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文档简介

沪教版数学八年级下册20.2《一次函数的图象与性质》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：20.2《一次函数的图象与性质》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然导入新课。利用多媒体展示一次函数的图象，引发学生思考，激发学习兴趣。

展开阶段，教师采取讲授与讨论相结合的方式进行教学。在讲解一次函数的图象与性质时，教师耐心讲解，引导学生主动参与讨论，巩固所学知识。

结束阶段，教师对本节课内容进行总结归纳，布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学。

3.师生互动：

师生交流频率较高，教师注重引导学生思考，鼓励学生提问。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度较高。在小组合作学习过程中，学生互相讨论，共同解决问题。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用现代教育技术和工具，如多媒体展示、教学软件等。技术对教学效果有明显支持作用，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前已经为学生明确了学习目标。通过课堂观察，发现学生在本节课结束后，已经基本达到了预期的学习目标。例如，学生能够理解一次函数的图象与性质，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握：

学生对一次函数的图象与性质的理解和记忆情况良好。在课堂互动环节，学生能够积极回答问题，展示自己对知识点的掌握。同时，学生对相关技能的掌握程度也较高，例如，学生能够熟练地运用一次函数的知识解决实际问题。

3.情感态度价值观：

教师注重培养学生的全面发展，通过引导学生在小组合作学习中对一次函数的图象与性质进行探究，使学生在解决问题的过程中培养了思维能力，体验了成功的喜悦，增强了自信心，激发了学生学习数学的兴趣。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象良好。教师教学目标明确，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，注重学生思维能力的培养。学生学习积极性高，课堂互动频繁，对一次函数的图象与性质的理解和记忆情况较好。

2.改进建议：

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

a.在教学过程中，教师可以进一步引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力。

b.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，使更多学生能够达到预期的学习目标。

c.教师在课堂中可以更多地运用现代教育技术和工具，提高课堂教学效果。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

a.组织教师进行教学研讨，分享教学经验和心得，促进教师之间的交流与合作。

b.

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