Unit 3 Making Contact Lesson 2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

Unit3MakingContactLesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册一、设计思路

本节课以“Unit3MakingContactLesson2”为教学内容，针对五年级学生的认知水平和学习需求，设计了以互动交流为主线，结合情境对话和趣味活动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新词汇和句型，提高实际运用英语的能力。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生英语交际能力，为今后的英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话，掌握了一些基本的词汇和句型。他们对颜色、动物、家庭成员等主题有一定的了解，并能进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们的学习能力强，能够快速记忆新词汇，但在运用时可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解和记忆；而另一部分学生则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能会遇到以下困难：

-词汇量不足，影响对话的流畅性；

-句型结构复杂，难以正确运用；

-在实际交际中，缺乏自信，害怕犯错；

-对英语国家文化了解有限，影响跨文化交际能力。教师需通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，引导学生积极参与课堂活动。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用新学词汇和句型，提高实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.通过游戏化学习，如“单词接龙”和“看图猜词”等，帮助学生巩固记忆，提高学习效率。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowhowtomakeaphonecall?”来引起学生的兴趣，引导学生思考如何用英语进行电话交流。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的电话用语，如“Hello,mayIspeakto...?”、“Thisis...speaking”等，帮助学生复习相关知识点。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括电话用语、问候语、介绍自己和他人等。

2.举例说明：教师通过具体例子，如电话对话场景，帮助学生理解并掌握新学词汇和句型。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学词汇和句型进行角色扮演，提高实际运用能力。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组进行电话对话练习，巩固所学知识。

2.教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-复习本节课所学词汇和句型。

-尝试用所学知识进行电话对话练习，并记录下来。

2.教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们互相检查和纠正错误。

六、教学活动具体安排

1.导入环节

-教师提问：“Doyouknowhowtomakeaphonecall?”

-学生回答，教师简要回顾上节课所学电话用语。

2.新课呈现环节

-教师讲解电话用语、问候语、介绍自己和他人等知识点。

-通过具体例子，如电话对话场景，帮助学生理解并掌握新学词汇和句型。

-引导学生进行小组讨论，尝试用新学词汇和句型进行角色扮演。

3.巩固练习环节

-学生分组进行电话对话练习，巩固所学知识。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂总结环节

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，教师给予点评和指导。

5.作业布置环节

-教师布置课后作业，要求学生复习所学内容，并完成电话对话练习。

七、教学评价

1.教师观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对新知识的掌握情况。

2.教师通过学生完成的作业，评估他们的学习效果。

3.教师与学生进行课后交流，了解他们的学习需求和困难，以便调整教学策略。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握本节课所学的新词汇，如“contact”、“introduce”、“hello”、“speaker”等，并能正确拼写和运用。

-学生能够将新词汇与实际情境相结合，例如在模拟电话对话中正确使用这些词汇。

2.句型运用：

-学生能够运用本节课所学的基本句型进行简单的电话交流，如“Howareyou?”、“What'syourname?”等。

-学生在角色扮演中能够灵活运用句型，展示出良好的语言运用能力。

3.交际能力提升：

-学生在模拟电话对话中，能够进行基本的问候、自我介绍和询问对方信息，显示出初步的交际能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

4.语言习惯培养：

-学生在教师的引导下，逐渐养成良好的英语口语习惯，如正确的发音、语调和节奏。

-学生在不断的练习中，能够意识到并纠正自己的发音错误，提高口语的准确性和流畅性。

5.文化意识增强：

-通过本节课的学习，学生能够了解到一些基本的西方电话礼仪和文化差异，如电话中的礼貌用语和交流习惯。

-学生对英语国家的电话交流方式有了更深入的了解，有助于提高他们的跨文化交际能力。

6.学习兴趣激发：

-通过角色扮演、游戏等互动活动，学生兴趣被充分激发，对英语学习产生了更浓厚的兴趣。

-学生在参与课堂活动时，表现出积极的态度，愿意主动学习和探索。

7.自我表达能力提升：

-学生在课堂上的自我表达能力得到提升，能够自信地用英语表达自己的想法和感受。

-学生在模拟电话对话中，能够清晰地传达信息，展示出良好的表达能力。

8.学习策略掌握：

-学生通过本节课的学习，掌握了有效的学习策略，如通过重复练习巩固记忆、通过情境模拟提高实际运用能力等。

-学生能够运用这些策略，在今后的英语学习中取得更好的效果。七、教学反思与总结

哎，这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现进行了一下反思和总结。

首先呢，我觉得在教学方法上，我采取了一些互动性的教学手段，比如小组讨论和角色扮演，这些方法挺有效的。孩子们在课堂上都很活跃，参与度很高。但是呢，我发现有些学生还是不太敢于开口说，尤其是那些平时比较内向的孩子。我以后得想办法鼓励他们，让他们更自信地参与到课堂活动中来。

再来说说教学策略吧，我用了多媒体辅助教学，像图片、视频这些，确实让课堂生动了不少，孩子们的兴趣也被调动起来了。不过，我注意到，有些孩子对视觉材料的依赖性有点强，我觉得以后可以适当减少多媒体的使用，多让他们通过自己的努力去理解和记忆。

管理方面，我尽量保持了课堂的秩序，但是有时候还是会有个别孩子分心，我需要在管理上更加细致，提前做好准备，防止类似情况的发生。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。孩子们在词汇和句型上都有所进步，特别是那些平时不太开口的孩子，通过这次的角色扮演，他们的口语表达能力有了明显的提高。不过，我也发现，有些孩子在实际运用中还是会出现语法错误，这说明我们在语法教学上还有待加强。

1.对于那些不太敢开口的孩子，我计划在课后找他们进行个别辅导