湘教版数学八年级上册2.4《线段垂直平分线的性质和判定》听评课记录

湘教版数学八年级上册2.4《线段垂直平分线的性质和判定》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：湘教版数学八年级上册2.4《线段垂直平分线的性质和判定》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学目标和重难点进行了明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过复习上节课的内容，自然导入新课。利用多媒体展示线段垂直平分线的图片，引发学生兴趣，进而引导学生探索线段垂直平分线的性质和判定。

展开阶段：张老师采用讲授法和讨论法，引导学生发现线段垂直平分线的性质。在讲解过程中，张老师注重引导学生思考，鼓励学生发表自己的见解。同时，张老师还组织学生进行小组实验，验证线段垂直平分线的判定方法。

结束阶段：张老师对本节课的内容进行总结，强调线段垂直平分线的性质和判定方法。布置作业时，张老师根据学生的实际情况，设计了不同难度的题目，以便让所有学生都能得到巩固和提高。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛融洽。

4.学生学习状态

学生们的学习积极性较高，课堂专注度也较好。在小组合作学习过程中，学生们能积极参与，互相帮助，表现出良好的合作学习精神。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体展示、几何画板等，使抽象的数学概念变得形象直观，提高了教学效果。同时，张老师还注意引导学生运用信息技术进行自主学习和探究，培养了学生的信息素养。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握线段垂直平分线的性质和判定方法，以及能够运用这些知识解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大多数学生能够达到这些预期学习目标，对线段垂直平分线的性质和判定有了较为深刻的理解。

2.知识掌握

学生们对线段垂直平分线的知识点有了较好的理解和记忆，能够熟练地表述出其性质和判定方法。在技能掌握方面，学生们能运用所学知识解决一些简单的几何问题，如证明线段垂直平分线等。但仍有部分学生对一些细节问题把握不够准确，需要在课后加强巩固。

3.情感态度价值观

张老师注重培养学生的学习兴趣，鼓励学生们积极思考，克服困难。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了数学知识，还培养了自主学习、合作探究的能力。此外，张老师还引导学生关注数学在实际生活中的应用，让学生感受到数学的实用性，从而提高了学生们对数学学科的情感态度。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了明显的进步。但在个别学生的知识掌握和技能运用上，仍需进一步加强辅导和练习。在此基础上，张老师可以继续优化教学方法，关注学生的个体差异，进一步提高课堂教学质量。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，张老师教学态度认真，教学计划清晰，教学方法得当。最突出的优点是张老师注重学生的主体地位，能够引导学生主动探究，培养学生的动手能力和思维能力。同时，张老师的课堂管理能力强，课堂纪律良好，教学效果明显。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）在教学过程中，张老师可以更加注重启发式教学，引导学生主动发现问题、解决问题，提高学生的思维能力。

（2）针对部分学生对细节问题把握不够准确的情况，张老师可以在课后加强辅导，帮助学生巩固知识点，提高学生的学习效果。

（3）在教学资源的使用上，张老师可以进一步挖掘和利用网络资源，为学生提供更多元化的学习材料，丰富学生的学习体验。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议后续继续听课并进行评课。同时，可以采取以下支持措施帮助张老师成长：

（1）组织教师培训，