Unit 4 Pets Fun Time（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit4PetsFunTime（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册主备人备课成员教学内容本章节内容为人教新起点版英语三年级上册Unit4PetsFunTime。本单元主要围绕宠物展开，包括宠物名词、形容词以及与宠物相关的日常用语。通过本单元的学习，学生能够掌握以下内容：1.宠物名词：cat,dog,fish,rabbit等；2.形容词：beautiful,cute,lovely等；3.与宠物相关的日常用语：What'syourpet?It'sacat./Ihaveapetfish.等。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过宠物主题的学习，学生将能够：

1.提升语言能力：通过听说读写活动，学生能够运用宠物相关的词汇和句型进行交流。

2.增强文化意识：了解不同文化中宠物的地位和作用，培养学生的跨文化交际意识。

3.锻炼思维品质：通过比较、分类等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.提高学习能力：通过自主学习宠物相关资料，学生能够学会如何有效获取和运用信息。重点难点及解决办法重点：

1.宠物名词的识记与应用：学生需要掌握本单元的宠物名词，如cat,dog,fish,rabbit等，并能正确使用它们进行交流。

2.形容词的运用：学生需要学会使用形容词如beautiful,cute,lovely等来描述宠物，并能将其融入句子中。

难点：

1.宠物名词的拼写：宠物名词的拼写对于低年级学生来说可能是一个挑战。

2.形容词的语法规则：学生可能难以理解形容词在句子中的位置和用法。

解决办法与突破策略：

1.通过游戏和活动，如宠物拼图、角色扮演等，帮助学生记忆宠物名词。

2.利用图片和实物展示，让学生直观地感受宠物名词，同时通过拼写练习和拼读游戏来提高拼写能力。

3.通过例句和示范，帮助学生理解形容词的用法，并通过句型练习来加强语法规则的应用。

4.设计分层作业，对于拼写能力较弱的学生，提供额外的拼写练习；对于语法理解有困难的学生，提供更多的例句和练习机会。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教新起点版英语三年级上册Unit4PetsFunTime。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如宠物图片、宠物生活片段视频，以及宠物形容词的卡片。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或电子白板，用于书写和展示宠物名词和形容词。

4.教学活动材料：准备动物玩具或模型，用于角色扮演和互动游戏，增强学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示各种宠物的图片，如猫、狗、鱼、兔子等，引起学生的兴趣。

-提问：“Doyoulikepets?Whatareyourfavoritepets?”（你们喜欢宠物吗？你们最喜欢的宠物是什么？）

-引导学生用英语回答，并简单介绍自己喜欢的宠物。

-介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutpetsinEnglish.Let'sstartwithsomefunactivities!”（今天，我们将学习用英语谈论宠物。让我们开始一些有趣的活动吧！）

2.讲授新知（20分钟）

-引导学生阅读课本中的宠物名词列表，并逐一朗读和拼写。

-通过游戏“SimonSays”让学生练习宠物名词，例如：“Simonsays,'Standupifyouhaveadog.'”当教师说“Simonsays”时，学生才能根据指示做出动作。

-讲解形容词的用法，展示如何用形容词描述宠物，例如：“Thiscatiscute.”（这只猫很可爱。）

-学生跟随教师朗读和练习形容词，然后尝试自己描述宠物。

-利用图片卡进行匹配活动，让学生将宠物图片与相应的形容词匹配。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个宠物，然后用英语描述这个宠物的特点。

-角色扮演：学生分成宠物和主人的角色，进行对话练习，如：“Whatkindofpetdoyouhave?”“Ihaveacutedog.”（你有什么样的宠物？我有一只可爱的狗。）

-游戏环节：进行“PetShow”游戏，每个学生扮演一个宠物，用英语介绍自己的宠物。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学到的宠物名词和形容词，让学生用英语造句。

-强调宠物名词和形容词的正确拼写和用法。

-提问学生：“Whatdidyoulearntodayaboutpets?”（今天你从宠物学到了什么？）

5.作业布置（5分钟）

-课后作业：学生回家后，用英语写一篇关于自己宠物的短文，描述宠物的外观和特点。

-额外作业：学生可以收集家里宠物的照片或视频，下节课分享给同学们。

-总结：“Remember,practicemakesperfect.KeeppracticingandyouwillbecomebetteratEnglish!”（记住，熟能生巧。坚持练习，你们英语会越来越好！）教学资源拓展1.拓展资源：

-宠物养护知识：介绍不同宠物的基本养护知识，如猫的清洁、狗的锻炼和鱼的水质管理等。

-宠物行为学：探讨宠物的行为习惯和训练方法，如宠物社交、服从训练等。

-宠物健康护理：提供宠物健康护理的基本知识，包括定期体检、疫苗接种和常见疾病预防等。

-宠物文化：介绍不同文化中宠物的角色和地位，如在中国传统文化中宠物的象征意义等。

2.拓展建议：

-家庭实践活动：鼓励学生在家里观察和记录宠物的日常行为，如饮食、玩耍、休息等。

-角色扮演：组织学生进行宠物角色扮演，模拟宠物主人，学习如何照顾宠物。

-宠物故事创作：引导学生创作关于宠物的故事，提高他们的想象力和语言表达能力。

-宠物保护意识教育：通过讨论和分享，提高学生对动物保护的认识，培养他们的同情心。

-宠物科学探索：利用互联网资源或图书馆书籍，让学生了解宠物的生物学知识，如猫的捕猎本能、狗的嗅觉灵敏度等。

-宠物社区参与：鼓励学生参与社区宠物救助活动，如参观动物收容所，了解流浪动物的现状。

-宠物摄影活动：学生可以学习使用相机或手机拍摄宠物，培养他们的审美能力和观察力。

-宠物主题书籍阅读：推荐与学生年龄相仿的宠物主题书籍，如《猫的摇篮》、《狗狗日记》等，丰富学生的课外阅读。

-宠物健康小讲座：邀请兽医或宠物护理专家来校进行讲座，为学生提供专业的宠物护理知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在轻松愉快的氛围中学习了英语。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，让学生在视觉和听觉上都有所收获，增强了学习的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，一些学生在课堂上显得较为沉默，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现自己在某些环节还是过于依赖教师讲解，学生的自主学习能力没有得到充分锻炼。

3.评价方式局限：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试设计更具针对性的教学活动，如为不同水平的学生提供不同难度的练习，以及为内向的学生创造更多表达机会。

2.丰富教学方法：为了提高学生的自主学习能力，我计划在课堂上更多地采用探究式学习、合作学习等策略，让学生在互动中学习，在活动中成长。

3.拓展评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及通过观察学