三年级上册数学教案-第七单元 时间段的计算 青岛版

三年级上册数学教案第七单元时间段的计算青岛版一、课题名称：三年级上册数学教案第七单元时间段的计算青岛版二、教学目标：1.让学生掌握时间段计算的算理和方法。2.培养学生运用时间段计算解决实际问题的能力。3.培养学生的时间观念和珍惜时间的意识。三、教学难点与重点：难点：时间段计算中的时间单位换算。重点：时间段计算的算理和方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.问题引导法，通过问题激发学生的学习兴趣。3.实践操作法，让学生在操作中理解和掌握知识。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、时钟、时间表等。2.学具：时钟、时间表等。六、教学过程：1.导入新课（1）实践情景引入：展示一组图片，如上学、放学、购物等，引导学生思考这些活动需要多长时间。（2）提问：同学们，你们知道如何计算两个时间点之间的时间间隔吗？2.课本讲解（1）原文内容：通过实例讲解时间段计算的算理和方法。例如：小明从家出发到学校用了30分钟，从学校回家用了20分钟。请问小明从家出发到学校再回家一共用了多少时间？（2）具体分析：①让学生观察实例，引导学生发现时间段计算的规律。②教师讲解时间段计算的方法：将两个时间点的时间相加。③让学生进行随堂练习，巩固所学知识。3.互动交流（1）讨论环节：分组讨论，如何运用时间段计算解决实际问题。（2）提问问答：①问题：如果小明从家出发到学校用了35分钟，从学校回家用了25分钟，请问小明从家出发到学校再回家一共用了多少时间？②话术：同学们，请思考一下，如何解决这个问题呢？我们可以运用时间段计算的方法来求解。4.作业设计（1）作业题目：小明从家出发到学校用了40分钟，从学校回家用了30分钟。请计算小明从家出发到学校再回家一共用了多少时间？（2）答案：40分钟+30分钟=70分钟5.课后反思及拓展延伸（1）课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了时间段计算的算理和方法，培养了学生的时间观念和珍惜时间的意识。（2）拓展延伸：引导学生思考如何运用时间段计算解决生活中的实际问题，如购物、旅行等，培养学生的实践能力。重点和难点解析1.导入新课环节：实践情景引入的设计至关重要。我注重选择与学生生活紧密相关的图片和场景，比如上学、放学、购物等，因为这些场景能够激发学生的兴趣，让他们更容易理解时间段计算的实际意义。2.课本讲解部分：原文内容的呈现和具体分析是我教学的重点。我需要确保学生能够清晰地理解时间段计算的算理，因此，我通过实例来展示计算方法，并引导学生发现其中的规律。3.互动交流环节：讨论环节和提问问答的步骤需要精心设计。我注重让学生在分组讨论中提出自己的见解，并通过提问来引导他们思考如何运用所学知识解决实际问题。4.作业设计：作业题目的设计要具有代表性，能够帮助学生巩固所学知识，同时答案的给出要清晰明了，以便学生能够对照检查。重点和难点解析导入新课作为教师，我深知导入环节对于激发学生学习兴趣的重要性。因此，我会精心挑选与三年级学生生活密切相关的实践情景，比如描绘他们日常上学、放学或购物等场景的图片。我会在课堂上展示这些图片，并引导学生思考：“你们有没有注意到，从家到学校或者购物的时间是多少呢？”这样的问题能够迅速将学生的注意力吸引到时间段计算上来，让他们意识到学习这个知识点在实际生活中的应用价值。重点和难点解析课本讲解在讲解课本内容时，我会特别注重将理论知识与实际操作相结合。比如，在讲解小明从家出发到学校再回家的例子时，我会先让学生观察时间表，然后提问：“大家看看，小明出发和回家的时间分别是几点？我们需要计算的是这两个时间点之间的时间间隔。”通过这样的引导，学生能够直观地理解时间段计算的概念。接着，我会详细讲解时间段计算的方法，强调将两个时间点的时间相加，并展示如何进行计算。在这个过程中，我会适时地给予学生随堂练习的机会，让他们在练习中巩固所学知识。重点和难点解析互动交流在互动交流环节，我会设计一些具有启发性的问题，比如：“如果小明在回家的路上遇到了朋友，多花了10分钟，那么他回家的时间会是什么时候？”通过这样的问题，我能够引导学生思考时间段计算在实际生活中的应用。同时，我会鼓励学生分组讨论，让他们在小组内分享自己的观点和解决方案。在提问问答环节，我会根据学生的回答给予及时的反馈和指导，确保每个学生都能够参与到课堂活动中来。重点和难点解析作业设计在作业设计上，我会确保题目既具有挑战性，又能够帮助学生巩固知识点。例如，我可能会设计这样的题目：“小明计划在下午2点出发去图书馆，他预计在图书馆度过2小时。