来学一学、折一折、画

一画、剪一剪。〃

3.幼儿看着图示，连续探究，剪出不同图案的花边。

五、迁移阅历，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣

L观看材料一一〃看看材料盒中还有哪些，你可以用它们怎

样装扮毛衣？领口和袖管上的花纹，可以怎样装饰呢？假如要设

计有规律的连续花纹，我们可以怎样摆放？

2,设计毛衣

——〃请小伴侣撕去底板上的不粘胶，把这件白毛衣装饰一

下。想一想你筹备设计什么样的花纹，哪里用独立纹样装饰，

哪里用连续纹样装饰。”

老师巡察，给与不同本领的幼儿不同的建议和帮忙，提示幼儿

保持桌面整齐，工具用完放回框中，最终将垃圾放入垃圾箱。

六、幼儿相互赏识设计的毛衣

一一展现完成的作品，鼓舞幼儿相互赏识，推荐自己设计的毛

衣的图案。

活动反思

一件娇娇的毛衣，其图案的点缀、花纹的排列，给人以无限的

美

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感。孩子是在感受美、赏识美的基础上来制造美的。本次活动

从赏识入手，让孩子经过观看，了解毛衣上独立纹样和连续纹

样的设计特点;进而经过范样的供应，让幼儿发觉利用多种材料

有规律的装饰美，利用美工区剪下的图案，装饰在胸前当独立

纹样，选用不同颜色的珠片间隔排列，装饰领口和袖口处的花

边，底边是用看图示剪纸的方法，制作出的连续纹样。

但是对于怎么剪，凭借他们以往的剪纸阅历是不能解决的。这

就需要在本次活动中重点学习的，为了解决这一难点，我设计

了精炼的剪纸图样，孩子们发觉从〃折痕边"往里剪，可以剪

出不同的镂空花边。在此过程中，让孩子主动去解密图示，给

幼儿自主去探究方法，允许幼儿出错，帮忙他们分析缘由，鼓

舞再次尝试。

当孩子剪出镂空的连续图案时，他们的笑脸个个欢悦起来，在

下一步的装饰制作中，他们发觉剪下的图案还可以装饰在不同

位置，将毛衣点缀的更加华美。摆上一个个独特的图案，贴上

一条条连续纹样，捡起一颗颗亮晶晶的珠片，许多孩子做得入

了神，一个红色、一个黄色、一个红色……一边摆一边叨念，

不管制作花费的时间很长，但是孩子们专心致志的摸样，好似

在完成一件艺术品。

当看到自己的毛衣展现出来时，孩子们个个自信满满，乐观地

推荐着，这是我制作的毛衣，中间的小花是独立花纹，下面的

连续花纹是剪出来的……谁说不是呢，二十一世纪的服装设计

师由此诞生！7、大班音乐活动教案:三只小猪教案（附教学反思）

活动目标：

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1.倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖

房筹备、房子建筑、大灰狼来了。

2.在盖砖房子动作的基础上，尝摸索索盖木房子和草房子的动

作6

3.在“大灰狼来了”的情境中，依据不同的小猪角色做出相应的

动作反应。

4.熬炼迅速反应和保持造型的本领。

5.熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

活动筹备：

L阅历筹备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。

2.物质筹备：《三只小猪》音乐。

活动过程：

一、故事引入，激发幼儿参加的爱好。

老师:小伴侣,你们都有听过《三只小猪》的故事吧，那最厉害的

是哪一只猪呀？猪老三是怎样盖房子呢？今日我们来学学吧。

二、初步感受乐曲，跟随音乐表现"猪老三盖房子”的动作。

1.完好倾听音乐一遍，学习打地基、搬砖头的基本动作提问:小

猪盖房子,用了哪些动作，怎么做？

2.再次倾听，并随音乐做动作.

