《烛之武退秦师》《鸿门宴》之“说理艺术”联赏说课稿-2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《烛之武退秦师》《鸿门宴》之“说理艺术”联赏说课稿-2023-2024学年统编版高中语文必修下册一、设计意图

本节课旨在通过联赏《烛之武退秦师》和《鸿门宴》两篇课文，引导学生深入理解古代文学中的说理艺术。通过分析两篇文章中的说理手法和修辞技巧，培养学生的逻辑思维能力和文学鉴赏能力，同时提升学生的文言文阅读理解能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生对古代文学作品的鉴赏能力，提升文学素养；2）增强学生的思辨能力和批判性思维，学会从不同角度分析问题；3）提高学生的语言表达能力，学会运用文言文中的说理艺术进行有效沟通；4）激发学生对历史文化的兴趣，增强文化自信。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《烛之武退秦师》和《鸿门宴》中的人物形象和故事情节，把握两篇文章的主旨思想；

②掌握并分析两篇文章中的说理艺术，包括修辞手法、论辩技巧和情感表达；

③学会运用比较阅读的方法，对比两篇文章的异同，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解文言文中复杂的修辞手法和论辩技巧，如借代、比喻、对比等，以及它们在文章中的作用；

②培养学生从文化背景和时代特点出发，分析古代人物言行背后的深层含义；

③学会从文本出发，结合自己的理解和思考，对古代文学作品进行个性化解读和评价；

④帮助学生克服对文言文阅读的畏难情绪，提高阅读文言文的兴趣和能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部网络教学平台、电子课本下载平台

-信息化资源：与课文相关的电子文献、历史图片、人物介绍、背景资料

-教学手段：PPT展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、文言文朗读五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放与古代战争、宫廷斗争相关的影视片段，引导学生思考古代文学作品中的说理艺术。

-回顾旧知：简要回顾文言文阅读的基本技巧，如断句、词义解释、句子翻译等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解《烛之武退秦师》和《鸿门宴》两篇课文的故事背景、人物关系和情节发展。

-分析两篇文章中的说理艺术，包括修辞手法、论辩技巧和情感表达。

-举例说明：

-以《烛之武退秦师》为例，分析烛之武的说辞如何运用了对比、排比等修辞手法，以及其说理的巧妙之处。

-以《鸿门宴》为例，分析项羽和刘邦的说辞如何运用了借代、隐喻等修辞手法，以及其说理的效果。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的理解，分析两篇文章中的人物形象和说理策略。

-设置问题，引导学生思考：在现实生活中，如何运用说理艺术进行有效沟通？

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-让学生尝试翻译两篇课文中的关键句子，巩固文言文阅读能力。

-分组进行角色扮演，让学生模拟课文中的场景，运用说理艺术进行对话。

-教师指导：

-及时检查学生的翻译练习，纠正错误，讲解难点。

-对角色扮演进行点评，指导学生如何运用说理艺术。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调说理艺术在古代文学作品中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学，提高沟通能力。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生阅读《烛之武退秦师》和《鸿门宴》的相关评论，思考如何评价这两篇课文中的说理艺术。