请问小明何时可以从图书馆离开？”这样的题目能够让学生运用所学的时间段计算方法来解决问题。在给出答案时，我会用清晰的步骤进行展示，比如：“下午2点加上2小时等于下午4点，所以小明下午4点可以从图书馆离开。”通过这些细节的关注和详细的补充说明，我相信能够有效地帮助学生掌握时间段计算的知识，提高他们的数学能力。一、课题名称：三年级上册数学教案第七单元时间段的计算青岛版二、教学目标：1.理解时间段计算的基本概念和算理。2.能够运用时间段计算解决简单的实际问题。3.培养学生的时间观念和合理安排时间的意识。三、教学难点与重点：难点：时间段计算中的时间单位换算和复杂时间点的计算。重点：时间段计算的基本步骤和实际应用。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.案例分析法，通过具体实例讲解计算方法。3.实践操作法，通过实际操作加深对知识的理解。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、时钟、时间表等。2.学具：时钟、时间表、计算器等。六、教学过程：1.导入新课展示一组图片，如上学、放学、购物等，引导学生思考这些活动需要多长时间。提问：同学们，你们知道如何计算两个时间点之间的时间间隔吗？2.课本讲解原文内容：通过实例讲解时间段计算的算理和方法。例如：小明从家出发到学校用了30分钟，从学校回家用了20分钟。请问小明从家出发到学校再回家一共用了多少时间？具体分析：让学生观察实例，引导学生发现时间段计算的规律。教师讲解时间段计算的方法：将两个时间点的时间相加。3.随堂练习练习题目：小华从家出发到图书馆用了45分钟，从图书馆回家用了30分钟。请计算小华从家出发到图书馆再回家一共用了多少时间？学生独立完成练习，教师巡视指导。4.互动交流讨论环节：分组讨论，如何运用时间段计算解决实际问题。提问问答：问题：如果小明在回家的路上遇到了朋友，多花了10分钟，那么他回家的时间会是什么时候？话术：同学们，我们来讨论一下，如果小明在回家的路上遇到了朋友，他会什么时候到家呢？5.作业设计作业题目：小红从家出发去公园游玩，她用了1小时30分钟。如果她下午3点回家，请问她几点出发的？答案：下午3点减去1小时30分钟等于下午1点30分，所以小红下午1点30分出发。6.教材分析时间段计算是小学数学中的重要内容，对于培养学生的逻辑思维能力和时间观念具有重要意义。7.互动交流讨论环节：学生分组讨论时间段计算在实际生活中的应用，如购物、旅行等。提问问答：问题：如果你要去朋友家玩，需要准备多长时间？话术：同学们，想想看，如果你要去朋友家玩，你需要准备哪些东西？需要花多少时间？8.课后反思及拓展延伸反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了时间段计算的方法，提高了他们的时间管理能力。拓展延伸：引导学生思考如何规划自己的时间表，提高学习效率和生活质量。重点和难点解析1.导入新课环节：实践情景引入的设计至关重要。我注重选择与学生生活紧密相关的图片和场景，比如上学、放学、购物等，因为这些场景能够激发学生的兴趣，让他们更容易理解时间段计算的实际意义。补充说明：我总是努力寻找与学生日常生活息息相关的实践情景，比如展示上学、放学或是购物等活动的图片。我会精心挑选这些图片，确保它们能够引起学生的共鸣。例如，我会展示一个学生从家出发到学校的场景，并提问：“同学们，你们每天上学需要多长时间呢？”这样的问题不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们意识到时间段计算的重要性。我会观察学生的反应，根据他们的兴趣和需求调整导入环节的内容，确保他们能够积极地参与到课堂中来。2.课本讲解部分：原文内容的呈现和具体分析是我教学的重点。我需要确保学生能够清晰地理解时间段计算的算理，因此，我通过实例来展示计算方法，并引导学生发现其中的规律。补充说明：在讲解课本内容时，我会特别注重实例的选择和讲解的深度。例如，当讲解小明从家出发到学校再回家的例子时，我会先让学生观察时间表，然后提问：“大家看看，小明出发和回家的时间分别是几点？我们需要计算的是这两个时间点之间的时间间隔。”这样的提问能够引导学生主动思考。接着，我会详细讲解时间段计算的方法，强调将两个时间点的时间相加，并展示如何进行计算。在这个过程中，我会使用不同的时间单位进行演示，比如分钟、小时，让学生理解时间单位换算的重要性。我会让学生尝试独立完成一些简单的计算，然后给予及时的反馈和指导。3.互动交流环节：讨论环节和提问问答的步骤需要精心设计。