提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间？

3.再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

4,师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作

表

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现音乐中小猪盖房子的故事情节。

三、尝试创编”猪老大和猪老二盖房子”的动作，随音乐表现”小

猪盖房子”的故事情节。

1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作老师:猪老三的房

子是一块砖一块砖的往上叠，那猪老二的木板房子，怎么叠呢？

2.随音乐表现”猪老二盖房子”的故事情节。

3•启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

老师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房

子，怎么叠呢？

4.陵音乐表现"猪老大盖房子”的故事情节。

5.随音乐完好玩”小猪盖房子”的嬉戏。

四、循环嬉戏老师:德头房子盖得太牢固了，大灰狼没辙了，看来

只能换个地方去抓小猪了°

活动延长：

区域活动:小舞台表演中可以连续巩固这个嬉戏，也可以依据角

色来进行童话剧表演。

活动反思：

《三只小猪》是孩子们突出熟识并宠爱的故事，《三只小猪》

的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐

好玩，非常符合孩子们的赏识口味。

在整个活动中，孩子们都能够心情高涨地参加到活动中去。在

盖房子的活动中，孩子们经过感受和嬉戏，懂得了做任何事情

不能怕吃

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苦，不能偷懒。我发觉老师的投入在活动中非常重要，老师仿

照小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子

们一样嬉戏，带动和感染孩子，有的幼儿不擅长或不敢表现，

老师要准时赐予鼓舞，由于这一音乐活动是以比较敞开的活动

形式展露，许多时候是幼儿经过自己的理解来进行表现，所以

老师的应变本领很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能

地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮忙他们解决

遇到的困难和问题。老师在活动中应留意提升幼儿的表现力，

准时地笃信和鼓舞幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在嬉戏中

的动作节奏。

本节课的教材强调同学在音乐中的体验，这包括形象体验、肢

体体验、情感体验等多方面，而作为赏识课，老师的教与同学

学的过程与结果其实就是倾听时的体验、倾听后的感悟。其教

学目标都围绕〃听〃张开，如何听、听的结果如何。在本节课

的教学中，我操纵好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演

等形式开展，达到较好的教学效果。一班级同学音乐表演技能

积累较少，本领有限，同时也缺少创编表演阅历，还不能在短

时间内创编出一个比较完好节目的本领，因此我在教学中因依

据同学学习状况，引导同学赏识学习表演，鼓舞同学创设情境

表演，并进行层次的设计，让同学由易到难。

8、大班语言活动教案:三只小猪教案（附教学反思）

活动设计背景

小伴侣最笃爱《三只小猪》的故事，这个故事，它生动好玩的

故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最笃爱仿照小猪

盖房子的

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动作，假如把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子必定很感

爱好。于是我就设计了这节课。

活动目标

1、经过嬉戏，感受乐曲欢快、诙谐的心情。

2、经过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳

动、顿挫的节奏。

3、主动参加创编嬉戏活动，体验合作的欢乐。

4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言本领。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

重点:主动参加创编嬉戏活动，体验合作的欢乐。

难点:感受乐曲诙谐的心情，感受乐曲中跳动、顿挫的节奏。

活动筹备

1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。

2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，

供幼儿嬉戏时使用。

活动过程

一、幼儿听音乐，自然进入活动室。

二、赏识音乐《三只小猪》

三、观看情景表演：

老师依据音乐的节奏和心情进行表演，表现出小猪盖房子时的

情形。

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四、幼儿尝试创编〃盖房子〃情景。

五、表演嬉戏

六、活动结束：

小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐慢慢睡

去6

教学反思

L《三只小猪》是孩子们突出熟识的故事，《三只小猪》的

音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好

玩，非常符合孩子们的赏识口味。在整个活动中，孩子们都能

够心情高涨的参加到活动中去。

2、在盖房子的活动中，大家经过感受和嬉戏，懂得了做任何

事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。

3、老师在仿照小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩

子们一齐嬉戏，带动和感染孩子。

4、音乐活动是以比较敞开的活动形式展露，幼儿经过自己的

理解来进行表现，所以老师的应变本领很重要。要能跟的上孩

子们的思路，帮忙他们解决遇到的困难和问题。

5、老师应准时的笃信和鼓舞幼儿做出来的动作。

9、大班主题活动教案:娇娇的毛衣教案（附教学反思）

设计意图：

《娇娇的毛衣》这个活动来源于《幼儿园渗透式领域课程》。

毛衣是幼儿平常常常接触的生活用品，每当孩子穿上新毛衣，

就会不由自主地向同伴怯耀，不常她们还会观看比较，发觉毛

衣上的花纹、图

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案、颜色等带来的视觉美感。

我班孩子能剪会粘，爱动脑会思索，她们在以往的剪贴活动，

拼贴图案、设计花纹时常常能用到一些对称的学问，以及规章

排列的方法，积累了丰富的手工操作阅历。鉴于孩子原有的本

领水平，本活动旨在引导孩子经过有目的赏识，感受毛衣上独

立纹样和连续纹样的设计特点，并能迁移阅历设计毛衣。结合

本人的微型课题讨论，我为幼儿筹备了折剪用的色纸、服饰上

的亮片、己剪好的小图等多种材料，鼓舞幼儿在松弛自由、乐

观向上的氛围中大胆发挥想象，设计出娇娣的毛衣。

活动目标:

1.赏识毛衣，感受其图案和花纹带来的美感。

2.看图示折剪连续纹样，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。

3.利用珠片等帮助材料有创意的装饰毛衣，情愿和同伴共享自

己设计毛衣的阅历。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5,进展幼儿的动手本领。

活动筹备：

1.老师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干件，从网络下载

毛衣图片制作成PPL

2.各种颜色的蜡光纸条，珠片等帮助材料，以及卡通小动物图

片等。

3.幼儿每人一件即时贴毛衣底板。

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4.剪纸图示（附一）,范例若干（附二）。

活动过程：

一、赏识毛衣，眷注图案纹样

——老师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场，看看老师

今日穿的是什么衣服？

——〃教室里有这么多的毛衣，你最笃爱哪件?你觉得毛衣哪

里很娇娇？〃（毛衣上的图案和花纹很娇娇）

一一〃看看这些毛衣上哪些部位有花纹？〃（胸前、袋子、领

子、袖口、底边）

——“这些花纹是什么样的？一样吗？“（有的花纹一个连着一

个，有的图案不一样）

总结:底边、袖口处一个连着一个，连续展露的花纹叫连续纹样;

