《第13课 资源收集途径》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版23三年级下册

《第13课资源收集途径》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版23三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第13课资源收集途径》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版23三年级下册设计意图《第13课资源收集途径》旨在培养学生运用多种途径收集信息的能力，提高信息素养。通过本节课的学习，学生能够掌握网络搜索、图书馆查阅等基本方法，为今后的学习和生活奠定基础。核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其认识到信息获取的重要性。

2.培养学生的计算思维，通过实践操作掌握网络搜索、图书馆查阅等资源收集方法。

3.增强学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在实际情境中运用所学知识解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册信息技术课程之前，已经具备了一定的信息检索基础，如基本的网络使用知识和简单的搜索技巧。他们可能已经学会了使用搜索引擎进行简单的关键词搜索，但对高级搜索技巧和资源评估能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们的动手操作能力强，喜欢通过实践来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更偏向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在收集资源时可能会遇到的问题包括：如何准确使用关键词进行搜索、如何评估搜索结果的可靠性、如何有效地筛选出所需信息等。此外，对于一些学生来说，图书馆的检索系统和网络搜索的高级功能可能较为复杂，需要教师提供适当的指导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解资源收集的基本原则和常用工具。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟信息收集的过程，提高实际操作能力。

3.利用互动游戏，如“猜猜我搜到了什么”，激发学生对信息搜索的兴趣。

4.鼓励学生小组合作，通过实验探究，共同解决收集资源中遇到的问题。

5.使用多媒体教学，如视频演示和在线搜索演示，直观展示资源收集过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生了解网络搜索的基本步骤和技巧。

设计预习问题：围绕“资源收集途径”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断网络信息的可靠性”、“如何高效使用图书馆资源”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络搜索和图书馆资源使用的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“资源收集途径”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于信息时代资源获取重要性的故事，引出“资源收集途径”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解网络搜索和图书馆资源使用的具体方法，结合实例如“如何使用关键词搜索”和“图书馆目录检索”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并组织角色扮演，模拟网络搜索和图书馆查阅过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何辨别信息的真伪”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何提高搜索效率”。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验资源收集的实际操作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“如何利用图书馆电子资源”。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解资源收集的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握资源收集的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“资源收集途径”知识点，掌握实际操作技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“资源收集途径”课题，布置适量的课后作业，如让学生完成一次完整的网络搜索任务，并撰写报告。

提供拓展资源：提供与“资源收集途径”相关的拓展资源，如推荐一些优秀的在线数据库和图书馆资源网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出搜索技巧的不足之处。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，并尝试使用不同的资源收集途径。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如探索图书馆的电子资源。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高搜索效率。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“资源收集途径”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-信息检索技巧：介绍不同类型的搜索引擎使用方法，如百度、谷歌等，以及如何利用高级搜索功能提高搜索效率。

-图书馆资源利用：介绍图书馆的基本结构和资源分类，包括纸质书籍、电子书籍、期刊、数据库等。

-信息评估标准：介绍如何评估网络信息的可靠性，包括来源、时效性、权威性等方面。

-信息技术发展史：简要介绍信息技术的发展历程，让学生了解信息技术的重要性及其对社会的深远影响。

-数据隐私与网络安全：介绍数据隐私保护的基本知识，以及如何防范网络安全风险。

2.拓展建议：

-针对信息检索技巧，建议学生通过实际操作练习，掌握不同搜索引擎的使用方法，并尝试使用高级搜索功能，如布尔逻辑、引号搜索等。

-针对图书馆资源利用，建议学生利用课余时间参观图书馆，了解图书馆的基本结构和资源分类，并尝试使用图书馆的电子资源。

-针对信息评估标准，建议学生通过阅读不同类型的网络信息，学会判断信息的可靠性，并撰写评估报告。

-针对信息技术发展史，建议学生查阅相关书籍或网络资料，了解信息技术的发展历程，撰写心得体会。

-针对数据隐私与网络安全，建议学生参加网络安全知识讲座或阅读相关书籍，了解数据隐私保护的重要性，并学会防范网络安全风险。

具体拓展内容如下：

（1）信息检索技巧：

-帮助学生掌握不同搜索引擎的使用方法，如百度、谷歌等。

-教授学生如何使用高级搜索功能，如布尔逻辑、引号搜索等。

-引导学生了解搜索引擎的排名机制，以及如何利用这些机制提高搜索效率。

（2）图书馆资源利用：

-介绍图书馆的基本结构和资源分类，包括纸质书籍、电子书籍、期刊、数据库等。

-教授学生如何使用图书馆的检索系统，包括关键词检索、分类检索等。

-引导学生了解图书馆的借阅规则和电子资源的使用方法。

（3）信息评估标准：

-介绍如何评估网络信息的可靠性，包括来源、时效性、权威性等方面。

-引导学生学会判断信息的真伪，避免受到虚假信息的误导。

-教授学生如何撰写信息评估报告，提高信息素养。

（4）信息技术发展史：

-简要介绍信息技术的发展历程，包括计算机的诞生、互联网的兴起等。

-引导学生了解信息技术的重要性及其对社会的深远影响。

-鼓励学生撰写心得体会，分享自己对信息技术发展的看法。

（5）数据隐私与网络安全：

-介绍数据隐私保护的基本知识，包括个人信息的收集、使用、存储等方面。

-教授学生如何防范网络安全风险，如防范病毒、保护密码等。

-引导学生了解网络安全的重要性，提高网络安全意识。内容逻辑关系①资源收集途径的重要性

-知识点：信息获取的重要性

-词：信息时代、知识更新

-句：在信息时代，有效收集资源是学习和工作的基础。

②网络资源收集方法

-知识点：网络搜索的基本步骤

-词：关键词、搜索引擎、高级搜索

-句：使用关键词和高级搜索功能，可以提高搜索效率和准确性。

③图书馆资源收集方法

-知识点：图书馆资源的分类和检索

-词：纸质书籍、电子书籍、期刊、数据库

-句：图书馆是获取学术资源的重要场所，学生应学会利用图书馆资源。

④资源评估与选择

-知识点：评估信息的可靠性

-词：来源、时效