2024-2025学年八年级历史上册 第4课 洋务运动说课稿2 北师大版

2024-2025学年八年级历史上册第4课洋务运动说课稿2北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年八年级历史上册第4课洋务运动

本节课主要围绕洋务运动展开，包括洋务运动的背景、内容、主要代表人物、成果及影响等。通过学习，使学生了解洋务运动的兴起和发展过程，理解洋务运动对中国近代化的推动作用，培养学生的历史观和爱国主义精神。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解洋务运动作为中国近代化探索的历史意义。

2.增强学生的历史探究能力，通过分析洋务运动的特点和影响，提升学生的问题解决能力。

3.强化学生的文化自觉和民族自信，认识洋务运动对中国民族工业发展的贡献。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了近代中国的历史背景，对鸦片战争后的中国半殖民地半封建社会有一定的了解。此外，学生可能对洋务运动的初步概念有所了解，但对其具体内容、影响和评价等方面的知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对中国近代史这一时期的事件。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，学生倾向于通过直观、形象的方式理解和记忆历史事件，同时也能够通过小组合作探究历史问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习洋务运动时，可能会遇到以下困难：一是对洋务运动的具体内容理解不够深入，难以把握其历史背景和深远影响；二是对于洋务运动中涉及的技术、政治、经济等方面的知识，学生可能感到抽象难懂；三是评价洋务运动时，学生可能会受到传统观念的影响，难以形成自己的独立见解。因此，教师在教学中需要引导学生深入理解，并结合实际案例，帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板。

2.课程平台：教科书《历史》（北师大版）八年级上册。

3.信息化资源：洋务运动相关历史图片、视频资料、在线历史档案数据库。

4.教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演活动、小组讨论、案例分析。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，我们上一节课学习了鸦片战争后中国的社会状况，了解了清政府面临内忧外患的困境。今天，我们将继续探索中国近代化的道路，走进洋务运动这个重要历史时期。请大家打开课本，翻到第4课《洋务运动》。

二、自主学习

（老师）请大家阅读课文，自主学习洋务运动的背景、主要内容、代表人物、成果及影响等。在阅读过程中，注意找出你认为最重要的信息和关键点。

（学生）阅读课文，做好笔记。

三、课堂讨论

（老师）现在我们来进行课堂讨论。请同学们结合自学内容，谈谈你对洋务运动的看法。

（学生）学生积极参与讨论，发表自己的观点。

四、探究学习

（老师）接下来，我们将通过探究学习的方式，深入了解洋务运动。请同学们分组，每组选择一个探究主题，如洋务运动的背景、主要代表人物、成果及影响等。

（1）探究主题一：洋务运动的背景

（老师）请第一组同学负责探究洋务运动的背景。你们可以通过查阅资料、讨论等方式，了解洋务运动发生的时代背景，包括国内外形势、清政府的政策等。

（学生）第一组同学积极查阅资料，讨论洋务运动的背景。

（2）探究主题二：洋务运动的主要内容

（老师）请第二组同学负责探究洋务运动的主要内容。你们需要了解洋务运动在政治、经济、军事、文化等方面的具体措施。

（学生）第二组同学讨论洋务运动的主要内容，整理出相关资料。

（3）探究主题三：洋务运动的代表人物

（老师）请第三组同学负责探究洋务运动的代表人物。你们需要了解洋务运动的倡导者、实施者等，分析他们的背景、思想和贡献。

（学生）第三组同学讨论洋务运动的代表人物，搜集相关资料。

（4）探究主题四：洋务运动的成果及影响

（老师）请第四组同学负责探究洋务运动的成果及影响。你们需要分析洋务运动对中国近代化的推动作用，以及它在历史上的评价。

（学生）第四组同学讨论洋务运动的成果及影响，整理出相关资料。

五、课堂展示

（老师）各小组展示探究成果，其他同学认真聆听，做好笔记。

（学生）各小组依次展示探究成果，其他同学积极参与讨论。

六、课堂小结

（老师）通过本节课的学习，我们了解了洋务运动的背景、主要内容、代表人物、成果及影响。下面，请同学们谈谈你们的收获。

（学生）学生总结自己的学习收获。

七、课后作业

（老师）请大家完成以下课后作业：

1.总结洋务运动的历史意义和现实启示；

2.分析洋务运动失败的原因；

3.结合所学，思考如何推动我国的现代化建设。

（学生）学生认真完成课后作业。

八、课堂反思

（老师）本节课通过自主学习、课堂讨论、探究学习等方式，让学生了解了洋务运动这一历史事件。在教学过程中，我注重引导学生深入思考，培养他们的历史思维能力和爱国主义精神。同时，我也意识到在今后的教学中，还需进一步加强学生对历史知识的实际运用能力。

（学生）学生反思自己的学习过程，提出改进建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述洋务运动的背景，包括鸦片战争后的国内外形势，以及清政府的内外政策。

-学生能够详细列出洋务运动的主要内容，如洋务派的“自强”和“求富”口号，以及具体实施的技术引进、军事改革、教育改革等。

-学生能够识别洋务运动的代表人物，如曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等，并了解他们的主要贡献和影响。

-学生能够分析洋务运动的成果，包括推动了中国近代工业的发展，以及培养了一批近代科技人才。

-学生能够评价洋务运动的历史意义，认识到它是中国近代化的开端，尽管最终未能实现其目标。

2.**能力提升**：

-学生通过自主学习和小组讨论，提高了独立思考和解决问题的能力。

-学生在探究学习过程中，学会了如何搜集和分析历史资料，提升了历史研究能力。

-学生通过角色扮演等活动，增强了历史情境感知能力和历史角色的理解能力。

3.**价值观塑造**：

-学生通过学习洋务运动，增强了民族自豪感和历史责任感，认识到中国近代化的艰难历程。

-学生在了解洋务运动失败的原因时，学会了从历史角度分析问题，培养了批判性思维。

-学生在讨论洋务运动的历史意义时，形成了正确的价值观和历史观，认识到历史发展的复杂性。

4.**情感态度变化**：

-学生对洋务运动这一历史事件产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习中国近代史的热情。

-学生在了解洋务运动中的英雄人物时，产生了敬佩之情，树立了学习的榜样。

-学生在分析洋务运动的成败时，学会了从历史的角度看待问题，培养了宽容和客观的态度。内容逻辑关系①洋务运动的背景

-鸦片战争后的国内外形势

-清政府的内外政策

-中国社会经济的困境

②洋务运动的主要内容

-“自强”与“求富”的口号

-技术引进