单独展露的图案叫独立纹样。

二、观看图片，丰富装饰阅历

——巩固学问，发觉纹样：〃老师身上的毛衣哪些地方的是独

立纹样，哪些地方的有连续纹样？〃

——逐一观看，PPT图片：〃这些毛衣的花纹在哪里?是什么纹

样?〃

三、学看图示，尝试折剪连续纹样

1.出示范例，观看发觉

——〃这件毛衣是怎么装饰的？哪里有连续纹样？哪里是独立纹

样？〃

2.猜想方法，提问争论

——〃底边上连续花纹是怎么变出来的呢？“

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3.魔术导入，见证奇迹

——出示长条型纸条，变出爱心纹样的花边：〃这是什么？看我

对折、对折、再对折后，咔嚓一剪刀，然后轻轻打开，变成了

什么？〃

4.出示图样，揭示方法

——〃第一步是怎么做?其次步怎么做？折了几次，是怎么折的?

谁能用纸条试一试。〃（将长条形的纸短边和短边对折、对折、

再对折）

——〃〃第三步做什么?从哪边开头画？谁能看着图示来画一画

这半个爱心？〃（请一名幼儿到视频投影仪上操做，半个爱心像

数字2的前半部分）在剪的时候要留意什么？（留意不要将衔接

点剪断）

——〃最终一步是什么?我们在张开的时候要留意什么？

5.幼儿尝试，初次探究

幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花边的折剪。

——〃老师为每组筹备了两个筐，一个是放有铅笔、剪刀和纸

条的工具框，另一个是垃圾筐，用剪刀时留意平安，剪下的纸

屑要入筐。"

6.共享阅历，沟通困难

——〃你胜利了吗？你在操作时遇到了什么困难？〃

7.分析缘由，解决问题

经过比较两个孩子胜利与失败的作品，发觉有的孩子剪的断点

的状况。

一一〃请胜利的幼儿说说，你是从那个边开头画的？是折痕边

还是开口边？“

一一〃折叠的纸条一边是像门一样能打开的，我们叫它开口

边，

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另一边是像门轴一样打不开的，我们叫它折痕边。〃

一一〃假如画的太满，就简单剪断，上下左右要留有空隙。〃

老师总结:剪出连着的娇娇花边，画与剪是关键，画的时候必定

要留有空隙，剪的时候要从折痕边入手，不然就会断开。

四、连续探究，把握折剪方法

L出示不同外形的折剪示范图，鼓舞幼儿按图的示范进行折

剪。

一一〃除了爱心以外，我们能折剪出更多的图案吗？〃

2.幼儿尝试，连续探究连续纹样的折剪方法。

——〃请你选择笃爱的图案，看着图示来学一学、折一折、画

一画、剪一剪。”

