7 生命最宝贵 第2课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

7生命最宝贵第2课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《7生命最宝贵第2课时》选自2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版。本课时围绕生命的珍贵展开，引导学生认识生命的独特性，理解生命来之不易，培养学生尊重生命、关爱他人的价值观。教学内容贴近学生生活实际，有助于引导学生树立正确的生命观。核心素养目标1.理解生命的独特性和宝贵性。

2.培养学生关爱他人、尊重生命的情感态度。

3.提升学生认识自我、关爱自己的能力。

4.增强学生的社会责任感，树立正确的人生观。学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对生命的概念和意义还处于初步认识阶段。在这一年级，学生的认知水平有限，对生命的理解多来自于日常生活和家庭教育。在知识方面，他们对生物的基本概念有所了解，但对生命的宝贵性和尊重生命的价值观还未形成深刻的认识。

在能力方面，三年级学生的观察能力、思考能力和表达能力都处于发展阶段。他们在观察周围事物时，往往能够注意到一些表面的现象，但深入分析问题的能力还不够强。在表达观点时，他们能够用简单的语言描述自己的感受，但逻辑性和条理性还有待提高。

在素质方面，三年级学生的道德观念正在形成，他们开始意识到自己与他人之间的关系，但自我控制能力和责任感尚需加强。在行为习惯上，他们可能存在一些不良习惯，如不珍惜食物、不关心他人等，这些习惯对生命观念的培养产生负面影响。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.通过生动的故事和实例，引导学生关注生命，感受生命的珍贵。

2.通过互动讨论和角色扮演，提升学生的思考能力和表达能力。

3.通过实践活动，培养学生的责任感和关爱他人的情感。

4.通过家校合作，引导学生将课堂所学应用到日常生活中，形成良好的行为习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：生命教育相关的视频、图片、动画等教学素材。

4.教学手段：实物教具（如植物种子、动物模型）、故事卡片、讨论记录表。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道生命是什么吗？

2.学生回答，老师总结：生命是地球上最宝贵的财富，每一个生命都有其独特性和价值。

3.老师引入课题：《7生命最宝贵第2课时》。

二、新课讲授

1.活动一：观察生命

a.老师展示一组生命相关的图片，如植物、动物、人类等。

b.学生观察图片，思考生命的特征和意义。

c.学生分享观察心得，老师点评并总结。

2.活动二：了解生命的宝贵

a.老师讲述一个关于生命的故事，如《小草也有生命》。

b.学生聆听故事，思考生命的脆弱和宝贵。

c.学生分享故事感悟，老师点评并总结。

3.活动三：尊重生命

a.老师展示一组不尊重生命的行为图片，如践踏小草、伤害动物等。

b.学生讨论这些行为是否正确，为什么。

c.学生分享自己的观点，老师点评并总结。

4.活动四：关爱生命

a.老师引导学生思考如何关爱生命，如节约用水、保护环境等。

b.学生分享自己的关爱生命的方法，老师点评并总结。

5.活动五：自我认识

a.老师引导学生思考自己的生命意义，如如何让自己的人生更有价值。

b.学生分享自己的观点，老师点评并总结。

三、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：生命最宝贵，我们要尊重生命、关爱生命。

2.学生分享自己的学习心得。

四、课后作业

1.学生完成课后思考题，如“如果你是小草，你希望人们怎样对待你？”

2.学生写一篇关于生命的作文。

五、教学反思

1.本节课通过多种教学活动，引导学生认识生命的宝贵，培养学生的生命观念。

2.在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高学生的思考能力和表达能力。

3.课后作业的设计有助于巩固学生的学习成果，培养学生的写作能力。学生学习效果1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，对生命的概念、生命的独特性、生命的宝贵性有了更深刻的理解。他们能够识别并描述不同生命体的基本特征，如生物的呼吸、生长、繁殖等。此外，学生对生命的脆弱性和易逝性有了认识，理解到生命是地球上最宝贵的财富。

2.思维能力方面：

学生在课堂活动中，通过观察、讨论、分享等方式，提高了自己的观察力和分析能力。他们在讨论过程中能够提出自己的观点，并尝试从不同的角度理解问题，培养了批判性思维。

3.情感态度价值观方面：

学生通过学习，能够表现出对生命的尊重和关爱。他们在日常生活中开始关注并珍惜自己的生命，也能够理解和关心他人的生命。学生学会了节约资源、保护环境，体现了对生命的责任感和使命感。

4.行为习惯方面：

学生在课堂上学会了如何尊重他人、关爱他人。他们在日常生活中开始尝试将这种尊重和关爱的态度应用到与同学、家人的相处中。例如，主动帮助他人、关心弱势群体、保护自然环境等。

5.自我成长方面：

学生通过本节课的学习，认识到自己生命的价值，激发了他们追求人生价值的愿望。他们在思考如何让人生更有意义的过程中，学会了自我激励、自我约束，为自己的未来制定了初步的人生规划。

6.团队合作与沟通能力方面：

学生在课堂活动中，通过与同伴的合作和交流，提高了自己的团队合作能力。他们在讨论和分享的过程中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，增强了沟通能力。

7.实践应用能力方面：

学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如参加环保活动、关爱弱势群体等。他们在实践中加深了对生命价值的认识，提高了自己的实践应用能力。

-知识层面：学生对生命的概念、特征、意义有了更深入的了解。

-思维层面：学生的观察力、分析力、批判性思维得到提升。

-情感层面：学生的尊重生命、关爱生命的情感态度得到培养。

-行为层面：学生的行为习惯得到改善，表现出更多关爱他人、保护环境的举动。

-自我成长层面：学生认识到生命的价值，激发追求人生价值的愿望。

-团队合作与沟通能力层面：学生的团队合作能力和沟通能力得到提升。

-实践应用能力层面：学生能够将所学知识应用到实际生活中。教学反思与总结今天这节课，我们围绕“生命最宝贵”这一主题，通过一系列的活动和讨论，试图让学生对生命的意义有更深刻的理解。下面，我就这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得教学过程中最成功的地方是活动的设计。我们通过观察生命、了解生命的宝贵、尊重生命、关爱生命等活动，让学生在参与中体验，在体验中感悟。比如，在观察生命的活动中，孩子们通过观察植物、动物等生命体，不仅学到了生命的特征，还体会到了生命的顽强和美好。这些活动的设计，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，效果显著。

其次，我在课堂上注重了学生的主体地位。我鼓励学生们积极参与讨论，分享自己的观点和感受。这种互动式的教学方式，让孩子们在思考中成长，也让我更好地了解了他们的想法。例如，在讨论尊重生命的话题时，有的孩子提到了不乱扔垃圾、保护环境，有的孩子则分享了自己照顾植物的经历。这些真实的例子，让其他孩子也受到了启发。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，部分学生在讨论时显得有些拘谨，可能是因为他们对生命这个话题还不够熟悉，或者是不太善于表达。针对这一点，我打算在今后的教学中，更多地引导他们去观察生活，从身边的小事中发现生命的美好，从而激发他们的表达欲望。

在教学管理方面，我也有一些建议。首先，要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中注意力听讲。其次，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，给予适当的指导和帮助。最后，要注重家校合作，让家长也参与到孩子的教育中来，共同关注孩子的成长。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生的参与度不够，课堂纪律有待加强。针对这些问题，我将在今后的教学中，继续优化教学设计，改进教学方法，提高教学效果。板书设计①生命概念：生命是地球上最宝贵的财富，是自然界最复杂、最神秘的奇迹。

②生命特征：生物的呼吸、生长、繁殖、新陈代谢等。