1.第一节 地球仪（第一课时）-教学设计-粤教版七年级地理上册

粤教版初中地理教材教学资源教学设计教科书：《义务教育教科书地理》年级：七年级 学期：秋季课题：地球仪（第一课时）教师：学校：教学设计一、教学目标1.运用科学故事、史实资料等，说出人类对地球形状的认识过程。2.使用数据、类比等方式描述地球的大小（平均半径、赤道周长和表面积）。3.在地球仪上识别地轴和南北极。二、教学内容教学重点：1.说出人类对地球形状的认识过程。2.描述地球的大小。教学难点：1.描述地球的形状和大小。2.识别地球仪上的地轴和南北极。三、教学过程【导入新课】地理是一门实践性很强的学科。在地理实践中运用地球仪、地图等地理工具探知地理事物，是学习地理的重要方法。地球仪上，经纬交织，可定万物之位置，可观地球之全貌。地图之中，以小见大，可识地理事物，感知空间位置；可看山川湖海，观察地形大势借助地理工具，通过地理实践，让我们一起去认识精彩的世界吧！【学习目标】首先，让我们先来明确一下本节课的学习目标。一是运用科学故事、史实资料等，说出人类对地球形状的认识过程；二是使用数据、类比等方式描述地球的大小（平均半径、赤道周长和表面积）；三是在地球仪上识别地轴和南北极。【自主学习】张衡与浑天说自主阅读教材P2的自主学习材料，回答：1.阅读图文材料，说出张衡在《浑天仪注》中所描述的地球形状。2.查找相关资料，简述人们认识地球形状的过程。【讲授新课】主题一：地球的形状和大小1.通过阅读课教材P3～P4图文资料，了解概括人类认识地球形状的过程。（1）读图，古代人们猜测地球的形状，分别提出了什么学说？（2）读P4“案例学习”《麦哲伦船队环球航行》，讲述麦哲伦环球航行依次经过了哪些大洋？此次航行的意义是什么？（3）到现代，最能直观确证地球形状的是什么？2.日常生活中哪些现象可以证实地球是球体呢？（1）海上观船。第一种情况，船从远处来，一直都能看到船全身；第二种情况，船从远处来，先看到______，再看到_______，更符合现实情况的是第种（一/二），因此证明地球是____体。第一种情况，站平地_____(能/不能)看见远处有船来，站灯塔上，_____(能/不能)看见远处有船来。第二种情况，站平地_____(能/不能)看见远处有船来，站灯塔上，_____(能/不能)看见远处有船来。情况____(1/2)符合实际情况，站得更高，看得更_____，证明地球是_____体。（2）登高望远。（3）观看教材P3图1-1-4，月食现象。（4）环球航行。（5）地球卫星图像。3.地球的大小。地球到底有多大？请根据教材P3图1-1-6，一起来给地球制作一件美丽的外衣吧。（1）根据教材P3图1-1-6，量一量地球的“腰围”——赤道有多长？（2）根据教材P3图1-1-6，如果要为地球制作一件衣服，要多大？（3）地球是不是正球体呢？通过观察，我们可以看到，赤道半径是6378千米，极半径是6357千米，赤道半径长度_____大于极半径长度，地球每条半径长度都不相等)，地球的平均半径约为6371千米，因此地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。4.完成教材P4的问题思考。（1）某学校的操场跑道一圈长400米，地球赤道周长相当于该学校操场跑道的多少圈？（2）成年人正常行走速度约为5千米/时，成年人绕赤道走一圈大约需要多少小时？【拓展交流】观看视屏——“星星比大小”观看了这个视频后，大家有什么感想呢？一起来说说你的想法吧。【新课讲授】主题二：地球仪读教材P5关于地球仪的图文资料，观察地球仪，一起来认识地球仪。1.什么是地球仪？2.与真实的地球原貌相比，