3.幼儿看着图示，连续探究，剪出不同图案的花边。

五、迁移阅历，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣

1.观看材料

——〃看看材料盒中还有哪些，你可以用它们怎样装扮毛衣？

领口和袖管上的花纹，可以怎样装饰呢？假如要设计有规律的

连续花纹，我们可以怎样摆放？

2.设计毛衣

一一〃请小伴侣撕去底板上的不粘胶，把这件白毛衣装饰一

下。想一想你筹备设计什么样的花纹，哪里用独立纹样装饰，

哪里用连续纹样装饰。〃

老师巡察，给与不同本领的幼儿不同的建议和帮忙，提示幼儿

保持桌面整齐，工具用完放回框中，最终将垃圾放入垃圾箱。

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六、幼儿相互赏识设计的毛衣

一一展现完成的作品，鼓舞幼儿相互赏识，推荐自己设计的毛

衣的图案。

活动反思：

一件娇娇的毛衣，其图案的点缀、花纹的排列，给人以无限的

美感。孩子是在感受美、赏识美的基础上来制造美的。本次活

动从赏识入手，让孩子经过观看，了解毛衣上独立纹样和连续

纹样的设计特点;进而经过范样的供应，让幼儿发觉利用多种材

料有规律的装饰美，利用美工区剪下的图案，装饰在胸前当独

立纹样，选用不同颜色的珠片间隔排列，装饰领口和袖口处的

花边，底边是用看图示剪纸的方法，制作出的连续纹样。

但是对于怎么剪，凭借他们以往的剪纸阅历是不能解决的。这

就需要在本次活动中重点学习的，为了解决这一难点，我设计

了精炼的剪纸图样，孩子们发觉从〃折痕边〃往里剪，可以剪

出不同的镂空花边。在此过程中，让孩子主动去解密图示，给

幼儿自主去探究方法，允许幼儿出错，帮忙他们分析缘由，鼓

舞再次尝试。

当孩子剪出镂空的连续图案时，他们的笑脸个个欢悦起来，在

下一步的装饰制作中，他们发觉剪下的图案还可以装饰在不同

位置，将毛衣点缀的更加华美。摆上一个个独特的图案，贴上

一条条连续纹样，捡起一颗颗亮晶晶的珠片，许多孩子做得入

了神，一个红色、一个黄色、一个红色……一边摆一边叨念，

不管制作花费的时间很长，但是孩子们专心致志的摸样，好似

在完成一件艺术品。

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当看到自己的毛衣展现出来时，孩子们个个自信满满，乐观地

推荐着，这是我制作的毛衣，中间的小花是独立花纹，下面的

连续花纹是剪出来的……谁说不是呢，二十一世纪的服装设计

师由此诞生！10、大班六一美术教案:欢乐的儿童节教案反思

活动目标：

1、引导幼儿学习用绘画来表现不同的性别、不同年龄的人的

基本特征和精炼的动态。

2、引导幼儿学习从不同角度构思画面，表现节日喜庆场面，

进展幼儿绘画表现本领。

3、引导幼儿大胆选用颜色，渲染节日气氛。

4、感受到节日的欢乐。

5、经过参与节日环境创设，感受参加节日庆祝活动的乐趣。

活动重点：

引导幼儿学习用绘画来表现不同的性别、不同年龄的人的基本

特征和精炼的动态。

活动难点：

引导幼儿学习从不同角度构思画面，表现节日喜庆场面，进展

幼儿绘画表现本领。

活动筹备：

节日活动照片、示范画

活动过程：

一、用〃六一〃儿童节的照片导入，引起幼儿爱好。

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老师展现〃六一〃活动的照片，与幼儿交谈，进一步回忆和再

现〃六一〃活动的情景，启发幼儿谈一谈自己参与了什么活动?

表演了什么节目？最笃爱什么活动、什么节目？

二、老师依据幼儿的回答和照片，总结“六一”活动内容，并

交代作画要求：〃六一〃时我们进行了丰富好玩的庆祝活动，小

伴侣都和爸爸妈妈玩了各种各样的嬉戏，有的玩了金蝉脱壳的

嬉戏，有的玩了钻圈的嬉戏...........现在请小伴侣把这些

活动画出眯。我们要画出〃六一〃儿童节的欢快场面。〃六

一“节很喧闹，我们可以用艳丽的颜色来画。想好了，就把它

画下来。

三、幼儿作业，老师允许小伴侣轻声交谈、提问。老师指导，

鼓舞幼儿大胆表现，从不同角度表达节日的场面和睦氛。

四、小伴侣相互赠送并讲解作品，共享欢快。

五、结束活动。

教学反思：

《儿童节》这个单元，孩子们还是突出感爰好的，乐观性也比

较高，只是在进行操作方面时的常规还需要加强。经过这样的

活动，不只能够熬炼孩子的自理本领，还能从小教育孩子做自

己力所能及的事，培育自己的事情自己做的好习惯。

n、大班美术活动教案:各种各样的房子教案（附教学反思）

活动目标

1、乐观参加绘画，体验胜利的乐趣。

2、能大胆的想象制造性地表现造型独特的房子.

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3、知道生活中常见的房子和各种各样惊奇的房子。

4、培育幼儿动手操作的本领，并能依据所观看到得现象大胆

地在同伴之间沟通。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动筹备

、《各种各样的房子》

1ppt0

2、幼儿绘画:白纸,油画棒。

活动过程

L观看课件，丰富幼儿阅历。

师:小伴侣们早上好!今日老师给你们看一个大家都很熟识的读

本：《谁的房子最特殊》，我们一齐来看看。

2、和幼儿谈对于房子的话题，

师:除了这些房子，你们还见过什么样的房子吗？（幼儿自由争论）

小结:刚才有些小伴侣说看到了各种各样的房子，有看到高楼大

厦，平房，瓦房等等。

3、看《各种各样的房子》ppt,赏识各种各样。

师:接下来，陈老师给你们看一些对于房子的图片，我们一齐来

看看它们有什么不同。

提问:你们刚刚说的和这些房子一样吗？那你觉得这些房子怎么

样？

小结:这些房子都突出的奇妙好玩，设计师们设计的房子都很独

特，也很有创意。可见现在的房子都是千奇百怪啊!看到这些房

子，

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陈老师的灵感一下子就展露了，看看我设计的房子。（推荐房子）

