湘教版数学九年级上册1.2《反比例函数图象与性质》听评课记录5

湘教版数学九年级上册1.2《反比例函数图象与性质》听评课记录5一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：反比例函数图象与性质

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习相关知识点，引导学生回顾已学过的函数图象和性质，为新课的学习做好铺垫。导入新课的方式自然、流畅，能够激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师运用讲授、讨论、实验等多种教学方法，引导学生深入理解反比例函数的图象和性质。在讲授过程中，张教师注重逻辑性和条理性，语言简洁明了。讨论环节，学生积极参与，提出自己的观点和疑问，课堂气氛活跃。实验环节，学生动手操作，观察反比例函数图象，增强了对知识的理解和记忆。

结束阶段，张教师对课堂内容进行总结归纳，突出反比例函数图象和性质的关键点。布置作业时，注重难易程度的把握，让学生在课后巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重师生交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，反应积极，表现出对知识的渴望和兴趣。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够跟上教师的教学节奏。学生之间的合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得以顺利完成。

6.教学技术使用：

张教师有效利用现代教育技术和工具，如多媒体课件、板书等，直观展示反比例函数图象和性质，有助于学生更好地理解和记忆。同时，技术对教学效果的支持作用明显，提高了课堂教学质量。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解反比例函数的图象和性质，掌握反比例函数的基本概念和运用。通过张教师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标。学生在课堂上的表现和作业完成情况均反映出对反比例函数图象和性质的理解和记忆较好。

2.知识掌握：

学生对反比例函数的基本知识点理解和记忆情况良好。能够准确描述反比例函数的图象特征，如双曲线、渐近线等，并能运用相关性质解决实际问题。同时，学生对反比例函数的技能掌握程度较高，能够运用所学知识进行函数图象的绘制和分析。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神。通过课堂讨论、实验等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识。在教学过程中，张教师鼓励学生积极思考、提问，使学生在学习过程中逐渐形成独立思考和解决问题的能力。此外，张教师还注重培养学生的团队合作意识，让学生在合作学习中相互交流、相互帮助，促进学生的全面发展。

综合来看，本节课的教学效果较好。学生对反比例函数图象和性质的理解和记忆情况良好，知识掌握程度较高。同时，学生在情感态度价值观方面也得到了较好的培养，表现出较高的学习兴趣和团队合作意识。但仍有个别学生对反比例函数的理解和运用存在一定的困难，建议张教师在今后的教学中关注这部分学生的学习情况，给予更多的指导和帮助。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课整体印象良好，张教师的教学过程组织有序，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。最突出的优点在于张教师对教学内容的深入理解和有效传授，以及对学生学习情况的关注和引导。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，对于部分理解有困难的学生，教师可以适当放慢讲解速度，通过举例、解释等方式帮助他们更好地理解和掌握知识点。其次，在课堂讨论环节，教师可以引导学生更加深入地思考问题，鼓励他们提出不同的观点和解决方案，提高学生的批判性思维能力。最后，在作业布置方面，教师可以根据学生的实际情况，适当增加一些具有挑战性的题目，以激发学生的学习兴趣和提高他们的解题能力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教师改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课、组织教研活动等方式，帮助教师进一步提升教学质量。同时，可