《长方形和正方形的周长-认识长方形和正方形》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北京版

《长方形和正方形的周长——认识长方形和正方形》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北京版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《长方形和正方形的周长——认识长方形和正方形》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展空间观念，理解图形的边界和维度。

2.培养观察与操作能力，通过动手操作体验图形周长的计算方法。

3.培养数学思维，学会从实际问题中抽象出数学模型。

4.增强问题解决意识，学会运用所学知识解决实际问题。重点难点及解决办法重点：

1.长方形和正方形周长的计算公式推导与应用。

2.理解周长的概念，并能应用于实际问题的解决。

难点：

1.学生对长方形和正方形周长公式的理解和应用。

2.将实际情境抽象为数学问题，并正确计算周长。

解决办法：

1.通过直观教具演示和动手操作，帮助学生理解周长的概念。

2.引导学生通过小组合作，共同推导出周长公式，加深记忆。

3.通过实际问题解决，如制作装饰框，让学生在实践中应用周长公式。

4.对学生进行个别辅导，针对理解困难的学生进行针对性讲解和练习。教学方法与策略1.采用讲授法结合演示法，通过实物展示和操作，让学生直观理解长方形和正方形的特征。

2.运用小组合作学习，让学生在小组中讨论周长计算的方法，促进交流与合作。

3.设计“测量周长”的游戏活动，让学生在游戏中学习和应用周长计算。

4.利用多媒体课件展示不同形状的图形，增强学生对周长概念的感性认识。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前面，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是《长方形和正方形的周长——认识长方形和正方形》这一课。大家知道，我们在生活中经常会遇到各种各样的图形，今天我们就来认识两种特殊的图形——长方形和正方形。”

2.老师出示一张长方形和正方形的图片，让学生们观察并说出它们的特征。

二、新课讲授

1.老师引导学生回顾上节课学过的平面图形，然后引入长方形和正方形的定义，让学生了解它们的定义和特征。

2.老师通过实物展示，让学生观察长方形和正方形的边长和角度，引导学生发现它们的共同点和不同点。

3.老师讲解长方形和正方形周长的计算方法，引导学生理解周长的概念，并掌握计算公式。

4.老师通过实例，让学生动手测量长方形和正方形的周长，巩固所学知识。

三、课堂练习

1.老师出示一些长方形和正方形的图形，让学生独立计算它们的周长。

2.老师提问：“同学们，你们知道如何计算长方形和正方形的周长吗？”引导学生回顾所学知识，并说出计算公式。

3.老师请几位同学上台展示他们的计算过程，其他同学认真观察并给予评价。

四、课堂讨论

1.老师提出问题：“在实际生活中，我们如何运用长方形和正方形的周长知识呢？”引导学生思考并发表自己的观点。

2.学生们分组讨论，分享自己在生活中遇到的长方形和正方形周长问题，以及解决方法。

3.各小组派代表上台分享讨论成果，老师给予点评和总结。

五、巩固练习

1.老师出示一些与长方形和正方形周长相关的实际问题，让学生独立完成。

2.老师提问：“同学们，你们觉得这些实际问题与我们的生活有什么关系？”引导学生思考并回答。

3.老师请几位同学上台展示他们的解题过程，其他同学认真观察并给予评价。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调长方形和正方形周长的计算方法。

2.老师总结本节课的重点和难点，提醒学生在课后进行巩固练习。

3.老师鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。

七、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生们完成以下任务：

a.计算一些长方形和正方形的周长；

b.思考并解决一些与长方形和正方形周长相关的生活问题；

c.制作一个关于长方形和正方形周长的手抄报。

2.老师提醒学生们按时完成作业，并鼓励他们在课堂上积极发言，分享自己的学习心得。

八、课堂总结

1.老师对学生们本节课的表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

2.老师强调学习数学的重要性，希望学生们能够将所学知识运用到实际生活中。

3.老师宣布下课，学生们有序离开教室。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的图形》——介绍生活中常见图形的特点和应用，如长方形在建筑中的应用、正方形在广场设计中的运用等。

-《数学故事集》中的“几何图形的故事”——通过有趣的故事，让学生了解几何图形的历史和文化背景。

-《数学世界奇遇记》——以童话故事的形式，介绍几何图形的趣味知识和相关数学原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计不同的长方形和正方形，并计算它们的周长，以此来加深对周长概念的理解。

-学生可以收集生活中长方形和正方形的例子，如书本、桌面、窗户等，并测量它们的实际周长，与计算结果进行比较。

-学生可以探究不同长方形和正方形的周长与面积之间的关系，尝试提出自己的猜想，并通过实际测量或数学计算来验证。

-学生可以尝试将长方形和正方形与其他平面图形（如三角形、圆形）进行比较，分析它们的周长和面积之间的关系，探讨几何图形的普遍规律。

-学生可以参与数学小实验，例如使用纸条折叠出不同形状的图形，观察和记录它们的变化，从而加深对几何图形周长的直观理解。

3.通过以下活动，学生可以进一步拓展知识面：

-设计一个校园内的长方形和正方形景观地图，并标注出每个图形的周长和面积。

-制作一个关于周长的学习小报，内容包括周长的定义、计算方法、生活中的应用等。

-参与数学俱乐部或兴趣小组的活动，与其他同学交流关于长方形和正方形的学习心得。板书设计①

-长方形和正方形定义

-长方形：对边平行且相等的四边形

-正方形：四条边都相等且四个角都是直角的四边形

②

-周长概念：图形边界上所有线段的总长度

-周长公式：长方形周长=(长+宽)×2，正方形周长=边长×4

③

-实际应用：测量生活中物体的周长

-计算实例：展示长方形和正方形的周长计算过程教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了《长方形和正方形的周长》，我觉得整体上还算是顺利，但也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授法结合演示法，这样的方式让孩子们能够直观地看到长方形和正方形的特征。但是，我发现有些学生对于周长的概念理解得还不够深入，这可能是因为我在讲解时过于依赖公式，没有充分地引导学生去思考和理解。所以，我觉得在今后的教学中，我应该更多地通过提问和讨论的方式，让学生自己去探索和发现周长的概念。

其次，我在课堂上设计了“测量周长”的游戏活动，这让学生们在轻松愉快的氛围中学习了知识。但是，我也注意到，在游戏过程中，有些学生没有完全投入到活动中，这可能是因为游戏的难度和趣味性没有很好地结合。因此，我需要在今后的教学中，更加精心设计教学活动，确保活动既能激发学生的学习兴趣，又能达到教学目标。

在课堂管理方面，我觉得我做得还不错。学生们在课堂上都比较安静，能够认真听讲。但是，在个别学生出现注意力不集中的情况时，我处理得还不够及时，有时候会影响到其他学生的学习。所以，我需要提高自己的课堂管理能力，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课堂的进度。

关于教学效果，我觉得学生们在知识掌握方面有了很大的进步。他们能够准确地计算出长方形和正方形的周长，并且在解决实际问题时也能够灵活运用所学知识