4、幼儿自由想象作画，老师个别指导。

师:咦，你们想设计一座什么样的房子呢？（幼儿争论）

陈老师知道我们班的小伴侣都是最棒的，所以呢,给你们筹备

了蜡笔和白纸，发挥你们的想象力，把你们心目中最独特、最

有创意的房子画出来。

5、作品赏识与评价，结束活动。

师:你设计的这幅画有什么特别的本事吗？

活动反思：

在整个活动中，幼儿的爱好深厚，课堂气氛活跃。老师的范画

精致，语言简练，示范到位。但还有不足之处需要加强:老师要

多说房子的构图，各种线条的赏识及画法。让幼儿想象画自己

的房子给谁住，和谁一齐住等。老师要示范各种线条的画法，

经过启发幼儿，让幼儿画出最独特、最有创意的房子。

12、大班美术活动教案:俏丽的蝴蝶教案（附教学反思）

设计背景

教育内容的选择，不仅要贴近幼儿的生活，而且也要是幼儿感

爱好的事物，蝴蝶是孩子们比较笃爱的一种昆虫，由于它颜色

艳丽,形态各异，笃爱在花丛中翩翩起舞，深受孩子们的笃

爱，同时，蝴蝶左右两边的翅膀及其花纹是对称的，抓住这一

特征，我选择了这节美术课。

活动目标

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1、经过多媒体课件，让幼儿了解蝴蝶的形状特征，知道蝴蝶

的翅膀及其花纹对称的。

2、让幼儿学会用对印的方法装饰蝴蝶，培育幼儿的观看力、

想象力及手、眼、脑的协调性。

3、经过学习，使幼儿在绘画过程中感受胜利的喜悦，激发幼

儿大胆表现，展现的士气。进而培育他们对绘画的爱好以及审

美本领。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的本领。

5、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

重点难点

1、让幼儿了解蝴蝶的形状特征，知道蝴蝶的翅膀及其花纹对

称的。

2、培育幼儿的观看力、想象力及手、眼、脑的协调性。

3、经过学习，使幼儿在绘画过程中感受胜利的喜悦，激发幼

儿大胆表现，展现的士气。

活动筹备

1、录音机。

2、蝴蝶头饰。

3、课件PPT。

活动过程

一、嬉戏《猜猜我是谁》

1、师做动作，小伴侣们猜猜老师仿照的是谁。

2、请小伴侣做个难点的动作让大家来猜一猜。

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3、大家一齐做动作，老师喊停就停。

二、听蝴蝶

1、初听

师:今日老师带来了一首很好听的乐曲，小伴侣细心听，你觉得

乐曲可能表现的是哪种小动物或小昆虫的形象，它在干什么？

2、表演

(1)师指导同学再来听其中的一段，想想小蝴蝶可能在干什

么.

