北师大版七下数学4.4用尺规作三角形听评课记录

北师大版七下数学4.4用尺规作三角形听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：北师大版七年级

教学主题或章节：4.4用尺规作三角形

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容、教学目标和重难点进行了明确规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然引入新课，让学生明确本节课的学习目标。导入方式简单明了，有助于学生快速进入学习状态。

展开阶段，张教师运用了讲授、讨论和实验等多种教学方法。在讲解尺规作三角形的基本原理时，教师既注重了知识的系统性，又强调了操作技巧。同时，教师鼓励学生积极提问、讨论，充分调动了学生的积极性。

结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重引导学生主动思考、提问。学生参与度较高，反应积极，表现出对数学学科的兴趣。

4.学生学习状态

学生学习积极性较高，课堂专注度良好。学生之间合作学习积极，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守纪律，教师严格要求。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得到有效传授。

6.教学技术使用

教师有效利用了多媒体教学，通过动画、图片等形式直观地展示作图过程，提高了学生的学习兴趣。同时，现代教育技术与传统教学方法的结合，使课堂教学更加生动、有趣。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前已经对课程内容、教学目标和重难点进行了明确规划。通过课堂观察，学生积极参与课堂活动，师生互动频繁，学生基本达到了预期的学习目标，对尺规作三角形的基本原理和操作技巧有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。大部分学生能够熟练掌握尺规作三角形的基本原理，了解作图的步骤和技巧。对于一些难点问题，学生在教师的引导和同学的帮助下，也能够逐步理解和掌握。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的逻辑思维能力、创新能力和合作精神。教师鼓励学生积极提问、讨论，充分调动了学生的积极性。学生在完成作图任务的过程中，培养了动手操作能力和团队协作能力，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，教师教学方法灵活多样，学生积极参与课堂活动，对知识点的理解和掌握程度较高。同时，学生的情感态度和价值观得到了促进和发展。在今后的教学中，建议教师继续关注学生的个体差异，提高教学的针对性和有效性，进一步提升学生的数学素养。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张教师教学准备充分，教学过程条理清晰，教学方法灵活多样。学生积极参与课堂活动，课堂氛围活跃，学生对知识点的理解和掌握程度较高。最突出的优点是教师能够有效地引导学生主动思考、提问，培养了学生的逻辑思维能力和创新能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在课堂互动中可以更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予更多的指导和帮助。其次，在实验环节，可以增加学生自主操作的时间，让学生更加深入地理解作图的原理和技巧。最后，建议教师在课后进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我计划在接下来的几周内继续听课，观察教师的教学变化和学生学习的情况。同时，