七年级生物下册 2.4.2 信息的传递说课稿 （新版）冀教版

七年级生物下册2.4.2信息的传递说课稿（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册2.4.2信息的传递说课稿（新版）冀教版课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册2.4.2信息的传递

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年4月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察和思考生命现象的能力，理解生物信息传递的复杂性和重要性。

2.提升学生运用科学探究方法分析问题、解决问题的能力。

3.增强学生对于生物科学知识的兴趣，激发学生对生物科学研究的热情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基础的自然科学知识，如生物学的基本概念、植物和动物的简单特征等。但对于本节课中涉及的信息传递机制，如基因表达、细胞信号传递等，他们可能没有系统的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对生物学充满好奇心，对生命现象有较强的好奇心和探索欲望。他们的逻辑思维能力和抽象思维能力正在发展，能够通过实验和观察来理解新概念。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图表和模型来理解复杂概念；有的学生则更倾向于动手操作，通过实验来验证和巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

本节课的内容涉及生物学的高级概念，如DNA与蛋白质的相互作用、细胞信号通路等，这些内容对学生来说可能较为抽象。学生可能难以理解基因信息如何被转化为蛋白质，以及细胞内部信号传递的复杂性。此外，对于一些理论性较强的内容，学生可能需要更多的实例来帮助理解和记忆。因此，教学过程中需要注重帮助学生建立联系实际生活的案例，并通过小组讨论和实验活动来增强理解和记忆。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有冀教版七年级生物下册教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与信息传递相关的图片、图表和视频，如DNA结构图、细胞信号传递模型等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备显微镜、培养皿、试剂等实验器材，用于验证信息传递的实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验操作，同时确保实验操作台的安全性和整洁。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是信息吗？信息在我们的生活中扮演着怎样的角色？

2.学生回答：信息是传递知识、技能、思想等的载体。

3.老师总结：今天我们要学习的是生物信息传递，了解生物体内信息是如何传递的。

二、新课讲授

1.老师讲解：生物信息传递是指生物体内，通过分子、细胞和器官等层次，将信息从一个部分传递到另一个部分的过程。

2.老师展示DNA结构图，讲解DNA在生物信息传递中的作用。

3.老师讲解基因表达的过程，包括转录和翻译两个阶段。

4.老师展示细胞信号传递模型，讲解细胞内外的信号传递过程。

5.老师举例说明生物信息传递在生命活动中的重要性。

三、课堂活动

1.老师分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。

2.小组讨论：每组讨论以下问题：

a.生物信息传递的途径有哪些？

b.基因表达过程中，转录和翻译分别有哪些步骤？

c.细胞信号传递过程中，有哪些信号分子和受体？

3.小组代表发言：每组选一名代表，向全班同学分享讨论成果。

四、实验演示

1.老师演示：利用显微镜观察DNA和蛋白质的相互作用。

2.学生观察：学生跟随老师的演示，观察DNA和蛋白质的相互作用过程。

3.老师讲解：讲解实验原理和实验结果，引导学生理解生物信息传递的过程。

五、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答：我们学习了生物信息传递的概念、途径和重要性。

3.老师总结：生物信息传递是生命活动的基础，对于理解生命现象具有重要意义。

六、课后作业

1.完成教材中的相关练习题。

2.查阅资料，了解生物信息传递在医学、农业等领域的应用。

七、教学反思

1.本节课通过讲解、讨论、实验等多种教学方式，使学生了解了生物信息传递的概念、途径和重要性。

2.在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。

3.通过小组讨论和实验演示，提高了学生的学习兴趣和合作能力。

4.在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，提供针对性的指导，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-生物信息学的最新研究进展，包括基因编辑技术如CRISPR-Cas9在生物信息传递中的应用。

-生物学中的网络分析，探讨细胞信号通路的复杂性及其在疾病治疗中的作用。

-植物激素如何调节生长和发育，以及它们在信息传递中的角色。

-动物行为中的信息传递，如鸟类的迁徙和求偶行为。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查阅有关生物信息学的文献，了解该领域的最新研究动态。

-鼓励学生观看科普视频，如TED演讲，以直观地理解复杂的生物学概念。

-建议学生参与学校或社区的科学讲座，特别是那些与生物信息传递相关的主题。

-组织学生参观生物实验室或科研机构，亲身体验科学研究的过程。

-设计一个项目，让学生调查自然界中信息传递的实例，并撰写报告或制作演示文稿。

-利用模拟软件或在线平台，让学生模拟基因编辑过程，加深对基因信息传递机制的理解。

-通过案例分析，让学生探讨生物信息传递在疾病诊断和治疗中的应用，如癌症的基因治疗。

-安排学生进行小组讨论，研究植物激素在农业生产中的应用，如如何通过激素调节作物生长。

-通过角色扮演活动，让学生体验动物行为中的信息传递，如模拟鸟类的迁徙路径选择。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生从不同角度深入理解生物信息传递的原理和应用，激发他们的学习兴趣，并培养他们的批判性思维和研究能力。板书设计①生物信息传递的概念

-信息传递的定义

-生物信息传递的特点

-生物学中信息传递的重要性

②信息传递的途径

-基因信息传递：DNA→RNA→蛋白质

-细胞信号传递：受体→信号转导→反应

-生态系统中信息传递：物理信息、化学信息、营养信息

③信息传递的过程