19《海滨小城》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版（五四制）

19《海滨小城》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版（五四制）主备人备课成员教材分析《海滨小城》是三年级上册语文统编版教材中一篇描写海滨小城美丽风光的课文。课文以生动形象的语言，描绘了小城的美丽景色和人文风情。本节课旨在引导学生通过阅读课文，感受小城的美丽，培养对家乡的热爱之情。同时，通过学习课文中的生字词，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生欣赏自然美景的能力，提升审美情趣。

2.增强学生理解文字、感受语言的能力，提高语言表达水平。

3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，形成良好的价值观。

4.培养学生合作学习、交流分享的能力，提高语文实践能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，感受海滨小城的美丽风光，能够用自己的语言复述课文中的重点段落。

②学习课文中的生字词，正确读写并理解其意义，如“海滨”、“小城”、“碧绿”等。

③体会作者通过比喻、拟人等修辞手法表达情感的方法，培养学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解课文中的意境，引导学生从文字中感受到海滨小城的宁静与美丽。

②培养学生运用联想和想象，将课文中的描述与实际生活相联系，增强学生的情感体验。

③引导学生通过小组讨论，学会合作学习，共同解决问题，提高学生的交流与协作能力。

④在理解课文的基础上，培养学生对家乡的热爱之情，树立正确的价值观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体资源展示海滨小城的景色，激发学生学习兴趣。

2.运用互动式教学，引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验角色的情感和心境。

4.结合课文内容，进行词语接龙游戏，巩固生字词的学习。

5.利用思维导图，帮助学生梳理课文结构和主要内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海滨小城的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过海边呢？海边有哪些美丽的景色？”

展示一些关于海滨城市的图片或视频片段，让学生初步感受海滨小城的魅力或特点。

简短介绍海滨小城的基本概念，即位于海边，具有独特自然风光和人文景观的城市，为接下来的学习打下基础。

2.海滨小城基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海滨小城的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解海滨小城的定义，包括其主要自然风光和人文景观。

详细介绍海滨小城的组成部分，如沙滩、海水、建筑风格、文化活动等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海滨小城案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海滨小城的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海滨小城案例进行分析，如三亚、青岛、普吉岛等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海滨小城的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对旅游业、经济发展和文化交流的影响，以及如何通过保护和合理开发海滨小城实现可持续发展。

小组讨论：让学生分组讨论海滨小城的发展前景和面临的问题，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海滨小城相关的话题进行深入讨论，如“如何保护海滨小城的生态环境”或“海滨小城的文化传承”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海滨小城的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海滨小城的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海滨小城的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海滨小城在旅游业、经济发展和文化交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生选择一个海滨小城进行调查研究，撰写一篇报告，分析其特色和面临的问题，并提出自己的见解和建议。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国最美的海岸线》一书，介绍中国各地海滨城市的独特风光和文化。

-《海滨城市环境保护手册》，介绍海滨城市在环境保护方面的措施和成果。

-《海滨城市历史文化之旅》杂志，介绍海滨城市的历史文化背景和旅游攻略。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取书中提到的海滨城市之一，进行深入了解，包括其地理位置、气候特点、历史沿革、文化特色等。

-组织学生开展小组合作，模拟海滨城市旅游规划，设计一条具有特色的旅游路线，并撰写旅游攻略。

-引导学生关注海滨城市的环境保护问题，收集相关资料，撰写环境保护倡议书，提出自己的环保建议。

-鼓励学生参与社区服务，如组织清洁海滩、植树造林等活动，以实际行动保护海滨城市的环境。

-通过网络资源或实地考察，了解海滨城市在可持续发展方面的成功案例，撰写研究报告，分享给同学和老师。

3.课后实践活动建议：

-学生可以制作一本关于自己家乡海滨风光的摄影集，展示家乡的美丽景色。

-组织一次海滨城市文化体验活动，如品尝当地特色美食、学习当地传统工艺等。

-开展一次海滨城市环境保护讲座，邀请专业人士分享保护海洋生态环境的知识和经验。

-学生可以创作一首关于海滨城市的诗歌或歌曲，表达对家乡的热爱之情。

4.拓展知识面：

-通过阅读相关书籍和资料，了解世界各地的海滨城市，比较它们之间的异同。

-学习海洋生物知识，了解海洋生态系统的特点和保护海洋生物的重要性。

-研究海滨城市的历史变迁，了解不同历史时期海滨城市的发展特点。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。我发现，通过图片和视频的导入，同学们对海滨小城有了直观的认识，这让我意识到多媒体在激发学生兴趣上的重要作用。不过，我也发现了一些问题，比如在讲解海滨小城的基本概念时，可能有些同学对某些专业术语的理解不够深入，我需要在这方面加强。

管理方面，我觉得课堂纪律整体良好，但个别学生还是有分心的情况。这可能是因为课堂内容对他们的吸引力不够，或者是他们对课堂活动的参与度不高。我需要在今后的教学中，设计更多吸引学生的活动，提高他们的参与度。

至于教学效果，我觉得同学们对海滨小城的了解更加深入了，他们对保护环境、热爱家乡的情感也得到了提升。在知识技能方面，同学们对生字词的理解和运用能力有所提高，这让我感到很满意。

当然，也存在一些不足。比如，在案例分析环节，我可能没有充分考虑到不同层次学生的学习需求，导致部分同学参与度不高。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，设计更具针对性的教学活动。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在导入环节，可以尝试更多样化的教学手段，如组织学生进行角色扮演，让他们身临其境地感受海滨小城的魅力。

2.在讲解专业术语时，可以结合实际案例，让学生在实际运用中加深理解。

3.在小组讨论环节，可以设置一些引导性问题，帮助学生更好地表达自己的观点。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，设计分层教学活动，确保每个学生都能有所收获。板书设计1.本文重点