《分数的初步认识（一）》（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学三年级上册

《分数的初步认识（一）》（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本章节通过引入分数的概念，引导学生认识分数，并初步了解分数的表示方法，培养学生的数感。通过具体实例和实际操作，让学生在活动中体验分数的意义，为后续学习分数的加减法打下基础。同时，注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力，激发学生学习数学的兴趣。二、核心素养目标培养学生对数学的好奇心和探索精神，通过分数的初步认识，提升学生的数感、符号意识和空间观念。引导学生运用操作活动、直观模型等手段，发展学生的直观想象和逻辑推理能力。同时，强化学生的合作意识和交流能力，培养学生在数学学习中的责任感和自信心。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解分数的意义：重点在于帮助学生理解分数表示的是整体的一部分，通过将整体平均分成若干份，每份即为分数单位。

-分数的表示方法：强调分数的写法，即分子表示取的份数，分母表示总的份数，例如，1/4表示将整体平均分成4份，取其中1份。

2.教学难点：

-分数的直观理解：对于三年级学生来说，理解分数的实际意义是一个难点，需要通过具体的操作活动，如将一个物体平均分成若干份，直观地感受分数。

-分数单位的概念：学生可能难以理解分数单位是整体的一个等份，需要通过比较和操作活动，如将一个长方形纸条剪成相等的几段，来帮助学生理解分数单位。

-分数与实际情境的结合：将分数应用于实际情境中，如将食物、时间等分割成若干份，是学生理解和应用分数的难点，需要通过具体的实例来帮助学生建立联系。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份苏教版数学三年级上册《分数的初步认识（一）》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如分数单位图示、食物分割图等，以及相关的数学教具，如彩色纸条、小饼干等，以帮助学生直观理解分数。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；准备实验操作台，用于进行分数分割的实践活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中的分数实例，如蛋糕、饼干等被分割成几份的图片。

-引导学生思考：如何用数学的方式表示这些分割？

-提问：如果有一块蛋糕，我们平均分成4份，每份是多少？

-引入分数的概念，提出本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-分数单位的概念：通过实物操作，如将一张长方形纸条剪成相等的几段，让学生体验分数单位。

-分数的写法：讲解分数的写法，分子表示取的份数，分母表示总的份数。

-分数的表示方法：通过实例，如1/4、2/3等，展示分数的表示方法。

-分数的比较：简单比较两个分数的大小，如1/2与1/3的大小关系。

-分数的实际应用：结合生活实例，让学生用分数表示实际情境。

3.巩固练习（10分钟）

-实物操作：让学生用彩色纸条或小饼干等实物进行分数的分割和表示。

-练习题：完成教材中的练习题，包括分数的写法、比较大小、实际应用等。

-小组讨论：分组讨论分数在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调分数的意义、表示方法和实际应用。

-提问学生：你们今天学到了什么？有哪些疑问？

-教师总结：分数是数学中一个重要的概念，它在我们的生活中有着广泛的应用。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

-拓展作业：让学生观察生活中的分数现象，并尝试用分数表示。

-预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。六、学生学习效果学生学习效果

在学习《分数的初步认识（一）》这一章节后，学生预期将在以下几个方面取得显著的效果：

1.理解分数概念：

-学生能够理解分数的意义，知道分数是用来表示整体的一部分。

-学生能够区分分子和分母，知道分子表示的是取的份数，分母表示的是总的份数。

2.分数的表示：

-学生能够正确书写简单的分数，如1/4、2/3等。

-学生能够根据实际的分割情况，正确地表示出相应的分数。

3.分数的比较：

-学生能够比较简单的分数大小，如1/2和1/3。

-学生能够通过直观操作或比较分子和分母的乘积来比较分数大小。

4.分数的实际应用：

-学生能够在生活中找到分数的例子，并用分数来描述。

-学生能够解决一些简单的分数应用题，如食物分配、时间分割等。

5.数学思维能力的提升：

-学生通过分数的学习，增强了逻辑推理能力，能够通过分数关系进行简单的逻辑思考。

-学生培养了空间观念，通过操作活动，能够更好地理解空间分割的概念。

6.操作能力和动手能力：

-学生通过实际操作分数单位，如剪、分、涂色等活动，提高了动手操作能力。

-学生在小组合作中学会了如何与他人共同完成任务，提高了合作能力。

7.学习兴趣和自信心：

-学生通过亲身体验分数的应用，对数学产生了更大的兴趣。

-学生在成功完成分数相关的练习和活动后，增强了自信心。

8.持续学习的能力：

-学生学会了如何预习新知识，为后续的分数学习奠定了基础。

-学生能够将分数的概念和操作方法应用于其他数学问题的解决中。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《分数的初步认识（一）》，我觉得整体上还是挺顺利的，但也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了生活中的实例来吸引学生的注意力，这个方法还是挺有效的。比如，我展示了蛋糕和饼干的图片，让学生们讨论如何用数学的方式表示这些分割。我发现学生们对这个话题很感兴趣，参与度也很高。但是，我也注意到有些学生对于分数的概念还是有点模糊，所以在讲解分数的意义时，我可能需要更加耐心和细致一些。

在巩固练习环节，我设计了实物操作和练习题，让学生们通过实际操作和应用来巩固所学知识。我发现学生们在操作环节表现得很好，但是在完成练习题时，有些学生还是会出现错误。这说明我在讲解分数比较和应用时，可能没有达到预期的效果。我需要在今后的教学中，更加注重学生对知识点的理解和应用。

课堂小结时，我回顾了本节课的主要内容，并鼓励学生们提出疑问。这个环节我觉得挺重要的，因为它可以帮助学生们巩固所学知识，同时也让他们有机会表达自己的思考。不过，我发现有些学生还是不太敢提问，这可能是因为他们对数学有一定的恐惧感。我需要在今后的教学中，创造一个更加开放和包容的学习环境，让学生们敢于提问和表达。

至于作业布置，我给了学生们一些课后练习题和拓展作业，希望他们能够通过这些练习来巩固所学知识。同时，我也鼓励他们观察生活中的分数现象，并用分数来描述。我希望通过这样的作业，能够激发学生们对数学的兴趣，让他们学会将数学应用到生活中。

1.加强对分数概念和比较方法的讲解，通过更多的实例和练习来帮助学生理解和掌握。

2.创造一个更加轻松和开放的学习氛围，鼓励学生们提问和表达，减少他们的恐惧感。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.设计更多具有挑战性的作业和活动，让学生们在实践中不断提高自己的数学能力。

我相信，通过不断反思和总结，我能够更好地教学，帮助学生们在数学学习的道路上越走越远。八、板书设计①分数概念

-分数：表示整体的一部分

-分子：表示取的份数

-分母：表示总的份数

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