(2)摆摆造型°

3、复听

导语:此时此刻，我们就是那一只只俏丽的蝴蝶，随着音乐，挥

动着俏丽的翅膀，我们来到草地上，翩翩起舞,玩耍玩耍;接着

我们来到花丛中，停在花朵上采集花粉;飞呀飞呀，我们又来到

小河边，张开翅膀，看看水中自己的影子，多美啊，多好玩

呀。

三、看蝴蝶

L赏识生活中千姿百态的蝴蝶。

2、请同学用一两句话来谈谈感受。

四、唱蝴蝶

L听

(1)、初听歌曲

导语:今日我们教室可成了蝴蝶聚会了，连蝴蝶仙子也来了，他

还给我们带来了一首很好玩的歌曲，请小伴侣细心听一一生说

说歌曲中的主角是谁。

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(2)复听

复听歌曲是怎样赞扬蝴喋的，

(3)齐念歌词

跟老师把歌词按节奏念一念。

(4)再听

再次倾听歌曲，请小伴侣们边听边想该用什么心情演唱这首歌

曲。

2、唱

(1)哼唱

指导同学用啦哼唱这首歌曲。

⑵齐唱

播放音乐，请全体同学齐唱歌曲。

(3)跟唱

生跟琴演唱歌曲。

五、赞蝴蝶

1、导入

师:蝴蝶仙子觉得小伴侣的表现突出精彩，它要在我们班评出小

小作词家、小小唱歌家、小小舞蹈家，并颁发蝴蝶的奖章。要

求是~,这一块为舞蹈纽，这一块为作词组，这一块为唱歌

组，现在老师数三下，请小伴侣们轻轻走到参赛组坐好。

2、师指导方法

3、作品展现

4、制造蝴蝶的美

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赏识人们利用蝴蝶制造诞生活中的美。

六、放飞幻想

师:可见蝴蝶带给我们的美简直是难以言喻，美不胜收，就让我

们带着蝴蝶的美，带着对美妙生活的憧憬，带着我们俏丽的幻

想和蝴蝶一齐飞吧。

教学反思

此活动各个环节设计紧凑，符合幼儿的需要，课堂中，我尝试

了新的教学方法，完成了活动目标。但也有一些不足的地方，

如:第一:本节课是美术课，课堂中不单单是传授孩子绘画方面

的技能，而应当让他们知道有关蝴蝶的更多学问，如:可让孩子

精炼了解毛毛虫是怎样变成蝴蝶的，蝴蝶是益虫还是害虫，当

时也考虑到了，搜集了一些资料，有的说它幼虫期是害虫，由

于它吃农作物，成虫期是益虫，由于它经过飞行给植物传播花

粉，也有的说在幼虫期是益虫，由于它吃蝇虫，答案不统一，

也就没给孩子传授这方面的学问。其次:范画时，示范完蝴蝶的

画法后，应当把范画拿过去，不应当展现在黑板上，这样，孩

子作画时，可让他们自己充塞想象，还可以画什么，进而充塞

发挥他们的想象力。

总之，本次教学活动从设计到展现，我收益非浅，尤其在活动

后的反思中熟悉到每次活动都是一次艺术的制造，信任在不断

的学习和反思中，对中班幼儿的课堂教学我会操纵的更好。-

节课不过二十五分钟，无论是胜利还是失败，留给上课的、听

课的人的思考都会许多，我作为执教者，对这节课还是回味无

穷，由于它让我成熟了许多。

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13、大班美术活动教案:我的妈妈教案（附教学反思）

设计背景

孩子们度过了一个怡悦的寒假，与爸爸妈妈密切地相处了一个

多月，新学期，刚入学，妈妈的影像始终在幼儿的脑海，妈妈

在孩子的眼中是个什么样？让孩子们画一画，快乐的说一说。

活动目标

1、利用自己的画作来推荐自己眼中的妈妈，表达母子亲情。

2、乐观地与同伴沟通、共享。

3、选择自己笃爱的方式记录妈妈的生日、癖好以及对自己的

最大心愿等。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的本领Q

5、感受作品的美感。

重点难点

重点:敢于说出心中的妈妈。

难点:感受妈妈的爱，表达出对妈妈的爱6

活动筹备

L幼儿写生画我的妈妈。

2、记录用的纸、笔人手一份。

3、每个幼儿利用废旧纸盒装饰制作〃亲亲妈妈爱心盒〃。

活动过程

1、激发幼儿推荐自己妈妈的热忱。

师:老师知道你们都有一个与众不同的好妈妈。现在就请你们来

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推荐一下你们的妈妈，比如你的妈妈长什么样，在什么地方工

作，平常最笃爱干什么，生日是哪一天.妈妈对你的最大心愿是

什么，等等。

2、幼儿分组沟通"我的好妈妈〃。

3、幼儿集中沟通。

师:谁情愿向大家推荐一下你的妈妈？

幼:这是我画的妈妈，她有着大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的

头发。妈妈每天下班都要亲亲我。你们看，我把妈妈最大的心

愿记录下来了，她盼望我将来有出息，所以我画了好多好多奖

状。

幼:这是我的妈妈，皮肤白白的，脸蛋圆圆的，总笃爱看着我

笑。我妈妈最大的心愿是，我能吃饭多一点，将来长得高一

点。我爱我的妈妈。

4、为〃亲亲妈妈爱心盒〃添加〃爱〃。

师:这个〃亲亲妈妈爱心盒〃是用来收集习这些表达对妈妈的爱

的物品的。你们想在里面放些什么呢？（与妈妈的合影，妈妈的

画像，妈妈笃爱读的书，等等。）

师:你们的想法都很好。现在我提议每个人将妈妈的心愿、生

目、癖好等用图画或符号记录下来.再把它们和其他材料一齐放

进〃亲亲妈妈爱心盒〃里，好吗？

教学反思

活动筹备过程比较完备，幼儿利用上绘画课的时候画一张妈妈

的像，上课的时候展现出画，说一说心中的妈妈。活动过程中

小伴侣都能大胆的说一说，老师边引导补充鼓舞，较好。〃亲

亲妈妈爱心盒〃

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这一环节幼儿也能踊跃的参与。我觉得应当再做好后续的活

动：〃三八"节到了，小伴侣们怎样表示对妈妈节日的庆贺？

14、大班美术活动教案:俏丽的菊花教案（附教学反思）

活动目标：

1，熟悉秋天的菊花，了解菊花别致的形状特征，感受菊花的

美。

2.鼓舞幼儿大胆运用工具和材料进行美术表现活动，激发幼儿

的动手操作欲望。

3.提高幼儿的审美情趣，感受秋天、感受美。

4,培育幼儿的技巧和艺术气质。

5,培育幼儿的赏识本领$

活动筹备：

LPPT图片:菊花图片。

2.图画纸黑色卡纸、铅笔、胶棒若干。

3.音乐《童年》

活动过程：

一、导入活动，带领幼儿感受秋天的美。

师：小伴侣们，今日我们班来了很多的客人老师，我们一齐唱

首歌欢迎她们，好吗？

师:刚才我们这首歌里唱得什么？

师:菊花是什么季节敞开的？你们观察过菊花吗？你们都见过什么

颜色的菊花？

二、引导幼儿赏识菊花PPT图片，观看了解菊花的特征。

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师:哇!菊花有那么多种颜色呀，真娇娇!让我们一齐来赏识一下

