浙教版数学七年级下册《1.1 平行线》听评课记录1

浙教版数学七年级下册《1.1平行线》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：1.1平行线

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师的教学计划清晰，对教学进程掌控得当。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过生活实例引入平行线的概念，激发学生的兴趣，为新课的展开奠定了基础。

（2）展开阶段：张老师运用讲授法，结合多媒体演示，详细讲解平行线的性质和判定。在讲解过程中，张老师还组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中加深对知识点的理解。

（3）结束阶段：张老师对本节课的内容进行总结归纳，布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能引导学生积极思考。学生参与度较高，反应良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性，专注度较高。学生之间合作学习顺畅，课堂氛围良好。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生们遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示等，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。通过课堂观察和作业批改，大部分学生达到了预期的学习目标，对平行线的概念、性质和判定有了较为深刻的理解。

2.知识掌握：

学生们在张老师的引导下，对平行线的知识点有了较好的理解和记忆。在课堂互动和练习中，学生能熟练运用平行线的性质和判定方法解决问题，表明他们对相关技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学中强调团队合作、积极思考的重要性，引导学生树立正确的数学学习观念。通过本节课的学习，学生们在团队合作、问题解决等方面取得了明显的进步，体现了情感态度和价值观的全面发展。

总体来说，张老师在本节课的教学中，教学目标明确，教学方法得当，教学效果显著。学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了较好的成果。但在个别学生的课堂参与度和合作学习方面，还有待加强。建议张老师在今后的教学中，关注这部分学生的需求，提高他们的课堂参与度，进一步优化教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，张老师教学态度认真，教学目标明确，教学方法得当。最突出的优点是张老师对学生的引导和激励，以及课堂管理和教学技术的运用。学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了较好的成果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）提高课堂参与度：针对部分学生课堂参与度不高的问题，建议张老师在课堂上更多关注这部分学生，通过设置不同难度的问题、组织小组讨论等方式，激发他们的学习兴趣和参与度。

（2）丰富教学方法：在教学过程中，可以尝试引入更多的教学方法，如案例分析、小组合作等，以提高学生的学习积极性和主动性。

（3）注重学生个体差异：在教学过程中，注意关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和帮助。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课，跟进改进情况。同时，可以采取以下支持措施帮助张老师成长：

（1）组织教师培训：针对张老师在教学方法、课堂管理等方面的需求，组织相关培训，提升教师的教学能力和素质。

（2）开展教学研讨：定期开展数学教研活动