我注重让学生在分组讨论中提出自己的见解，并通过提问来引导他们思考如何运用所学知识解决实际问题。补充说明：在互动交流环节，我会设计一些具有启发性的问题，比如：“如果小明在回家的路上遇到了朋友，多花了10分钟，那么他回家的时间会是什么时候？”这样的问题能够激发学生的思考，并鼓励他们在小组内进行讨论。我会鼓励每个学生都参与到讨论中来，无论他们的答案是否正确，我都会给予积极的反馈。在提问问答环节，我会根据学生的回答给予及时的反馈和指导，确保每个学生都能够参与到课堂活动中来。4.作业设计：作业题目的设计要具有代表性，能够帮助学生巩固所学知识，同时答案的给出要清晰明了，以便学生能够对照检查。补充说明：在作业设计上，我会确保题目既具有挑战性，又能够帮助学生巩固知识点。例如，我可能会设计这样的题目：“小红从家出发去公园游玩，她用了1小时30分钟。如果她下午3点回家，请问她几点出发的？”这样的题目能够让学生运用所学的时间段计算方法来解决问题。在给出答案时，我会用清晰的步骤进行展示，比如：“下午3点减去1小时30分钟等于下午1点30分，所以小红下午1点30分出发。”我会让学生尝试自己解答，然后展示答案，并解释计算过程，确保他们理解并掌握了计算方法。通过这些细节的关注和详细的补充说明，我能够更好地指导学生，确保他们在学习时间段计算的过程中不仅掌握了知识，还提高了解决问题的能力。一、课题名称：三年级上册数学教案第七单元时间段的计算青岛版二、教学目标：1.让学生理解时间段的概念，并能进行简单的计算。2.培养学生的时间观念，学会合理安排时间。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：难点：时间段计算中的时间单位换算。重点：时间段计算的方法和实际应用。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.案例分析法，通过具体实例讲解计算方法。3.实践操作法，通过实际操作加深对知识的理解。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、时钟、时间表等。2.学具：时钟、时间表、计算器等。六、教学过程：1.导入新课展示一组图片，如上学、放学、购物等，引导学生思考这些活动需要多长时间。提问：同学们，你们知道如何计算两个时间点之间的时间间隔吗？2.课本讲解原文内容：通过实例讲解时间段计算的算理和方法。例如：小明从家出发到学校用了30分钟，从学校回家用了20分钟。请问小明从家出发到学校再回家一共用了多少时间？具体分析：让学生观察实例，引导学生发现时间段计算的规律。教师讲解时间段计算的方法：将两个时间点的时间相加。3.随堂练习练习题目：小华从家出发到图书馆用了45分钟，从图书馆回家用了30分钟。请计算小华从家出发到图书馆再回家一共用了多少时间？学生独立完成练习，教师巡视指导。4.互动交流讨论环节：分组讨论，如何运用时间段计算解决实际问题。提问问答：问题：如果小明在回家的路上遇到了朋友，多花了10分钟，那么他回家的时间会是什么时候？话术：同学们，我们来讨论一下，如果小明在回家的路上遇到了朋友，他会什么时候到家呢？5.作业设计作业题目：小红从家出发去公园游玩，她用了1小时30分钟。如果她下午3点回家，请问她几点出发的？答案：下午3点减去1小时30分钟等于下午1点30分，所以小红下午1点30分出发。6.教材分析时间段计算是小学数学中的重要内容，对于培养学生的逻辑思维能力和时间观念具有重要意义。7.互动交流讨论环节：学生分组讨论时间段计算在实际生活中的应用，如购物、旅行等。提问问答：问题：如果你要去朋友家玩，需要准备多长时间？话术：同学们，想想看，如果你要去朋友家玩，你需要准备哪些东西？需要花多少时间？8.课后反思及拓展延伸反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了时间段计算的方法，提高了他们的时间管理能力。拓展延伸：引导学生思考如何规划自己的时间表，提高学习效率和生活质量。重点和难点解析1.导入新课环节：实践情景引入的设计至关重要。我注重选择与学生生活紧密相关的图片和场景，比如上学、放学、购物等，因为这些场景能够激发学生的兴趣，让他们更容易理解时间段计算的实际意义。补充说明：2.课本讲解部分：原文内容的呈现和具体分析是我教学的重点。我需要确保学生能够清晰地理解时间段计算的算理，因此，我通过实例来展示计算方法，并引导学生发现其中的规律。补充说明：在讲解课本内容时，我会以一个具体的例子开始，例如：“小明从家出发到学校用了30分钟，从学校回家用了20分钟。那么，小明从家出发到学校再回家一共用了多少时间呢？”我会让学生观察这个例子，然后逐步引导他们理解