吧！

老师引导幼儿观看、说一说。

师:这些菊花娇娇吗？

师:我们再来细心观看一下:花朵里面是什么？（花心）

师:长在花心四周的叫什么？（花瓣）

花瓣长得什么样子?像什么？（妈妈的卷发、面条、烟花）

花瓣长得都一样长吗？（里面的短，外面的长）

花朵的下面还长着什么？（花茎，花茎上还长着枝叶。）

三、引导幼儿探究用铅笔卷菊花瓣的过程，学习制作菊花的方

法。

师:公园里要开一个菊花展览会，想请我们小伴侣帮忙制作一些

娇娇的菊花，你们情愿帮忙吗？

师:看，老师帮你们筹备了一些材料。圆形可以做什么？（花心）

各种颜色的纸条可以做什么？（花瓣）

师:这些纸条有的长有的短，短的可以做里面的花瓣，长的可以

做外面的花瓣！

师:还有一个重要的工具，看，是什么？这个有什么用呢？（用铅

笔把纸条卷一下，就变成了卷卷的菊花瓣了，这样就更像了!）

师:卷好的菊花瓣贴在哪里呢？（花心四周，先贴里面的短花瓣再

贴外面的长花瓣）

四、幼儿操作，老师巡回观看指导（播放轻音乐《童年》）。

1.交代要求。

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2.幼儿操作，老师观看指导。

五、作品展现，活动评价。

1.布置菊花展并赏识。

2.师:你们觉得我们的菊花展娇娇吗？在全部菊花中，你最笃爱

那一朵？为什么？

活动反思：

手工是幼儿突出笃爱的活动，是幼儿用他们的双手对材料进行

加工改造的制造活动6前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过："儿

童的才智在他的手指尖上。〃手工活动能促进幼儿手部小肌肉

的发育、手眼协调本领的进展以及幼儿心理和其他本领的进

展。

为了让孩子对菊花有更深的了解，我制作了课件。经过观看课

件，孩子们在怡悦的活动中对菊花的形状特征有了充塞的感

知。这次活动采纳了用铅笔卷菊花瓣的方法做出娇娇的菊花。

这种新的表现方式，不仅可以熬炼幼儿的动手本领，也能让幼

儿体味到不同的表现方式带来的乐趣。

在活动开头前我先将菊花瓣的外形都剪好了，重点教小伴侣怎

样来卷花瓣。经过观看，我发觉动手本领比较强的幼儿在老师

示范后就能独立操作卷花瓣的活动，而且动作很快，做出来的

菊花外形各异很是娇娇。还有个别幼儿拿着花瓣在铅笔上搓来

搓去就是卷不到铅笔上，于是我就重新对他们进行了指导，发

觉他们在开头将花瓣绕在铅笔上时绕的不紧，所以在后来卷的

过程中松开了，于是我就让他们一开头将花瓣绕在铅笔上时就

要绕紧，然后渐渐地将铅笔卷上去。经过渐渐

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的练习，最终也做出了娇娇的菊花。

在孩子操作的过程中，我也参加到幼儿的活动中去，对幼儿进

行示范、观看幼儿的制作过程，当幼儿遇到困难需要我的帮

忙、点拨时，就与其一齐迎接困难、解决困难。这样，既可以

削减幼儿在活动中对老师的依靠性，也可以增加幼儿双手的敏

捷性，而且还可以培育幼儿在遇到困难时如何解决。当孩子们

将自己做的菊花拿在手里，骄傲地说：〃这是我做的6"这时是

他们最兴奋的时候，由于这时他们的价值得到了体现，体验到

了胜利的乐趣。

15、大班美术活动教案:船的故事教案（附教学反思）

活动目标：

1•经过赏识各种船的图片，了解各种外形船的名字和形状.

