《第三单元 创作电子报刊 9 重点文字图说话》说课稿-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第二册

《第三单元创作电子报刊9重点文字图说话》说课稿-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第二册主备人备课成员设计思路本课以泰山版信息技术（2018）第二册第三单元《创作电子报刊》中的“重点文字图说话”为主题，通过结合课本内容，引导学生掌握电子报刊制作的基本技巧，培养学生的创新思维和审美能力。设计思路遵循“任务驱动、实践体验、自主探究”的原则，通过创设真实情境，激发学生兴趣，让学生在动手实践中掌握知识，提高信息素养。核心素养目标培养学生信息意识，通过电子报刊的制作，让学生理解信息在生活中的应用，提高信息获取、处理和传递的能力。发展计算思维，通过设计排版和内容编辑，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。提升数字化学习与创新技能，让学生学会利用信息技术进行自主学习，激发创新意识。同时，增强信息社会责任感，引导学生遵守网络道德，尊重知识产权。学情分析本节课针对的是小学二年级的学生，他们正处于好奇心强、动手能力逐渐增强的阶段。在知识方面，学生对信息技术有一定的初步了解，能够使用电脑进行简单的操作，但对电子报刊的制作流程和技巧了解有限。在能力方面，学生的文字表达能力较弱，图片处理能力尚待提高，但观察力和想象力丰富，具备一定的创新潜力。在素质方面，学生的自律性和专注力有待加强，合作意识需要进一步培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高的情况，这可能会影响他们对电子报刊制作的学习效果。此外，学生在使用电脑时可能存在一些不良习惯，如操作粗心、随意关闭程序等，这些都会对课程学习产生不利影响。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过任务驱动和实践活动，引导学生积极参与，培养他们的自主学习能力和合作精神。同时，通过设计富有挑战性的学习任务，帮助学生逐步提高文字表达和图片处理能力，为后续的电子报刊创作打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有泰山版信息技术（2018）第二册教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与电子报刊制作相关的图片、图表和视频，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.实验器材：准备电脑、鼠标、键盘等基本设备，确保每位学生都能进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌面空间供学生操作，并准备实验操作台，以便学生进行实际操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于校园生活的视频，引导学生观察视频中的信息传递方式。

2.提出问题：同学们，你们在现实生活中是如何获取信息的？有哪些途径？

3.引导思考：今天我们就来学习如何利用信息技术制作电子报刊，将我们想要分享的信息传递给更多的人。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：了解电子报刊的基本结构，掌握文字和图片的编辑技巧。

2.重点讲解：

a.电子报刊的组成部分：封面、目录、正文、尾页等。

b.文字编辑：字体、字号、颜色、排版等。

c.图片处理：插入、调整大小、添加边框等。

3.实例演示：教师现场制作一份简单的电子报刊，展示制作过程和技巧。

三、巩固练习（20分钟）

1.练习任务：学生分组合作，根据所学知识制作一份以“我的校园生活”为主题的电子报刊。

2.练习要求：

a.每组选择一个主题，进行内容策划。

b.利用所学知识进行文字和图片编辑。

c.分组讨论，互相帮助，共同完成电子报刊的制作。

3.教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.问题设置：针对电子报刊制作过程中的重点和难点，提出问题引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示他们的学习成果。

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生展示：每组派代表展示自己制作的电子报刊，分享制作过程中的心得体会。

2.教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调电子报刊制作的基本技巧和注意事项。

2.拓展：鼓励学生在课后继续探索电子报刊的制作，尝试制作更多主题的电子报刊。

整个教学过程共45分钟，教师需根据实际情况灵活调整教学节奏和内容。在教学过程中，注重师生互动，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的信息素养和创新能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握电子报刊的基本结构，了解文字和图片的编辑技巧，能够运用所学知识进行简单的电子报刊制作。

2.技能提升：学生在实践操作中提高了电脑操作技能，学会了使用文字处理软件和图片编辑软件，为以后的学习和工作打下了基础。

3.创新思维：学生在制作电子报刊的过程中，需要发挥自己的想象力，设计独特的内容和排版，培养了创新思维。

4.信息素养：通过本节课的学习，学生认识到信息技术在信息传递中的重要作用，提高了信息获取、处理和传递的能力。

5.团队合作：在分组合作完成电子报刊制作的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

6.自主学习：学生在课后能够自主探索电子报刊的制作，拓展了学习范围，培养了自主学习的能力。

7.审美能力：学生在设计电子报刊的过程中，学会了欣赏和评价优秀作品，提高了审美能力。

8.问题解决能力：在制作电子报刊的过程中，学生遇到了各种问题，通过思考、讨论和尝试，学会了如何解决问题。

9.沟通表达能力：学生在展示自己的电子报刊时，需要向他人介绍自己的作品，提高了沟通表达能力。

10.网络道德意识：通过本节课的学习，学生了解到网络道德的重要性，学会了尊重他人知识产权，遵守网络规则。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论，通过提问和回答问题，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2.项目式学习：将电子报刊制作作为一个项目，让学生在完成整个项目的过程中，培养解决问题的能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：在课堂教学中，我发现学生之间的信息技术基础存在较大差异，导致部分学生在操作过程中遇到困难，影响了学习效果。

2.时间分配不合理：由于课程内容较多，有时在讲解过程中，我发现时间分配不合理，导致某些知识点讲解不够深入，学生理解不透彻。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作品展示，缺乏对学生个性化学习的关注和评价。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我计划在课前进行摸底调查，了解学生的学习基础，针对不同层次的学生设计分层教学方案，确保每个学生都能跟上教学进度。