《第二单元 数字画家 6 形状与填充》说课稿-2024-2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

《第二单元数字画家6形状与填充》说课稿-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《第二单元数字画家6形状与填充》为主题，旨在帮助学生掌握基本图形的绘制与填充方法，培养学生的动手实践能力和审美情趣。通过结合实际生活案例，激发学生的学习兴趣，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。二、核心素养目标1.培养学生信息意识，理解形状与填充在数字艺术创作中的应用。

2.增强学生的计算思维，通过图形绘制与填充练习，提升逻辑推理和问题解决能力。

3.提升学生的数字化学习与创新素养，鼓励学生运用所学技能进行个性化创作。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的鼠标操作和简单的图形绘制技能，对计算机基本操作有一定的了解。

2.学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其对绘画和设计类内容有较高的热情。学习能力强，善于模仿和实践。学习风格上，动手操作和视觉学习效果较好。

3.学生在绘制复杂图形时可能遇到困难，如比例把握、颜色搭配等。同时，对于图形填充的技巧和创意表达可能缺乏经验，需要教师引导和示范。此外，部分学生可能对计算机操作不够熟练，需要额外辅导。四、教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、彩色打印纸

-课程平台：信息技术教学平台

-信息化资源：数字画家软件操作手册、图形设计案例库

-教学手段：多媒体课件、实物演示、学生作品展示五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习数字画家的基本操作和形状绘制的基础知识。

-设计预习问题：围绕“形状与填充”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何选择合适的填充颜色？如何使用不同的填充模式？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解形状绘制的基本步骤和填充技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如尝试在软件中绘制简单的几何图形并填充颜色。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生作品或相关艺术作品，引出“形状与填充”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解形状绘制和填充的知识点，结合实例（如绘制心形或花朵）帮助学生理解不同形状的绘制方法和填充效果。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并分组进行形状绘制和填充的实践操作。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何调整填充边缘？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何使用填充工具？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和形状绘制实践，体验形状与填充在数字艺术创作中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“如何让填充颜色更加自然过渡？”

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生尝试绘制不同的图形并填充，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供与“形状与填充”相关的拓展资源，如在线教程或设计软件的更多功能介绍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作品中可以改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如尝试绘制复杂的几何图形并填充。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如探索不同的填充模式和效果。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如记录自己在绘制过程中的心得体会。六、知识点梳理1.数字画家的基本操作

-认识并熟悉数字画家的界面布局，包括工具栏、菜单栏、画布等。

-学习使用鼠标和键盘进行基本操作，如选择工具、调整画布大小、保存和打开文件等。

2.形状绘制

-理解并掌握直线、矩形、椭圆、多边形等基本形状的绘制方法。

-学习使用工具栏中的相关工具，如直线工具、矩形工具、椭圆工具等。

-掌握调整形状大小、旋转、倾斜、翻转等操作。

3.填充技巧

-理解并掌握单色填充、渐变填充、图案填充等不同填充方式。

-学习使用填充工具，如颜色填充工具、渐变填充工具、图案填充工具等。

-掌握调整填充颜色、渐变方向、图案样式等操作。

4.形状与填充的结合

-理解形状与填充的结合在数字艺术创作中的应用，如制作图案、装饰背景等。

-学习将不同形状进行组合，形成复杂的图形。

-掌握使用形状与填充的技巧，如叠加、剪贴、组合等。

5.色彩搭配

-学习色彩的基本概念，如色相、饱和度、亮度等。

-掌握色彩搭配的基本原则，如对比色、互补色、邻近色等。

-在形状绘制和填充过程中，运用色彩搭配技巧，使作品更具美感。

6.创意表达

-鼓励学生发挥想象力，运用数字画家的工具和功能，进行创意表达。

-引导学生从生活中寻找灵感，将创意融入作品。

-学习运用不同的绘画技巧和效果，丰富作品的内涵。

7.作品分享与评价

-学会将自己的作品展示给他人，并接受他人的评价。

-学习从他人的作品中汲取灵感，提升自己的创作水平。

-学会客观评价作品，提出改进建议。

8.数字艺术欣赏

-学习欣赏不同类型的数字艺术作品，如插画、动画、海报等。

-了解数字艺术的发展历程和代表人物。

-培养学生对数字艺术的审美能力。

9.安全意识与版权保护

-了解网络安全知识，提高自我保护意识。

-尊重他人的知识产权，不侵犯他人版权。

-学会合理使用网络资源，提高信息素养。

10.信息技术与生活

-探讨信息技术在生活中的应用，如数字绘画、摄影、设计等。

-学习将信息技术与日常生活相结合，提高生活质量。

-培养学生的创新精神和实践能力。七、教学反思与总结今天的这节课，我们一起探索了数字画家中的“形状与填充”，这节课让我有了一些新的认识和反思。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组合作的学习方式。我观察到，学生们在小组讨论和合作中，不仅能够更好地理解和掌握形状与填充的技巧，而且他们的沟通能力和团队协作能力也得到了提升。例如，在绘制心形图案时，学生们能够互相交流自己的想法，共同决定填充的颜色和图案。这种互动式的学习方式，让他们在实践中学习，效果比单纯的讲授要好得多。

但是，我也发现了一些问题。比如，在小组合作的过程中，有些学生比较内向，不太愿意发言，这可能限制了他们的参与度。对此，我会在今后的教学中，更加注意培养学生的表达能力和自信心，鼓励他们积极参与讨论。

在教学策略上，我采用了多媒体课件和实际操作相结合的方法。通过多媒体课件，我展示了不同形状的绘制和填充效果，让学生有一个直观的认识。同时，我也提供了实际操作的机会，让他们亲手尝试，这样能够加深他们对知识的理解。

然而，我也意识到，虽然多媒体课件和实际操作都很有效，但是如果没有学生的积极参与，这些资源可能就会被浪费。因此，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，让他们主动去探索和学习。

在课堂管理方面，我发现有些学生在课堂上的纪律性有待提高。例如，在操作计算机时，有些学生分心或者互相影响，导致课堂秩序受到影响。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加严格地管理课堂纪律，同时也要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行个别辅导。

至于教学效果，我认为整体上是满意的。大部分学生都能够掌握基本的形状绘制和填充技巧，他们的作品也展现出了一定的创意。当然，也有一些学生在这方面还存在困难，比如在颜色搭配和图案设计上。对此，我会在课后给予他们更多的关注和指导。

1.在教学方法上，我会更多地关注学生的个体差异，提供个性化的教学方案。

2.在教学策略上，我会尝