-预习下一节课的内容，准备相关的讨论和提问。六、知识点梳理

1.《烛之武退秦师》知识点梳理

-故事背景：春秋时期，郑国与秦国交战，郑国面临灭亡的危险。

-人物形象：烛之武，智勇双全，善于辞令；秦伯，贪婪自私，目光短浅。

-情节发展：烛之武夜见秦伯，以国家利益为重，说服秦伯退兵。

-说理艺术：运用对比、排比等修辞手法，以理服人，达到退兵的目的。

-文学价值：展现了古代士人的爱国情怀和智慧，以及说理艺术的魅力。

2.《鸿门宴》知识点梳理

-故事背景：秦末，项羽与刘邦争霸，刘邦被困鸿门。

-人物形象：项羽，英勇善战，但刚愎自用；刘邦，机智灵活，善于忍让。

-情节发展：刘邦在张良、樊哙等人的帮助下，成功逃脱鸿门宴。

-说理艺术：运用借代、隐喻等修辞手法，通过言辞交锋，展现人物性格和斗争策略。

-文学价值：揭示了宫廷斗争的残酷和人性的复杂，以及说理艺术在政治斗争中的重要作用。

3.说理艺术知识点梳理

-修辞手法：对比、排比、借代、隐喻等，用于增强说理效果。

-论辩技巧：以事实为依据，逻辑严密，语言生动，善于运用反问、设问等手法。

-情感表达：在说理过程中，融入个人情感，使说辞更具感染力。

-文化背景：了解古代文学、历史、哲学等方面的知识，有助于更好地理解说理艺术。

4.文言文阅读技巧知识点梳理

-断句：根据文言文的语法结构和意义，正确断句。

-词义解释：结合上下文，准确理解文言文中生僻词的意义。

-句子翻译：将文言文翻译成现代汉语，保持原意。

-文学鉴赏：从人物形象、情节发展、主题思想等方面，分析文言文的艺术价值。

5.比较阅读知识点梳理

-选择具有相似主题或人物关系的作品进行比较阅读。

-分析两篇作品的异同，如人物形象、情节发展、主题思想等。

-通过比较阅读，提高文学鉴赏能力和思辨能力。

6.文学素养知识点梳理

-培养阅读兴趣，广泛阅读各类文学作品。

-提高文学鉴赏能力，学会从不同角度分析作品。

-增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

-提升语言表达能力，学会运用文学语言进行有效沟通。七、教学反思

教学反思

这节课下来，我有一些感想和反思。

首先，我觉得这节课在导入环节做得还不错。通过播放影视片段，我看到了学生的兴趣被激发，他们开始对古代战争和宫廷斗争产生好奇。这让我意识到，激发学生的兴趣是教学的第一步，也是关键的一步。不过，我也发现有些学生对于影视片段中的情节和人物关系并不是很熟悉，所以在讲解课文之前，我可能需要花更多的时间来回顾旧知，帮助学生建立起必要的历史背景知识。

在讲解新课的过程中，我尝试运用了一些修辞手法和论辩技巧来分析课文，比如对比、排比、借代和隐喻等。我发现这样的教学方法比较直观，学生能够更容易地理解和接受。但是，我也发现有些学生对于这些修辞手法的理解还不够深入，他们在分析课文时往往只能停留在表面，不能深入挖掘其背后的深层含义。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，提高他们的思辨能力。

在互动探究环节，我组织了小组讨论和角色扮演，这让学生们有了更多的参与感。我看到他们在讨论中积极发言，尝试用自己的语言来表达对课文的理解。这让我很高兴，因为这样的活动不仅能够提高他们的语言表达能力，还能够培养他们的团队合作精神。不过，我也发现有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力。

在巩固练习环节，我让学生尝试翻译课文中的关键句子，并进行了角色扮演。这个环节的效果还算不错，学生的参与度很高。但是，我也发现有些学生在翻译过程中遇到了困难，对于一些生僻的文言词汇理解不准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重文言词汇的教学，帮助学生建立起扎实的文言文基础。

在课堂总结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了说理艺术在古代文学作品中的重要性。我觉得这个环节做得比较到位，学生能够清晰地了解到本节课的学习目标。

最后，在布置作业环节，我让学生阅读相关评论，并预习下一节课的内容。这个环节我觉得还可以更加细致，比如可以给出一些具体的问题，引导学生进行深入思考。

1.加强对学生的引导，帮助他们建立起必要的历史背景知识。

2.注重培养学生的思辨能力和独立思考能力。

3.优化教学方法，提高学生的参与度和学习效果。

4.重视文言词汇的教学，为学生打下扎实的文言文基础。

5.更加细致地布置作业，引导学生进行深入思考。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平一定会得到提高。八、内容逻辑关系

1.《烛之武退秦师》内容逻辑关系

①重点知识点：郑国与秦国交战，烛之武夜见秦伯，退兵策略。

②重点词：退兵、策略、说服、利益。

③重点句：“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以死奉牺牲，岂其爱身乎？”

2.《鸿门宴》内容逻辑关系

①重点知识点：刘邦被困鸿门，项羽与刘邦的权力斗争，刘邦逃脱。

②重点词：鸿门宴、斗争、逃脱、借代。

③重点句：“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”

3.说理艺术内容逻辑关系

①重点知识点：修辞手法（对比、排比、借代、隐喻）、论辩技巧、情感表达。

②重点词：修辞手法、论辩技巧、情感、说服力。

③重点句：“以理服人，以情动人。”

4.文言文阅读技巧内容逻辑关系

①重点知识点：断句、词义解释、句子翻译、文学鉴赏。

②重点词：断句、词义、翻译、鉴赏