2.能依据船的形状，画出它的基本结构。

3.了解并学习吹塑纸版画的制作，萌发幼儿对吹塑纸版画的爰

好。

4•引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新本领。

5,让幼儿体验自主、独立、制造的本领。

活动筹备：

船的图片若干、kt板、筷子、颜料、宣纸

活动过程：

一、出示船的图片，熟悉各种外形的船。

1.回忆自己看过的船6

老师:小伴侣们，你们见过船吗？在哪里见过？它们是什么样的？

老师小结:船有很多种类，有游轮、货船、帆船、游艇、乌篷船

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等。

2.经过看图片，熟悉各种外形的船。

老师:这些船你熟悉吗？叫什么名字呢？它是什么样的？

老师小结:游轮的体积很大，甲板上会有客舱，上面有许多窗

户。帆船的船体两头尖尖的像月亮，甲板上扬起一个个白色的

帆。乌篷船是江南水乡特有的船只，由于船体是黑色，所以命

名为乌篷船。乌篷船的体积比较小，船体细修长长的，上面有

黑色半圆形的篷。

全部的船都是由主船体和上层建筑组成的。

今日我们可以画见过的船，也可以画你自己设计的船，每个人

尽量都要画出与众不同的船。

二、在KT板上画船。

老师详尽叙述作画要求。

老师:今日我们画画的工具有点不一样，今日我们用筷子在KT

板上画船，留意要将筷子戳进板里画，但不能太用力。

画完以后我们要涂底色，涂底色的方法有许多，我们可以来看

一下（播放课件）

刷颜料时要留意只将颜科刷一遍，刷究竟，不能重复在一个地

方刷几遍。

老师师范操作6

三、幼儿作画，老师指导。

L鼓舞幼儿画出不同类型的船:游轮、帆船、货船等，并且要画

大、画满。

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2.指导、帮忙本领较弱的幼儿完成绘画轮廓。

四、评价:展现幼儿的作品。

老师:我们今日学了这么好玩的方法,现在将这种方法教给班上

其他小伴侣吧。

活动反思：

活动中我引导幼儿用不一样的方法绘画出船，一些老师提出，

老师可以适当的给幼儿一些自由探究的空间。在其次环节示范

部分大部分我讲的不是很详尽，幼儿对操作的要求不是特殊清

晰，老师应当将方法和过程详尽讲究，必要时请幼儿回答问

题，加深他们的印象。这次活动幼儿的动手本领得到了进展，

平常幼儿较少接触到这些绘画材料，他们都习惯在纸上作画，

这次的活动，帮忙幼儿了解了绘画材料的多样性，很好的提升

他们的想象力。促使他们在生活中寻觅不一样的绘画材料进行

创作。这次的活动让我发觉了自身在数学教学活动中存在的多

种不足，以后在活动的设计和前期的筹备上还要在多加斟酌。

16、大班美术活动教案:特殊的我教案（附教学反思）

设计意图

在幼儿园的美术教学中，我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢?

大班美术活动《特殊的我》是一节引导幼儿初步体验行为艺术

的课例，活动旨在引导幼儿合作完成人体动态的描画以及对人

体的装饰，让幼儿体验合作的欢乐，并了解美就在我们的身

边，它来源于我们的生活6

由于每一位幼儿都是突出特殊的个体，他们的所思所想，都会

经过行为表达出来，在本节活动中我根据动作体验一一线条勾

画一_赏

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识装饰一一合作创作一一跳舞庆祝的挨次，让孩子从动作体验

开头，以动作表达结束的方式，经过做一做、画一画、看一

看、说一说，让孩子们在音乐的伴随下自由舞蹈，大胆创作，

群体合作，共同完成大嗝的动态人物绘画作品，经过行为来体

验艺术，在嬉戏的情境中收获欢乐。

活动目标

1、幼儿合作完成人体动态的描画和人体的装饰Q

2、在活动中请幼儿体验合作的欢乐。

3、使幼儿了解到美就在我们的身边，它来源于我们的生活.

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新本

领。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动筹备

音乐带、半开纸7张、水彩笔、油画棒、水粉、毛刷、抹布、

水桶、标志、范画、工作服、将幼儿分7组

重点难点

分组合作描画不同人体动态。

活动过程

1,赏识范画，激发幼儿活动的爱好:小伴侣细心观看，这张画有

什么特殊的地方？你们想不想画一张特殊的画？

2.嬉戏《木头人》。交代规章:首先，咱们做一个木头人的嬉

戏，女孩子全体起立到前面来，听到音乐，做各种各样美丽的

动作，音乐一停你就得变成一个俏丽的木头人。（发标志）男孩

子全体起立到

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前面来，嬉戏规章是听到音乐，做好玩的、可笑的动作，音乐

一停你就得变成一个好玩、可笑的木头人。

3.老师示范。小伴侣的动作都很特殊，用什么对策能把咱们的

动作留下来呢？某某小伴侣到前面来，请你摆出一个特殊的动

作请大家赏识，老师描画出该幼儿的体态。

4.争论:请7位身上有标志的小伴侣上前摆各种各样的动作（站

姿或卧姿）。大家共同分析7位小伴侣的动作能不能画在纸

上，将个别动作稍做改动。

5,幼儿分7组，合作完成人体姿势的描画。

6,嬉戏《找信》。每组幼儿共同解读密信，分析信件中的艺术

表现方式，激发幼儿创作的欲望。

7.幼儿自由创作:运用线条，图案或者颜色装饰人体并为画面涂

底色。

8.赏识作品:请幼儿谈一谈，哪一组作品中人物的动作清楚，颜

色艳丽，人体装饰的突出有特点。

9.结束部分:庆祝舞。师生在音乐伴随下自由舞蹈，展现自我独

特魅力。

活动反思

大班美术活动《特殊的我》在进行中，老师首先请幼儿玩嬉戏

《木头人》，在不同风格的音乐中，引导幼儿大胆的表现出自己

的肢体语言坟口:女孩子美丽伸展的动作和男孩子阳刚的动作，

展现不同动作的魅力。艺术是相通的，音乐带给幼儿创作的灵

感，音乐让幼儿放飞心灵。

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然后7名小模特摆出不同的姿势，其余幼儿分组进行人体形态

的描画:有的画头部，有的画肢体，孩子们都欢乐的劳碌着，沉

醉在集体的创作中。美术创作赏识是非常重要的环节，老师首

先请幼儿的赏识大幅作品，激发幼儿创作的欲望，点燃想象的

火花，启发幼儿大胆，自由的运用线条、图案和颜色去装饰画

面;在结束环节，幼儿赏识同伴的作品，共同分析各组的人物动

态在是否清楚，装饰的图案是否完好，运用的颜色是否洁净、

娇娇。最终的庆祝舞让孩子的成就感达到高潮，将艺术创作中

的欢悦赐予淋漓尽致的释放。

在短短的35分钟内，孩子们在音乐和舞蹈的的伴随下，充塞

利用多种材料，